Educación

1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
DE
CIENCIAS NATURALES
QUINTO AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

2. LOGOTIPO
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOSINFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: QUINTO. NIVEL
EDUCATIVO:
E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
2. TIEMPO
CARGAHORARIA SEMANAL NO. SEMANASDE
TRABAJO
EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS
5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1.Desarrollarhabilidadesde pensamientocientíficoconel finde lograrflexibilidadintelectual,espírituindagadorypensamientocrítico;demostrarcuriosidadpor
explorarel medioque lesrodeayvalorarlanaturalezacomoresultadode lacomprensiónde lasinteraccionesentre losseresvivosyel ambiente físico.
OG.CN.2.Comprenderel puntode vistade lacienciasobre lanaturalezade losseresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevolución;sobre laTierra,suscambiosysu lugar
enel Universo,ysobre losprocesos,físicosy químicos,que se producenenlamateria.
OG.CN.3.Integrarlosconceptosde las cienciasbiológicas,químicas,físicas,geológicasyastronómicas,paracomprenderlaciencia, latecnologíaylasociedad,ligadasala
capacidadde inventar,innovarydarsolucionesalacrisissocioambiental.
OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectosbásicosde laestructuray el funcionamientode su cuerpo,conel finde aplicarmedidas
de promoción,protecciónyprevenciónde lasaludintegral.
OG.CN.5.Resolverproblemasde lacienciamedianteel métodocientífico,apartirde laidentificaciónde problemas,labúsquedacríticade información,laelaboraciónde
conjeturas,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos.
OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacríticade información,el análisisylacomunicaciónde sus
experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechosnaturalesysociales.

3. OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera.
OG.CN.8.Comunicarinformacióncientífica,resultadosyconclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediante diversastécnicasyrecursos,la
argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias.
OG.CN.9Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandola acciónque estosejercenenlavida
personal ysocial.
OG.CN.10. Apreciarlaimportanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdelpensamientocientífico,y,adoptarunaactitudcrítica y fundamentadaante
losgrandesproblemasque hoyplanteanlasrelacionesentre cienciaysociedad.
Objetivos del área: Objetivos del grado:
O.CN.2.1. Explorary comprenderlosciclosde vidaylas características esencialesde las
plantasy losanimales,paraestablecersemejanzasydiferencias;clasificarlosen
angiospermasogimnospermas,vertebradosoinvertebrados,respectivamente,y
relacionarlos consuhábitat.
O.CN.2.2. Explorary discutirlasclasesde hábitats,lasreaccionesde losseresvivoscuando
loshábitatsnaturalescambian,lasamenazasque causansu degradaciónyestablecerlatoma
de decisionespertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en sucuerpo losórganosrelacionadosconlasnecesidadesvitalesyexplicar
sus característicasy funciones,especialmentede aquellosque formanel sistema
osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir,darejemplosyaplicarhábitosde vidasaludablespara mantenerel
cuerposano y prevenirenfermedades.
O.CN.2.5. Experimentarydescribirloscambiosyel movimientode losobjetosporacciónde
la fuerza,enmáquinassimplesde usocotidiano.
O.CN.2.6. Indagar enformaexperimental ydescribirlosestadosfísicosde lamateriaysus
cambiosy verificarlosenel entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicarlasformasde lamateriay lasfuentesde energía,susclases,
transformaciones, formasde propagaciónyusosenlavidacotidiana.
O.CN.2.8. Inferirlasrelacionessimplesde causa-efectode losfenómenosque se producenen
el Universoyla Tierra,como lasfasesde la Luna y losmovimientosde laTierra,yanalizarla
importanciade losrecursosnaturalesparala vidade losseresvivos.
O.CN.2.9. Comprenderque laobservación,laexploraciónylaexperimentaciónson
habilidadesdel pensamientocientíficoque facilitanlacomprensióndel desarrollohistóricode
la ciencia,latecnologíayla sociedad.
O.CN.2.10. Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapararelacionarel mediofísicoconlos
seresvivosycomunicarlosresultadosconhonestidad.
O.CN.2.11. Indagary comunicarlosconocimientosaplicadosalaagriculturatradicional por
civilizacionesancestralesyculturalesindígenasdel Ecuador.
1. Determinarlascaracterísticasespecíficasde lasetapasdel ciclovital de
losseresvivosmedianteel estudiode ejemplaresinsitu,parareconocersu
aporte enla perpetuidadde lasespecies.
2. Clasificara losanimalesenvertebradose invertebradosutilizandola
experimentacióncomorecursode aprendizajeparavalorarsu presenciaen
el planetaporlas bondadesque presta.
3. Relacionarlasdietasalimenticiasadecuadasconel buenfuncionamiento
de losórganos del cuerpohumanopara generarconcienciade comersano
utilizandoalimentosque favorezcanlasalud.
4. Identificarlainfluenciade latemperaturaenloscambiosde estadode la
materiamediante laobservaciónde fenómenosnaturalesyartificiales(ciclo
del agua) producidosenel entorno.
5. Describirlasfuentesde energíanatural yartificial atravésde la
observacióndel funcionamientode diferenteselectrodomésticospara
valorarsu utilidadal serhumano.
6. Valorarla presenciade losrecursosnaturalesmediante lalecturadel
texto, observaciónde videosypromovermedidasde conservacióny
cuidado.
7. Describirlascaracterísticasde latierra,del sol,yde laluna,de acuerdo
con su forma,tamañoy movimientomediante el usode lasTICpara
determinarsuinfluenciaenel desarrollode lavida.
4. EJES TRANSVERSALES:

4.  Educación en gestión de riesgos.
 Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
 Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN
Nº
UNIDA
D
TÍTULO DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
1 SERES BIÓTICOS
Y ABIÓTICOS.
O.CN.3.2. Experimentar,
analizary relacionarlas
funcionesde relación,
nutriciónyreproducción
de animalesyplantas,
para comprenderel
mantenimientode lavida
enel planeta.
CN.3.1.1. Indagar,con usode las
TIC y otros recursos,las
características de losanimales
invertebrados,describirlasy
clasificarlosde acuerdoasus
semejanzasydiferencias.
CN.3.1.3. Experimentarsobre la
fotosíntesis,lanutriciónyla
respiraciónenlasplantas,
explicarlasydeducirsu
importanciaparael mantenimiento
de la vida.
CN.3.1.6. Indagary describirel
cicloreproductivode los
vertebradosydiferenciarlossegún
su tipode reproducción.
CN.3.1.8. Analizarydescribirel
cicloreproductivode lasplantase
identificarlosagentes
polinizadoresque intervienenen
su fecundación.
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.1. Explicala
importanciade los
invertebrados,reconociendo
lasamenazasa las que están
sujetosyproponiendo
medidasparasu protección
enlas regionesnaturalesdel
Ecuador, a partir de la
observacióne indagación
guiaday enfunciónde la
comprensiónde sus
características,clasificación,
diversidadyladiferenciación
entre losciclos
reproductivos de
vertebradose invertebrados.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CE.CN.3.2. Argumentadesde
la indagaciónyejecuciónde
sencillosexperimentos,la
importanciade losprocesos
de fotosíntesis,nutrición,
respiración,reproducción,y
la relaciónconla humedad
del suelo,diversidady
clasificaciónde las plantas
6

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
sinsemillade lasregionales
naturalesdel Ecuador;
reconoce lasposibles
amenazasy propone,
mediante trabajo
colaborativo,medidasde
protección.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
I.CN.3.2.1. Explicacon
lenguaje claroyapropiado la
importanciade losprocesos
de fotosíntesis,nutrición,
respiración,relaciónconla
humedaddel sueloe
importanciaparael
ambiente.(J.3.,I.3.)
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.1.2. Identificalas
diferenciase importanciadel
cicloreproductivo(sexual y
asexual) de losvertebradose
invertebradosde las
regionesnaturalesdel
Ecuador, para el
mantenimientode lavida.
(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.1. Explicala
importanciade los
invertebrados,reconociendo

6. lasamenazasa las que están
sujetosyproponiendo
medidasparasu protección
enlas regionesnaturalesdel
Ecuador, a partir de la
observacióne indagación
guiaday enfunciónde la
comprensiónde sus
características,clasificación,
diversidadyladiferenciación
entre losciclos
reproductivos de
vertebradose invertebrados.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.2.2. Explicael proceso
de reproducciónde las
plantasa partir de reconocer
sus estructuras,lasfases,los
factoresy/olosagentesque
intervienenenla
fecundación,reconoce su
importanciaparael
mantenimientode lavida,y
mediante trabajo
colaborativopropone
medidasde proteccióny
cuidado.(J.3.,I.1.,S.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.2. Argumentadesde
la indagaciónyejecuciónde
sencillosexperimentos,la
importanciade losprocesos
de fotosíntesis,nutrición,
respiración,reproducción,y
la relaciónconla humedad

7. del suelo,diversidady
clasificaciónde las plantas
sinsemillade lasregionales
naturalesdel Ecuador;
reconoce lasposibles
amenazasy propone,
mediante trabajo
colaborativo,medidasde
protección.
2 CUERPO
HUMANOY
SALUD.
O.CN.3.4. Analizary
relacionarlasfunciones
vitalesdel serhumano:la
relación,lanutriciónyla
reproducción.
O.CN.3.4. Analizarla
estructuray funciónde
losaparatos digestivo,
respiratorio,circulatorioy
excretor;establecersu
relaciónfuncional e
indagarla estructuray
funcióndel sistema
reproductorhumano
femeninoymasculino,
relacionándoloconlos
cambiosde lospúberes.
O.CN.3.5.Valorarlas
accionesque conservanla
saludintegral,entendida
como unestadode
bienestarfísico,mental y
social enlospúberes.
CN.3.2.1. Indagary describirla
estructuray funcióndel sistema
reproductorhumano,femeninoy
masculino,yexplicarsu
importanciaenlatransmisiónde
lascaracterísticas hereditarias.
CN.3.2.3.Describir,conapoyode
modelos,laestructurayfunciónde
lossistemasdigestivo,respiratorio,
circulatorioyexcretorypromover
su cuidado.
CN.3.2.6.Explorary describirla
estructuray funciónde losórganos
de lossentidos,yexplicarsu
importanciaparala relaciónconel
ambiente social ynatural.
CN.3.2.7. Reconocerlaimportancia
de la actividadfísica,lahigiene
corporal y la dietaequilibradaen la
pubertadpara mantenerlasalud
integral ycomunicarlosbeneficios
por diferentesmedios.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.4.2. Argumentalos
cambios(fisiológicos,
anatómicosyconductuales)
que se producendurante la
pubertadylos aspectos
(biológicos,psicológicosy
sociales) que determinanla
sexualidadcomo
manifestaciónhumana.(J.3.,
J.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica,desde la
observacióne indagación,la
estructura,funcióne
influenciadel sistema
reproductor(masculino y
femenino),endócrinoy
nervioso;losrelacionacon
losprocesosfisiológicos,
anatómicosyconductuales
que se presentanenla
pubertadycon los aspectos
biológicos,psicológicosy
socialesque determinanla
6

8. -Aplicación sexualidadcomo condición
humana.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CN.3.5.1. Explicala
estructura,funcióny
relaciónque existeentre el
aparato digestivo,
respiratorio,excretor,
reproductory losórganosde
lossentidos,desdela
observaciónde
representacionesanalógicas
o digitalesymodeladode
estructuras.
(J.3., I.2.).
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la saludintegral (una
dietaequilibrada,actividad
física,normas de higiene yel
uso de medicinas
ancestrales) apartirde la
comprensióne indagación
de la estructuray funciónde
losaparatos digestivo,
respiratorio,circulatorio,
excretoryde losórganosde
lossentidos,relacionándolos
con lasenfermedades,los
desórdenesalimenticios
(bulimia, anorexia) ylos
efectosnocivosporconsumo
de drogas estimulantes,
depresorasyalucinógenas
ensu cuerpo.

9. INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CN.3.5.1. Explicala
estructura,funcióny
relaciónque existeentre el
aparato digestivo,
respiratorio,excretor,
reproductory losórganosde
lossentidos,desdela
observaciónde
representacionesanalógicas
o digitalesymodeladode
estructuras. (J.3.,I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.5.Propone acciones
para la saludintegral (una
dietaequilibrada,actividad
física,normas de higiene yel
uso de medicinas
ancestrales) apartirde la
comprensióne indagación
de la estructuray funciónde
losaparatos digestivo,
respiratorio,circulatorio,
excretoryde losórganosde
lossentidos,relacionándolos
con lasenfermedades,los
desórdenesalimenticios
(bulimia, anorexia) ylos
efectosnocivosporconsumo
de drogas estimulantes,
depresorasyalucinógenas
ensu cuerpo.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.5.2. Promueve
medidasde prevencióny

10. cuidado(actividadfísica,
higiene corporal,dieta
equilibrada) haciasucuerpo,
conociendoel dañoque
puede provocarel consumo
de sustanciasnocivasy los
desórdenesalimenticios
(bulimia,anorexia) enlos
sistemasdigestivo,
respiratorio,circulatorio,
excretoryreproductor.
Reconoce lacontribuciónde
la medicinaancestral yla
medicinamodernaparael
tratamientode
enfermedadesy
mantenimientode lasalud
integral.(J.3.,S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la saludintegral (una
dietaequilibrada,actividad
física,normas de higiene yel
uso de medicinas
ancestrales) apartirde la
comprensióne indagación
de la estructuray funciónde
losaparatos digestivo,
respiratorio,circulatorio,
excretoryde losórganosde
lossentidos,relacionándolos
con lasenfermedades,los
desórdenesalimenticios
(bulimia,anorexia) ylos
efectosnocivosporconsumo
de drogas estimulantes,
depresorasyalucinógenas
ensu cuerpo.

11. 3 DIVERSIDAD
NATURAL.
O.CN.3.1.Observary
describirlosanimales
vertebrados,
invertebradosyplantas,
agruparlosde acuerdo
con suscaracterísticas.
O.CN.3.3. Indagar los
ecosistemas,su
biodiversidadconsus
interrelacionesy
adaptaciones,afinde
valorarla diversidad de
losecosistemas,la
diversidadde especiesy
comprenderque Ecuador
esun país megadiverso.
CN.3.1.9.Indagar, con usode las
TIC y otros recursos,las
características de losecosistemasy
sus clases,interpretarlas
interrelacionesde losseresvivos
enlosecosistemasyclasificarlosen
productores,consumidoresy
descomponedores.
CN.3.1.10.Indagar, con uso de las
TIC y otros recursos,ladiversidad
biológicade losecosistemasde
Ecuador e identificarlafloray
faunarepresentativasde los
ecosistemasnaturalesde la
localidad.
CN.3.1.11. Indagar y explicarlas
adaptacionesde plantasyanimales
a las condicionesambientalesde
diferentesecosistemasy
relacionarlasconsusupervivencia.
CN.3.1.12. Explorary describirlas
interacciones,intraespecíficase
interespecíficas,endiversos
ecosistemas,diferenciarlasy
explicarlaimportanciade las
relaciones.
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examinala
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características,clases,
diversidadbiológica,
adaptaciónde especiesylas
interacciones
(interespecíficase
intraespecíficas),que en
ellosse producen.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza,desde la
indagaciónyobservación,la
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características y clases,los
mecanismosde interrelación
con losseresvivos,los
procesosde adaptaciónde la
diversidadbiológicaque
presentan,lascausasy
consecuenciasde la
extinciónde lasespecies,las
técnicasy prácticaspara el
manejode desechos,
potenciandoel trabajo
colaborativoypromoviendo
medidasde preservacióny
cuidadode la diversidad
nativa,enlasÁreas
NaturalesProtegidasdel
Ecuador.

12. 1,2,4 INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examinala
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características,clases,
diversidadbiológica,
adaptaciónde especiesylas
interacciones
(interespecíficase
intraespecíficas),que en
ellosse producen.(J.3.).
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3.Analiza,desde la
indagaciónyobservación,la
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características y clases,los
mecanismosde interrelación
con losseresvivos,los
procesosde adaptaciónde la
diversidadbiológicaque
presentan,lascausasy
consecuenciasde la
extinciónde lasespecies,las
técnicasy prácticaspara el
manejode desechos,
potenciandoel trabajo
colaborativoypromoviendo
medidasde preservacióny
cuidadode la diversidad
nativa,enlasÁreas
NaturalesProtegidasdel
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN

13. I.CN.3.3.1. Examinala
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características,clases,
diversidadbiológica,
adaptaciónde especiesylas
interacciones
(interespecíficase
intraespecíficas),que en
ellosse producen.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza,desde la
indagaciónyobservación,la
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características y clases,los
mecanismosde interrelación
con losseresvivos,los
procesosde adaptaciónde la
diversidadbiológicaque
presentan,lascausasy
consecuenciasde la
extinciónde lasespecies,las
técnicasy prácticaspara el
manejode desechos,
potenciandoel trabajo
colaborativoypromoviendo
medidasde preservacióny
cuidadode la diversidad
nativa,enlasÁreas
NaturalesProtegidasdel
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.3.1. Examinala
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus

14. características,clases,
diversidadbiológica,
adaptaciónde especiesylas
interacciones
(interespecíficase
intraespecíficas),que en
ellosse producen.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza,desde la
indagaciónyobservación,la
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características y clases,los
mecanismosde interrelación
con losseresvivos,los
procesosde adaptaciónde la
diversidadbiológicaque
presentan,lascausasy
consecuenciasde la
extinciónde lasespecies,las
técnicasy prácticaspara el
manejode desechos,
potenciandoel trabajo
colaborativoypromoviendo
medidasde preservacióny
cuidadode la diversidad
nativa,enlasÁreas
NaturalesProtegidasdel
Ecuador.
4 EL UNIVERSO Y
EL PLANETA
TIERRA.
O.CN.3.9. Comprenderla
evoluciónhistóricadel
conocimientodel
universo,el Sistema
Solar,la Luna,los
eclipses,conel propósito
CN.3.4.2. Indagar,con usode las
TIC y otros recursos,lasorbitas
planetarias yel movimientode los
planetasalrededordel Sol.
CN.3.4.3.Indagar, con usode las
TIC y otros recursos,sobre el
sistemasolar,describiralgunosde
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.10.1. Analizala
estructurade la Tierra
(capas,componentes) como
parte del sistemasolarysu
órbita,con respectoal Sol y
el restode planetas.(J.3.)

15. de valorar las
investigacionesque han
contribuido
significativamenteal
avance de lacienciay la
tecnología.
• Observar,describiry
distinguirlascapasde la
Tierra;agruparlasde
acuerdocon sus
características.
sus componentes,usarmodelosde
simulaciónyexplicarloseclipsesde
la Luna y el Sol.
CN.3.4.4. Analizarmodelosde la
estructurade la Tierra ydiferenciar
sus capas de acuerdoa sus
componentes.
CN.3.4.10.Reconocerla funciónde
la capa de ozonoy ejemplificar
medidasde protecciónante los
rayos UV.
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.10. Analiza,desde la
indagaciónde diversas
fuentes,losefectosde los
fenómenosgeológicossobre
el planetaTierra,tomando
encuenta lacomposicióndel
SistemaSolar,laestructura
de la Tierra,la influenciade
lasplacas tectónicas enla
formaciónde lacordillerade
losAndesyla distribuciónde
la biodiversidadenlas
regionesnaturalesdel
Ecuador, reforzandosu
análisisconlas
contribucionescientíficasal
campo de la vulcanologíadel
país.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.10.1. Analizala
estructurade la Tierra
(capas,componentes) como
parte del sistemasolarysu
órbita,con respectoal Sol y
el restode planetas.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.10. Analiza,desde la
indagaciónde diversas
fuentes,losefectosde los
fenómenos geológicossobre
el planetaTierra,tomando
encuenta lacomposicióndel
SistemaSolar,laestructura
de la Tierra,la influenciade
lasplacas tectónicasenla

16. formaciónde lacordillerade
losAndesyla distribuciónde
la biodiversidadenlas
regionesnaturalesdel
Ecuador, reforzandosu
análisisconlas
contribucionescientíficasal
campo de la vulcanologíadel
país.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.10.1. Analizala
estructurade la Tierra
(capas,componentes) como
parte del sistemasolarysu
órbita, con respectoal Sol y
el restode planetas.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.10. Analiza,desde la
indagaciónde diversas
fuentes,losefectosde los
fenómenosgeológicossobre
el planetaTierra,tomando
encuenta lacomposicióndel
SistemaSolar,laestructura
de la Tierra,la influenciade
lasplacas tectónicas enla
formaciónde lacordillerade
losAndesyla distribuciónde
la biodiversidadenlas
regionesnaturalesdel
Ecuador, reforzandosu
análisisconlas
contribucionescientíficasal
campo de la vulcanologíadel
país.

17. INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.12.1. Propone
medidasde protecciónante
losrayos UV,de acuerdocon
la comprensiónde las
funcionesde las capas
atmosféricasyla
importanciade lacapa de
ozono.(J.2.,J.3.,S.1.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.12. Explica,desde la
observacióne indagaciónen
diversasfuentes,lascausasy
consecuenciasde las
catástrofesclimáticasenlos
seresvivosysushábitat,en
funcióndel conocimiento
previode lascaracterísticas,
elementosyfactoresdel
clima,lafuncióny
propiedadesdelaire yla
capa de ozonoenla
atmósfera,valorandola
importanciade las
estaciones ydatos
meteorológicosy
proponiendomedidasde
protecciónante losrayos
UV.
5 ECUADOR
BIODIVERSO
O.CN.3.8.Inferiralgunas
de las relacionesde
causa-efectoque se
producenenla atmósfera
y enla Tierra,como la
meteorología,el tiempo
atmosférico,losclimas,
CN.3.4.1.Indagar e identificaral Sol
como fuente de energíade la
Tierrae inferirsuimportancia
como recursorenovable.
CN.3.4.11. Experimentarydescribir
laspropiedadesyfuncionesdel
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.11.2. Analizala
incidenciade laradiación
solarsobre la superficie
terrestre ydeterminala
importanciadel Sol como

18. elementosdel relieve y
paisajes.
aire,deducirlaimportanciade este
enla vidade los serese
identificarlocomounrecurso
natural renovable.
CN.3.4.12.Indagar y explicarlas
características,elementosy
factoresdel clima,diferenciarlodel
tiempoatmosférico,registrary
analizardatosmeteorológicosde la
localidadconapoyode
instrumentosde medición.
CN.3.4.13.Indagar endiferentes
medioslascaracterísticasdel clima
enlas regionesnaturalesde
Ecuador, explicarlasyestablecerla
importanciade lasestaciones
meteorológicas
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
fuente de energíarenovable.
(J.3.,S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explicala
formacióndel viento, nubes
y lluvia,enfunciónde la
incidenciadel patrónde
radiaciónsolar,patrón de
calentamientode la
superficie terrestre y
comprensióndel Sol como
fuente de energíade la
Tierra.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.11.2. Analizala
incidenciade laradiación
solarsobre la superficie
terrestre ydeterminala
importanciadel Sol como
fuente de energíarenovable.
(J.3.,S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.12. Explica,desde la
observacióne indagaciónen
diversasfuentes,lascausasy
consecuenciasde las
catástrofesclimáticasenlos
seresvivosysushábitat,en
funcióndel conocimiento
previode lascaracterísticas,
elementosyfactores del
clima,lafuncióny
propiedadesdelaire yla
capa de ozonoenla
atmósfera,valorandola
importanciade las

19. estaciones ydatos
meteorológicosy
proponiendomedidasde
protecciónante losrayos
UV.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.12.2. Explicalas
causas y consecuenciasde
lascatástrofes climáticasa
partir del conocimientode
lascaracterísticas,
elementosyfactores del
clima,considerandodatos
meteorológicoslocalesy
características del climaen
lasdiferentes regiones
naturalesdel Ecuador.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.12. Explica,desde la
observacióne indagaciónen
diversasfuentes,lascausasy
consecuenciasde las
catástrofesclimáticasenlos
seresvivosysushábitat,en
funcióndel conocimiento
previode lascaracterísticas,
elementosyfactoresdel
clima,lafuncióny
propiedadesdelaire yla
capa de ozonoenla
atmósfera,valorandola
importanciade las

20. estacionesydatos
meteorológicosy
proponiendomedidasde
protecciónante losrayos
UV.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.12.2. Explicalas
causas y consecuenciasde
lascatástrofes climáticasa
partir del conocimientode
lascaracterísticas,
elementosyfactores del
clima,considerandodatos
meteorológicoslocalesy
características del climaen
lasdiferentes regiones
naturalesdel Ecuador.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.12. Explica,desde la
observacióne indagaciónen
diversasfuentes,lascausasy
consecuenciasde las
catástrofesclimáticasenlos
seresvivosysushábitat,en
funcióndel conocimiento
previode lascaracterísticas,
elementosyfactoresdel
clima,lafuncióny
propiedadesdelaire yla
capa de ozonoenla
atmósfera,valorandola

21. importanciade las
estacionesydatos
meteorológicosy
proponiendomedidasde
protecciónante losrayos
UV.
6 LA MATERIA O.CN.3.7.Formular
preguntasydar
respuestassobre las
propiedadesde la
materia,laenergíay sus
manifestaciones,por
mediode laindagación
experimental yvalorarsu
aplicaciónenlavida
cotidiana.
O.CN.3.10.Usar
habilidadesde indagación
científicayvalorar la
importanciadel proceso
investigativoenlos
fenómenosnaturales
cotidianos,desde las
experienciashastael
conocimientocientífico.
CN.3.3.1.Explorary demostrarlas
propiedadesespecíficasde la
materia,experimentar,probarlas
prediccionesycomunicarlos
resultados.
CN.3.3.3.Indagar y clasificarla
materiaensustanciaspurasy
mezclas,yrelacionarlasconlos
estadosfísicosde lamateria.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.6.1. Explicadesde la
observaciónde diferentes
representacionescómolas
teorías sobre lacomposición
de la materiahan
evolucionado,hasta
comprenderque está
constituidaporátomos,
elementosymoléculas.(J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza,desde la
indagaciónyobservación,la
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características y clases,los
mecanismosde interrelación
con losseresvivos,los
procesosde adaptaciónde la
diversidadbiológicaque
presentan,lascausasy
consecuencias de la
extinciónde lasespecies,las
técnicasy prácticaspara el
manejode desechos,
potenciandoel trabajo
colaborativoypromoviendo
medidasde preservacióny

22. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
cuidadode la diversidad
nativa,enlasÁreas
NaturalesProtegidasdel
Ecuador.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.3.6.2. Clasificala
materiaensustanciaspuras
y mezclas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza,desde la
indagaciónyobservación,la
dinámicade losecosistemas
enfunciónde sus
características y clases,los
mecanismosde interrelación
con losseresvivos,los
procesosde adaptaciónde la
diversidadbiológicaque
presentan,lascausasy
consecuenciasde la
extinciónde lasespecies,las
técnicasy prácticaspara el
manejode desechos,
potenciandoel trabajo
colaborativoypromoviendo
medidasde preservacióny
cuidadode la diversidad
nativa,enlasÁreas
NaturalesProtegidasdel
Ecuador.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

23. Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Texto para el estudiante tercer grado.
Ministeriode Educación,Estrategiasde PensamientoCrítico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
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