El documento describe los diferentes modelos de educación a distancia, incluyendo el estudio independiente guiado, el aula remota y el modelo interactivo basado en TIC. También discute los modelos híbridos que mezclan educación presencial y a distancia, y cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden apoyar la educación transnacional e internacionalización.

1. Aprendizaje sin fronteras y
limitaciones tradicionales
1
"Los países y las personas pobres se diferencian de los ricos no sólo por tener
menos capital, sino también por poseer menos conocimiento"

2. Educación a Distancia…
2
“Sistema de aprendizaje donde las acciones del profesor
están separadas de las del alumno. El estudiante trabaja solo
o en grupo guiado por materiales del estudio preparados por el
docente, quien junto al tutor se encuentran en lugar distinto al
de los estudiantes, quienes, sin embargo, tienen la oportunidad
de comunicarse con los tutores mediante ayuda de uno o más
medios,tales como la correspondencia, teléfono, televisión,
radio. La educación a distancia puede ser combinada con
diferentes reuniones de cara a cara”.
(Flick, R. 1978)
Aprendizaje por Medios Electrónicos

3. Educación a Distancia…
“Es el aprendizaje planeado que normalmente ocurre en un lugar
diferente al de la enseñanza y como resultado requiere técnicas
de diseño de cursos especiales, técnicas instruccionales
especiales, métodos de comunicación electrónicos o basados
en tecnologías especiales, así como arreglos administrativos y
organizaciones especiales.” (Burgos Aguilar)
3Aprendizaje por Medios Electrónicos

4. Características ED
1. Separación Profesor - Alumno
2. Utilización de Medios Técnicos
3. Organización de Apoyo-Tutorias
4. Aprendizaje Independiente y
Flexible
6Aprendizaje por Medios Electrónicos

5. 7
Características ED
5. Comunicación Bidireccional
ha de convertirse en
Multidireccionalidad.
6. Enfoque Tecnológico
7. Comunicación Masiva
Aprendizaje por Medios Electrónicos

6. Modelos Educativos en la ED
8
Estudio independiente
guiado
Aula remota Modelo interactivo
basado en TIC
Se reproduce en distancia lo
que ocurre en un salón
presencial
Definida por su infraestructura
y no por su diseño
instruccional
Se le conoce también como
“aula distribuida”.
Tecnologías de internet para
el acceso de materiales
Comunicación síncrona y
asíncrona
Educación en línea
Estudios por correspondencia
Basado en materiales
impresos.
Aprendizaje por Medios Electrónicos

7. Aprendizaje por Medios Electronicos 9
Modelos Educativos en la ED

8. 10
Como la ED responde a las necesidades
de educación de los adultos
Modelo
Tiempo
flexible
Espacio
flexible
Centrado en el
estudiante
Estudio independiente guiado Si Si
Difícil, poca o nula
comunicación
entre estudiantes
y profesores
Aula remota
No, horarios
fijos
Mediana,
requiere
presencia en
sedes receptoras
Difícil reproduce
modelo
presencial
Interactivo basado en TIC
Posible, si se
aprovechan
herramientas
asincrónicas
Si Posible
Aprendizaje por Medios Electrónicos

9. ED y demandas de la economía basada en el
conocimiento y la globalización
11
“Economía del conocimiento o del trabajador de conocimiento
se da en una sociedad en la que el uso de la información y
del conocimiento esta en el centro del crecimiento económico
y desarrollo” (OECD 2001)
La educación a distancia del modelo educativo
basado en TIC desarrolla habilidades que se
requieren de un trabajador de conocimiento y
globalizado:
Trabajo en equipo
Habilidades intrapersonales: motivación, actitud, capacidad analítica, etc.
Habilidades en el uso de las TIC
Aprendizaje por Medios Electrónicos

10. Desempeño académico la educación a distancia.
Actitudes de los estudiantes el estilo presencial.
Retención el presencial es mejor por un pequeño
margen.
Educación Presencial vs. ED
12Aprendizaje por Medios Electrónicos
Se concluye que ninguna es mejor o peor, sino que
ambas son comparables.
Estudios científicos permiten encontrar diferencias en cuanto a la
efectividad entre la educación presencial y la educación a distancia.
No se han encontrado diferencia significativas en cuanto a la efectividad.

11. 13
La atracción de estudiantes a programas a distancia va en aumento.
Algunos estudios reportan que los programas a distancia están creciendo
mas rápidamente en términos de alumnos que los presenciales.
El estudiante a distancia es por lo regular mayor que el presencial, y una
mayoría son mujeres.
A finales de los 90 emergió un fenómeno llamado “vitalización” de los
estudiantes presenciales, estos nuevos estudiantes eran presenciales pero
prefirieron tomar cursos en este modelo educativo por la flexibilidad de los
horarios, otros se inscriben porque creen que será mas fácil obtener una
alta calificación.
Aprendizaje por Medios Electronicos
La virtualización de la
educación presencial

12. 14
Al mismo tiempo las universidades comienzan a utilizar tecnología en sus cursos
presenciales.
Las fronteras entre la educación presencial y a distancia comienzan a parecer mas
difusas ya que los estudiantes presenciales comienzan a tomar cursos en línea, y
los que no están inscritos en línea tienen acceso a materiales para complementar
sus cursos presenciales que se ofrecen a través de plataformas similares a las
utilizadas en la educación a distancia.
El concepto de “distancia” esta perdiendo sentido, ya que los estudiantes a
distancia pueden estar en otra región, país, continente o edificio.
Aprendizaje por Medios Electronicos
La virtualización de la
educación presencial

13. Mezclan educación presencial y a distancia
Para crear una solución educativa hibrida, se requiere que las piezas presenciales y
a distancia embonen juntas de manera lógica, o sea que cada modelo educativo de
lo mejor de si.
Modelo interactivo.- es utilizado para entrega de contenidos ,
desarrollo de actividades colaborativas, proceso de retroalimentación
e interacción entre estudiantes, profesor y estudiantes.
Modelo Presencial.- para el contenido que requiere tocar las emociones
de los estudiantes, para practicar, para discutir la implementación de
conocimientos y habilidades en el ámbito laboral.
15
Modelos híbridos o mixtos (blended)
Aprendizaje por Medios Electronicos
1)
2)

14. 16
Los contenidos pueden ser impartidos en distintas modalidades, dándole la
oportunidad de escoger al alumno la que le resulte mas atractiva.
No existe un modelo hibrido único, sino un continuo entre educación presencial
tradicional y educación a distancia.
Aprendizaje por Medios Electronicos
Modelos híbridos o mixtos (blended)

15. 17
Las TIC pueden apoyar:
Aprendizaje por Medios Electrónicos
Educación transnacional
e internacionalización
Para establecer contactos con colegas
Invitación de conferencistas a foros asincrónicos de discusión
Aprendizaje colaborativo en equipos multinacionales
Localización, discusión , análisis y evaluación de la información
de fuentes internacionales localizables en Web.
Intercambios virtuales.

16. 18
Algunas competencias multiculturales no pueden ser desarrolladas como la
comunicación oral, sin embargo son medios de bajo costo para lograr la
internacionalización.
Es necesario que las agencias acreditadoras nacionales acrediten programas a
distancia de calidad, pero aun no hay un organismo acreditador reconocido por el
Consejo para la acreditación de la Educación Superior A,C (COPAES).
CONACYT excluye de manera explicita de su convocatoria de ingreso al padrón
nacional de posgrado a estos programas.
Aprendizaje por Medios Electrónicos
Educación transnacional
e internacionalización

17. "En Internet existe el mayor
encuentro multicultural y la mayor
coincidencia tecnológica de todos los
tiempos“
(C. Alonso, D. Gallego, 2003)
19Aprendizaje por Medios Electronicos