Aprendizaje semipresencial

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnología
Universidad Politécnica Territorial de Mérida
“Kléber Ramírez”
Ejido, Estado Mérida.
Mérida, Septiembre 2015

2. Presentado por:
Benvenuto, Kimberly
Briceño Johana
Estaba, Lenny
Pacheco, Kristal
Paredes, Jessika
Quintero, Carla
Salas, Ariangel
Salas, Mary

3. Durante los últimos años la tecnología y las actividades a distancia
han logrado conseguir un espacio significativo entre las personas,
hoy día resulta fácil comunicarse incluso de manera casi inmediata
con seres que se encuentran a largas distancias. Hoy día es muy
común por lo tanto hablar de clases semi presenciales, donde se le
facilita al usuario el proceso de enseñanza aprendizaje

4. El aprendizaje SemiPresencial
(Blendend Learning)
Se refiere a la
combinación del
trabajo presencial con
el trabajo en línea, en
donde el alumno
puede controlar
algunos factores como
el lugar, momento y
espacio del trabajo.

5. Modelo presencial Modelo Semipresencial
Presencialidad Virtualidad
Relación profesor-alumnos
Relación alumnos-propio
aprendizaje
Transmisión de conocimientos Desarrollo de capacidades
Cultura escrita-oral Cultura audiovisual
Uso tradicional de tecnologías Nuevas tecnologías

6. Modelo de Rotación
• . En un modelo de esta naturaleza las actividades de la clase están
organizadas en estaciones de trabajo que implican diferentes tareas.
Modelo flexible
• En este modelo las actividades en línea constituyen la parte sustancial.
El estudiante tiene la flexibilidad de moverse en diferentes modalidades
de aprendizaje con el propósito de mejorar su aprendizaje a partir de las
necesidades específicas.
Modelo a la Carta
• En este modelo los estudiantes pueden tomar algunas asignaturas del
currículo de manera presencial, mientras que otras pueden ser en una
modalidad completamente en línea.
Modelo Virtual Enriquecido
• En este modelo los alumnos tienen algunas tutorías de manera
presencial en días asignados, pero el resto de trabajo se
realiza en línea, donde también tendrán apoyo del profesor
virtualmente.

8. El programa Sócrates de la Unión
Europea financia en la actualidad el
desarrollo de cursos
semipresenciales en nueve idiomas
europeos. Son dos los proyectos de
desarrollo, *Tool for Online and
Offline Language
learning, coordinado por EuroEd
Foundation, de Iasi, Rumanía y
Autonomous
*Language Learning coordinado por
CNAI en Pamplona, España.
Cada proyecto está construyendo
programas de aprendizaje
semipresencial en el nivel A2 'Básico'
según los descriptores de
competencia definidos en Marco
Común Europeo de Referencia de las
Lenguas (MCER).

9. APRENDIZAJE SEMIPRESENCIAL
De suma importancia
Escaso tiempo
Carreras paralelas
Trabajos  economía
Difundir la información
Asignaciones online
Dinámico
Romper paradigmas