Sesion uno.

1. TEORIAS Y MODELOS PEDAGOGICOS
Profesor:
Bernardo Betancur Sierra.
Universidad Autónoma
Latinoamericana.
Medellín.
Sesión uno

2. Sesión uno
Orden del día:
1. Saludo
2. Reflexiones: El padre Pascual, el contrato de una
maestra, la doctrina.
3. Video: Los simpsons (Bart se gana una z)
4. Presentación del programa
5. Precisiones conceptuales
6. Descanso
7. El lugar ocupado por los modelos pedagógicos (PEI)
8. Introducción a las teorías y modelos pedagógicos
9. Evaluación.

3. EL PADRE PASCUAL
Al Padre Pascual le estaban haciendo
su cena de despedida por 25 años de
trabajo en una parroquia. Un político
miembro de la comunidad fue
invitado para dar un breve discurso.
Como el político tardaba en llegar, el
sacerdote decidió decir unas palabras
para llenar el tiempo.

4. que se había robado un televisor, que les había
robado dinero a sus papás, que había robado
también en la empresa donde trabajaba, además de
tener aventuras sexuales con la esposa de su jefe.
también se dedicaba al tráfico y venta de drogas.

5.  Justamente en ese momento llegó el político, por lo que
se le dio la palabra. Por supuesto, pidió disculpas por
llegar tarde y después del protocolo para estos casos
empezó diciendo:

6. "Nunca voy a olvidar el primer día que llegó el
Padre Pascual a nuestra parroquia de hecho,
tuve el honor de ser el primero que se confesó
con él".
MORALEJA: Nunca llegues tarde, la
puntualidad es un habito valioso.

7. La doctrina.
Había un hombre que tenía una doctrina. Una doctrina que llevaba en el pecho
(junto al pecho, no dentro del pecho), una doctrina escrita que guardaba en el
bolsillo interno del chaleco. La doctrina creció. Y tuvo que meterla en un arca,
en un arca como la del Viejo Testamento. Y el arca creció. Y tuvo que llevarla a
una casa muy grande. Entonces nació el templo. Y el templo creció. Y se comió
al arca, al hombre y a la doctrina escrita que guardaba en el bolsillo interno del
chaleco. Luego vino otro hombre que dijo: “El que tenga una doctrina que se la
coma, antes de que se la coma el templo; que la vierta, que la disuelva en su
sangre, que la haga carne de su cuerpo... y que su cuerpo sea bolsillo, arca y
templo. León Felipe. “Ganarás la luz”. Cátedra, p. 225
http://www.kristaueskola.eus/archivos/descargas/CUENTOS_Y_PARABOLAS_2012_02_24_12_42_50.pdf

19. DEFINICIONES
PEDAGOGÍA:
• Arte de enseñar, orientar,
llevar y guiar al niño.(esclavos
griegos).
• Ciencia cuyo objeto de estudio
es la educación.
• Cuerpo teórico que ilumina la
práctica educativa
DIDÁCTICA:
• Disciplina, conjunto de
técnicas
que facilitan el aprendizaje
dentro de la pedagogía.
EDUCACIÓN:
• Crianza, enseñanza, doctrina.
• Proceso de socialización, concienciación
y estructuración del pensamiento y
expresión sensorio-motor:
• En la escuela: transmisión de técnicas.
• En la sociedad: existencia colectiva de
viejos y nuevos paradigmas.

23. ¿QUÉ ES EL MODELO?
Un modelo es la imagen o
representación del conjunto de
relaciones que definen un
fenómeno, con miras a su mejor
entendimiento.

24. ¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGOGICO?
“Es la representación de las relaciones
que predominan en el acto de enseñar,
es también un paradigma que puede
coexistir con otros y que sirve para
organizar la búsqueda de nuevos
conocimientos en el campo de la
pedagogía”
Rafael Flores Ochoa

25. MODELO PEDAGÓGICO
 Según De Zubiría (2004), son en realidad la huella inocultable de
nuestra concepción pedagógica.
 Flórez (1994) afirma que los modelos pedagógicos representan formas
particulares de interrelación entre los parámetros pedagógicos, una
concepción del ser humano específica y de una idea claramente
determinada de la sociedad. Los modelos pedagógicos en general
responden al menos a las siguientes cinco preguntas:
- A través de qué o con qué estrategias metodológicas.
- Con qué contenidos y experiencias educativas
- El ideal de la persona bien educada que se pretende.
- A qué ritmos o niveles debe llevarse el proceso.
- Quién dirige el proceso formativo y en quién se centra.

30. ¡Gracias!