Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje de 5 semanas en tutoría para estudiantes de 3er grado de secundaria. La experiencia busca que los estudiantes identifiquen asuntos públicos que afectan a su comunidad y país, y propongan soluciones participativas. Incluye 5 actividades donde los estudiantes reflexionarán sobre sus derechos y deberes ciudadanos, identificarán problemas públicos locales y nacionales, y elaborarán propuestas para abordarlos de manera democrática.

1. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09
ASUMIMOS DESAFÍOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PAÍS EN EL
BICENTENARIO
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Jose Carlos Mariategui 6063 V.E.S
ÁREA CURRICULAR Tutoría
GRADO Y SECCIÓN 3° A Gradode secundaria
DURACIÓN
Dellunes 15de noviembre alviernes 17 de diciembre de2021 (05
semanas).
CICLO VII
DOCENTE Gregoria Polanco Tueros
II. PROPÓSITO DE LAEXPERIENCIA:
En esta experiencia identificaremos aquellos asuntos públicos que están afectando tu desarrollo
integral y que necesitan soluciones viables. Buscaremos alternativas de solución e iniciaremos
acciones para contribuir con los cambios que nuestro país necesita. Las actividades que
desarrollaremos son las siguientes:
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Hemos celebrado el bicentenario. Ello nos ha permitido reconocernos comoun país multicultural,
megadiverso y multilingüe, siendo esto una gran potencialidad. Sin embargo, debemos seguir
construyendouna ciudadaníacomprometidaypropositiva paraque podamosreconoceryhaceruso
de losespaciosymecanismosdeparticipacióndemocrática, afin de abordarlosasuntospúblicosen
la búsquedadelbiencomún.Ante esta situación, nosplanteamoslassiguientespreguntas:¿Cuáles
son losavances quehemostenidoenla construccióndeunpaísdemocráticoenlosaspectossocial,
político, económico, ético, cultural ymedioambiental? ¿Cuáles son las dificultades yproblemas que
aún persisten en nuestra comunidad, región y el país? ¿Cómo podemos comprometernos, desde
nuestros diversos roles, para desarrollar acciones que contribuyan a la solución de los asuntos
públicos de nuestra comunidad, región yel país?
IV. MATRIZ DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD N° 01 NOS RECONOCEMOS COMO CIUDADANOS
PROPÓSITO
Los estudiantes reflexionarán a partir de la lectura de un diálogo– sobre si pueden asumir
responsabilidades en su comunidad. Luego, conocerán cuáles son las características de un
ciudadanoresponsableysus derechosydeberes, loscualesestánestablecidosenelCódigode
los Niños yAdolescentes.
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente
CAPACIDADES
 -Construye y asume acuerdos ynormas
 - Maneja conflictos de manera constructiva
 -Delibera sobre asuntos públicos
 - Participa en acciones que promueven el bienestar común

2. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
EVIDENCIA
 Completaránuncuadroenelquemencionaránlosderechosydeberesquetienenensu
familia, comunidad yel país.
CRITERIOS
 Pude identificar las características de un/a buen/a ciudadano/a.
 Pude reconocer los derechos ydeberes que tengo como ciudadano/a.
 Pude identificar qué responsabilidades tengo que asumir.
ACTIVIDAD N° 02
IDENTIFICAMOS ASUNTOSPÚBLICOS QUE NOS INVOLUCRAN Y AFECTAN A NUESTRA
COMUNIDAD
PROPÓSITO
Los estudiantesconocerána quéámbitodeacciónpertenecen,losderechosdequépersonas
afectan,quiénesdebenparticiparensusoluciónya quieneslesdebeinteresar.
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente
CAPACIDADES
 -Construye y asume acuerdos ynormas
 - Maneja conflictos de manera constructiva
 -Delibera sobre asuntos públicos
 - Participa en acciones que promueven el bienestar común
EVIDENCIA
 Completaránuncuadroenelquemencionaránlosasuntos públicosque estánafectando
a su comunidad yal país.
CRITERIOS
 Pudediferenciarunasuntopúblicodeunasunto privado.
 Pudeidentificarlosasuntos públicosqueafectanamicomunidadyal país.
 Pudeconocerlosasuntospúblicosrelacionadosconlasvivenciasdelas niñasy los
niños,la culturaescolaryla vida local,regionalynacional.
ACTIVIDAD N° 03
ELABORAMOS PROPUESTAS PARA CONTRIBUIR A LA SOLUCIÓN DE ASUNTOS
PÚBLICOS EN NUESTRA COMUNIDAD
PROPÓSITO
Losestudiantesanalizaránunaconversacióndondelosprotagonistasexponenunasuntopúblico.
A partir del análisis de dicho diálogo, reflexionaránsobre los asuntos públicos que afectana su
comunidad ycómo pueden contribuir a su solución.
COMPETENCIA  Convive y participa democráticamente
CAPACIDADES
 -Construye y asume acuerdos ynormas
 - Maneja conflictos de manera constructiva
 -Delibera sobre asuntos públicos
 - Participaenaccionesquepromuevenelbienestarcomún
EVIDENCIA
 Plantearánuna propuestade proyectoparticipativo y una solucióncreativaaun asunto
público que afecta a su comunidad.
CRITERIOS
 Identifiquélos asuntospúblicosqueafectanmicomunidadypaís.
 Adquirí conocimientodelasaccionesquedebíarealizarparasolucionarunasunto
público.
 Identifiquéun asunto públicoypuseen prácticaloaprendidoparaformularuna
solución
 Identifiquécuálesmirol comociudadano/afrentea los asuntospúblicosqueafectan
micomunidadypaís.
ACTIVIDAD N° 04 PROPONEMOSUNA SOLUCIÓN A UN ASUNTOPÚBLICO
PROPÓSITO
 Los estudianteselegiránunasuntopúblicoqueafecteasu comunidady, siguiendolos
pasosvistos enla actividadanterior,propondránuna solución.
COMPETENCIA  Convive y participa democráticamente

3. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
CAPACIDADES
 -Construye y asume acuerdos ynormas
 - Maneja conflictos de manera constructiva
 -Delibera sobre asuntos públicos
 - Participaenaccionesquepromuevenelbienestarcomún
EVIDENCIA
 Iniciaránlaelaboracióndesupropuestadeproyecto participativo.
 Asimismo,evaluaránsu avancede manerapermanente.
CRITERIOS
 Pude identificar un asunto público que afecta mi comunidad.
 Pude aplicar los pasos para dar solución a un asunto público.
 Pude proponer una alternativa de solución.
ACTIVIDAD N° 05 COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS EN TUTORÍA
PROPÓSITO
 Los estudiantesregistraránqué es lo que aprendieronencadaunade las dimensiones
de Tutoría: personal, social y de los aprendizajes. Luego, indicarán cómo se
desarrollaronlasactividades,cómoleshaservidolo queaprendieronycómolousarán.
COMPETENCIA  Convive y participa democráticamente
CAPACIDADES
 -Construye y asume acuerdos ynormas
 - Maneja conflictos de manera constructiva
 -Delibera sobre asuntos públicos
 - Participa en acciones que promueven el bienestar común
EVIDENCIA
 Señalarán qué desearían aprender en Tutoría el próximo año ycómo les gustaría que
se desarrollen las experiencias.
CRITERIOS

Competencia
Transversal
(Todaslasactividades)
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Evidencia
 Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
considerando sus potencialidades ylimitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Los enfoques transversales que se priorizarán en esta experiencia de tutoría son los
siguientes:
ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR Libertad y responsabilidad
Ejemplo
Los estudiantes reconocen su capacidad para elegir, de manera voluntaria y
responsable, la propia forma de actuar y de asumir las consecuencias de sus
decisiones yacciones dentro de un contexto determinado.
VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES RECURSOS

4. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
 Audios y videos elaborados
 Diapositivas
 Guíasy fichasde trabajo
 PC y/o Laptop
 PlataformaZoom
 Clasroom.
 WhatsApp, Telegram.
 PlataformaWeb deAprendo en Casa
VII. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:
 CNEB y Programacurriculardeeducaciónsecundaria.
 https://aprendoencasa.pe/#/