El papel, funciones y habilidades de un docente-tutor- virtual.

1. Es una enseñanza a distancia caracterizada por una separación
física entre profesorado y alumnado sin excluir encuentros físicos
puntuales.
Se da una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa
preferentemente Internet como medio de comunicación y de
distribución del conocimiento
El alumno es el centro de una formación independiente y flexible,
al tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con
ayuda de tutores externos.

2. Plataformas educativas
 Una amplia gama de sistemas ICT, del inglés
Information and Communication Tecnology,
TIC usados para el entrenamiento y
aprendizaje. A través de una plataforma
educativa, hardware, software y los servicios
de soporte que confluyen para permitir
maneras de trabajo más eficaces, dentro y
fuera del aula.

3. Papel del docente- tutor-
virtual
 Fomentar el desarrollo del estudio
independiente.
 Orientador del aprendizaje del alumno.
 Poseer suficientes conocimientos de las
materias que tutela y dominio de las técnicas
apropiadas para el desarrollo de las tutorías.
 Apoyo temporal que brinda a los alumnos
 Sólida formación académica.
 Ser expertos en el manejo de las herramientas
tecnológicas y poseer adecuada experiencia
en entornos virtuales de aprendizaje.

4. Funciones que desempeñan los
buenos docentes-tutores-
virtuales
 Lograr la confianza en el alumno en cuanto al sistema de educación a
distancia.
 Monitoreos de los progresos de sus alumnos en varios sentidos.
 Enseña. Orienta e integra al alumno en el sistema.

5. Habilidades especiales debe
tener el docente-tutor-
virtual. EMPÁTICO: para lograr “sintonizar” con sus alumnos a pesar de la disociación del
tiempo y el espacio.
 PROACTIVO: para lograr “sortear” los obstáculos y resistencias que se presenten,
tanto de tipo tecnológico como humano.
 BUEN ANFITRIÓN: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los
alumnos en esta modalidad.
 MAESTRÍA COMUNICATIVA: ya que debe manejar todas las posibilidades y
alternativas de comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible
a fin de no distorsionar la esencia de los mensajes. Debe a su vez ser mediador
entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos
y él.
 EXPERIENCIA DIDÁCTICA: que le permita seleccionar los contenidos y diseñar las
actividades más pertinentes para el logro de los objetivos propuestos ajustándose
al perfil del grupo de alumnos.

6. Papel del estudiante dentro de
un aula virtual.
 Ser auto-motivados.
 Deben ser tecnológicamente hábiles.
 Saber comunicarse bien por escrito.
 Estar listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso.
 Creer en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional.

Comunica sus necesidades y preocupaciones.

7. Los alumnos virtuales son aquellos que están
dispuestos a dedicar tiempo y esfuerzo no
solamente para su provecho personal sino
también para la creación de una experiencia
colectiva enriquecedora y valiosa.

8. Bibliografía
Barrera O. 2016 Tecnología Educativa, Unidad III Instituto
Universitario Veracruzano.