El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje como espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Explica que estos entornos se adaptan a diferentes tipos de aprendizaje y acortan la distancia entre la escuela y el hogar al personalizar experiencias educativas.

1. UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE ES UN ESPACIO
EDUCATIVO ALOJADO EN LA WEB,CONFORMADO POR UN
CONJUNTO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS QUE
POSIBILITAN LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA. (SALINAS 2011)
EVEA
ENTORNOVIRTUAL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

2. ENTORNO DETRABAJO:
AULAVIRTUAL
VENTAJAS
Se adapta a
distintos tipos de
aprendizaje
Acortan la
distancia entre la
escuela y el hogar
Personaliza
instancias de
aprendizaje

4. MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN BAJO LOS
EVA
E-LEARNING: educación a distancia virtualizada a través de canales electrónicos
(las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello
herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros
de discusión, mensajería instantánea, entre otras) como soporte de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
B-LEARNING: esta modalidad consiste en un proceso docente semipresencial, es
decir, incluye clases presenciales como actividades e-learning.
M-LEARNING: metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso
de pequeños dispositivos móviles, tales como: teléfonos móviles, PDA,
tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma
de conectividad.

5. COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN EN EVEA
COMUNICACIÓNASINCRÓNICA:
comunicación que se da en forma simultánea: - Correo electrónico
. Foro
- Fax
COMUNICACIÓN SINCRÓNICA: - chat
Se accede a la información en tiempo real. - video conferencia

6. NETIQUETAS
BUENAS MANERAS DE COMPORTARSE EN LA RED:
1- Saludar al inicio del mensaje y al finalizar.
2-Ser respetuoso.
3- Evitar escribir solo mayúsculas porque se interpreta como gritar.
4- Antes de enviar un mensaje revisar la puntuación, coherencia y ortografía.
5- Escribir el asunto en los correos electrónicos.
6- No escribir algo que no le dirías a una persona frente a frente.

7. ELEMENTOS EN EL AULAVIRTUAL:
ELEMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN: permite que los alumnos puedan
plantear dudas, preguntar, interactuar con el profesor y sus compañeros.
ELEMENTOS PARA LA PUBLICACIÓN DE MATERIALES: representan los
contenidos, para que los alumnos lean y estudien sobre ellos.
ELEMENTOS PARA LA INTERACCIÓN Y ACTIVIDADES: representan la parte
activa y colaborativa, debate y discusiones, resolución de problemas, redacción de
trabajos, producción colaborativa de textos, etc.

8. HERRAMIENTAS PARA LA PRESENTACIÓN
DE CONTENIDOS
RECURSOS PARA LA PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS
ARCHIVO CARPETA ETIQUETAS
PÁGINA URL

9. DOCENCIA A DISTANCIA
COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS
• Profundizar/ investigar te-
mas.
• Diseñar actividades de
trabajo en grupo.
• Guiar, aconsejar y
proporcionar feedback.
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
• Competencia de
producción de textos.
• Competencias de
comunicación usando
nuevas tecnologías.
COMPETENCIAS
TECNOLÓGICAS
• Operación básica de
computadoras.
• Edición básica de páginas
web.
• Configuración de
plataformas.
• Edición multimedia.

10. COMPETENCIAS DOCENTES EN ENTORNOS
VIRTUALES

11. TUTOR VIRTUAL
- Ofrecer una retroalimentación pertinente y apropiada.
- Permitir afianzar un modelo centrado en el estudiante
FUNCIONES - Responsabilidad durante todo el curso.
- Promover el aprendizaje interactivo y colaborativo.

12. FUNCIÓNTÉCNICA DEL
TUTORVIRTUAL
• Asegurarse que los integrantes del curso
comprendan el manejo técnico del entorno
virtual.
• Incorporar y modificar nuevos aprendizajes al
entorno formativo.
• Mantener un contacto permanente y fluido
con el administrador de la plataforma virtual.
• Dar consejos y brindar apoyo técnico.
• Gestionar los grupos de aprendizaje para
formar el trabajo en red.

13. FUNCIÓN ACADÉMICA
DELTUTORVIRTUAL
• Diseñar actividades y situaciones de
aprendizaje en base a un diagnóstico previo.
• Dar información, explicar, clarificar los
contenidos dados.
• Responder a los estudiantes, sobre sus
trabajos realizados.
• Asegurarse que los estudiantes estén
alcanzando el nivel adecuado.
• Resumir y clarificar en los debates en grupo
los aportes de cada estudiante.

14. FUNCIÓN
ORGANIZATIVA DEL
TUOTORVIRTUAL
• Establecer el calendario del curso de manera
clara u específica.
• Explicar las normas de funcionamiento dentro
del entrono virtual.
• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la
coordinación de los miembros.
• Mantener el contacto con el resto del equipo
docente y organizativo.
• Ofrecer información significativa para la
relación con la Institución.

15. FUNCIÓN
ORIENTADORA
• Dar recomendaciones públicas y privadas
sobre el trabajo en la red.
• Motivar e incentivar a los alumnos en el
proceso enseñanza aprendizaje.
• Informar a los alumnos sobre su progreso en
el plan de estudio.
• Asegurarse de que los alumnos trabajen a un
ritmo adecuado.

16. FUNCIÓN SOCIAL
• Incitar a los alumnos que amplíen y
desarrollen los argumentos presentados por
sus compañeros.
• Integrar y conducir las intervenciones de los
alumnos.
• Animar y estimular la participación de los
alumnos.
• Proponer actividades para facilitar el
conocimiento entre los participantes.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en
red.

17. CAPACITACIÓN ULP
INTRODUCCIÓN A LOS ENTORNOSVIRTUALES DE APRENDIZAJE
PROFESORA MARTA SILVINA MONSALVO
2015