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1. ÉTICA
 MTRO. SAUL MANUEL GARCIA ALAYOLA
 LIC. EN CIENCIAS SOCIALES
 MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA
 LE PEDÍ QUE MENCIONARA CINCO COSAS QUE MÁS
AMA. Y JAMÁS MENCIONÓ USTED SU NOMBRE.
PRUEBA DIGNOSTICA

2. Por medio de la
Observación, detalla a
profundidad qué
relación tiene está
imagen con usted.
En su libreta de Ética
analice en una cuartilla
lo que se solicita línea
arriba.

3. ¿Qué VAMOS A CALIFICAR?
EJE PUNTOS
Observación 1
Análisis 1
Reflexión 1
Comprensión 1
Explicación 1
Evaluación 5
 Justificación de los valores:
La filosofía de trabajo versará sobre la construcción del conocimiento. En este sentido
lo que estaremos calificando de cada uno de ustedes será el esfuerzo- intelectual –
reflexivo al que se someterán cuando Observen, Analicen, Reflexionen, Comprendan, y
Expliquen los procesos sociales,ambientales,científicos y tecnológicos, salud, que se
generan en lo cotidiano y en la realidad social.
Lo intelectual evoca a la razón, al orden a lo científico y, bien estructurado, a lo sesudo y alejado del riesgo.
Edgar Morín.

4. Primer Parcial.
 Generalidades de la ética
 Relaciones Interpersonales
 Ética y Moral
 Proyectos
 Emociones- Sentimientos y acciones de las personas

5. Cuestionario Integrador/diagnostico.
1. LA ÉTICA ES…..
a). el estudio de las costumbres y normas vigentes en una sociedad.
b). la realización del bien mismo en las realidades históricas o institucionales, como la familia, el
Estado y la sociedad civil.
c). El estudio del comportamiento de las personas.
d). La disciplina filosófica que estudia la racionalidad.
2. LA MORALIDAD ES….
a). la manera en que los individuos se comportan en un contexto social.
b). El conjunto de normas que regulan los vínculos de las personas en la sociedad.
c). la moral efectiva, es decir el comportamiento del ser humano que cobra un significado moral
d). sinónimo de moral

6. Responde las preguntas.
1. Para ti ¿Qué es la autonomía?
2. ¿Cuál es la función de las leyes jurídicas?
3. ¿Por qué las reglas morales nos permiten interactuar con los demás?
4. Desde tu perspectiva ¿Qué es la voluntad?
5. ¿De qué manera controlas tus emociones como los celos, los rencores o la ira?

7. 6.- Menciona tres ejemplos en los que consideras que actúas con libertad.
NOTA: L a prueba diagnóstica y el cuestionario integrador – diagnostico, se
entregara vía wat, será considerado como la primera actividad de nuestra semana
1.
 Favor de imprimir estas dos tareas para que el día viernes en clases
presenciales, les rubrique y tenga validez para contabilizarla en nuestros
puntos de trabajos.
 No olviden poner portada de trabajo, sus generales, grupo y grado.
 Se tomará muy en cuenta la ORTOGRAFIA.
 La presentación de cada uno de sus trabajos, hablara por ustedes.
 Incluyan en sus tareas un valor moral, con el cual se identifican.

8. Tema No. 3 - Generalidades de la ÉTICA.
HERRAMIENTA DIDACTICA A UTILIZAR: ESQUEMA
Contenido a investigar:
1. ¿Qué estudia la ética?
2. Sentido cultural de la ética en la comunidad
3. Sentido social de la ética en la comunidad
4. Diferencias y semejanzas entre diversos autores
5. Construye tú esquema.

9. A. Construye en un esquema el contenido conceptual del tema en comento.
B. Escribe frases cortas y concisas para simplificar al máximo el texto.
C. El esquema debe tener una idea completa del texto
D. Deben destacarse con claridad los textos
E. Orden, claridad y comprensión en la lógica del texto
F. En el orden del proceso de investigación utiliza el (OARCE), Observación,
Análisis, Reflexión, Comprensión, Ejecución.
Ejemplo: contenido conceptual
Concepto básico análisis y reflexión del tema
Tema central
Etapas análisis y comprensión del tema
Conclusión del tema en primera persona

10. Rúbrica para su evaluacion
Valoración 2 puntos 1 punto 0 punto Tota
l
Profundización
del tema
Descripción clara y
sustancial del esquema y
buena cantidad de
detalles
Descripción ambigua del
esquema, algunos
detalles que no clarifican
el tema
Descripción incorrecta del
esquema, sin detalles
significativos o escasos.
Aclaración
sobre el tema
Esquema bien
organizado y
claramente presentado
así como
de fácil seguimiento.
Esquema bien focalizado
pero no Suficientemente
organizado.
Esquema impreciso y
poco claro, sin
coherencia entre las
partes que
lo componen.
Alta calidad
del
diseño
Esquema sobresaliente y
atractivo que cumple con
los criterios de
diseño planteados, sin
errores de ortografía.
Esquema simple pero
bien organizado con al
menos tres errores de
ortografía.
Esquema mal planteado
que no cumple con los
criterios de diseño
planteados y con más de
tres errores de ortografía.
Elementos
propios del
esquema
Se usaron frases cortas,
se destacaron
títulos/subtítulos de la
misma forma y la
Las frases utilizadas
fueron extensas, aunque
si hubo alineación
correcta de las ideas.
No se destacaron
títulos/subtítulos, la
alineación no muestra
orden y no existieron .

11. alineación de las
ideas fue correcta.
Títulos/subtítulos
destacados.
Presentación
del esquema
La
presentación/exposición
fue hecha en tiempo y
forma, además se
entregó de forma limpia
en el formato pre
establecido (papel
digital).
La
presentación/exposición
fue hecha en tiempo y
forma, aunque la entrega
no fue en el formato
Pre establecido.
La
presentación/exposición
no fue hecha en tiempo y
forma, además
la entrega no se dio de la
forma pre establecida por
el docente.
Nota: ver ejemplos de Rúbricas.
Portada de trabajo.

12. Fuentes de información
 Boff, L. (2004). Ética y moral: La búsqueda de los fundamentos.
Ed. Sal Tarrae Cortina, A. (1999).
 El Quehacer ético. Madrid: Santillana. De la Torre, Zermeño y De
la Torre Hernández, F.(s.f.) Ética y Valores, México: Alfa Omega.
Droit, R.P.(2010),

13.  La ética explicada a todo el mundo, Ed. Paidós, Barcelona-Buenos
AiresMéxico.