MATERIAS

1. MATERIAS

2. EDUCACIONY
SOCIEDAD
 La pedagogía refuerza entonces ideológicamente lo que se
enseña, orienta las prácticas de la escolaridad y asume las
respectivas herramientas para el aprendizaje: toda la
instrumentación escolar se pone al servicio de la práctica
educativa. Esto significa que las prácticas pedagógicas se toman
la sociedad, y que ésta queda definitivamente permeada por
aquellas. una "actitud frente al mundo, una forma de encararlo,
de asirlo, de comprenderlo; la pedagogía es por tanto, un acto
valorativo: que significa una toma de posición ideológica".

3. POLITICAEDUCATIVA
 se denomina al conjunto de las acciones del Estado que buscan
optimizar las prácticas llevadas a cabo en el ámbito de la
educación. La política educativa es una herramienta que tienen
los gobiernos para involucrarse en el modo en el cual se
producen y distribuyen los conocimientos en una sociedad. Es
importante tener en cuenta que el acceso a la educación es
un derecho humano que todos los Estados deben garantizar. Las
políticas educativas, en definitiva, establecen pautas de
actuación y crean marcos legales en el plano de la educación.
Involucran a leyes, resoluciones y reglamentos que determinan
la doctrina pedagógica de la nación y fijan sus objetivos.

4. PSICOLOGIADEL
APRENDIZAJE
ESCOLAR
 La psicología educativa es fundamental para entender los
procesos de aprendizajes de las personas de cualquier edad y
además poder fomentar una enseñanza de calidad donde el
alumno se siente motivado para aprender durante todo el
proceso de enseñanza - aprendizaje. La psicología educativa es
una ciencia interdisciplinar que nace fruto de la interacción entre
la Psicología y las Ciencias de la Educación y se ocupa de
los procesos de aprendizaje de cualquier tema relacionado con
lo educativo y de los métodos más acertados para mejorar la
educación

5. PSICOLOGIADEL
DESARROLLO
 La Psicología del Desarrollo tiene como objeto el estudio
científico de los cambios y la estabilidad de la persona a lo largo
de todo el ciclo vital, desde la fecundación hasta la muerte.
Explora cómo y por qué las personas cambian con la edad y
cómo y por qué no cambian y continúan siendo las mismas, La
Psicología del Desarrollo pretende pues, entender los cambios
que se dan en el sujeto a lo largo de su vida y su paso por los
diferentes estadios, no sólo en las primeras etapas de la vida,
sino también en la etapa adulta y la vejez. la Psicología del
Desarrollo se interesa por los cambios que experimentan las
personas a lo largo de su vida, de forma genérica, es decir, no
los cambios particulares de una persona en concreto, sino los
que acompañan a las características de la especie humana

6. POLITICASDE
EVALUACION
EDUCATIVA
 El programa educativo asigna una de las tres partes
que lo constituyen a la exposición de los objetivos y
políticas transversales a todos los niveles educativos,
destinados a mejorar la gestión, evaluación y
transparencia del sistema. Estas metas se enlazan al
logro de la equidad y la calidad del sistema en su
conjunto17. La necesidad de estas mejoras está
directamente referida a la segmentación geográfica y
social del país. La reforma de la gestión se compone
de cinco objetivos particulares que intentan elevar los
aspectos de calidad, transparencia y evaluación.

7. DERECHOEDUCATIVO
ENCHIAPAS
 el Derecho Educativo podemos aportar elementos sustantivos
para abordar desde el marco jurídico-educativo la pobreza
infantil y la posible construcción de nuevas políticas para la
mejora de las condiciones socioeconómicas de los niños y niñas
especialmente en la Región Altos del Estado de Chiapas,
México.

8. ECONOMIA,ESTADOY
EDUCACION
 Distintos estudios conductuales han mostrado la importancia de
tratar de modelar o incidir en las decisiones relacionadas con
educación futura, en virtud del efecto tan relevante que las
decisiones que los jóvenes tomen sobre su educación (áreas,
características y calidad) tendrán en su futuro, tanto en su
desempeño académico, como por supuesto en su vida
profesional y, consecuentemente, el bienestar económico que
alcancen.

9. PSICOLOGIAAPLICADA
ALAEDUCACION
 es una rama de la psicología que se ocupa de las formas de
aprendizaje humano en sus diferentes etapas de desarrollo
como la niñez, adolescencia, la edad adulta y la vejez. Esta
toma en cuenta factores como la motivación, sentimientos,
contexto, entre otros, para la formación del pensamiento. Las
formas de aprendizaje se encuentras dos formas de aprendizaje,
ya sea de forma interpersonal, es decir, el aprendizaje social que
se desarrolla a partir de la cultura y el contexto del sujeto, o las
de forma interpersonal

10. CULTURAY
EDUCACION
 El concepto de educación es más amplio que el de enseñanza y
aprendizaje, y tiene fundamentalmente un sentido espiritual y
moral, siendo su objeto la formación integral del individuo.
Cuando esta preparación se traduce en una alta capacitación en
el plano intelectual, en el moral y en el espiritual, se trata de una
educación auténtica, La educación es el conjunto de
conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se
ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades
intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades
en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y
precisión

11. PSICOLOGIADEL
COMPORTAMIENTO
SOCIAL
 refiere al estudio de la conducta social humana; Estos se
especifican en examinar la motivación e intenciones que
adquiere una persona, con el fin de impresionar a otros, cómo es
afectada por la respuesta de la sociedad (o su entorno) y la
manera en que repercute, dicha opinión, en el sujeto de estudio.