Teoría Cognitiva, La inteligencia según Piaget

1. Asignatura: Técnicas de Estudio
Nivel: Primer Semestre
Prof.: MSc. Jessy Barba
Integrantes:
- Stalyn Haro
- William Guerra
- Dario Ruiz
- Rolando Andrango
- Ricardo Garcés
- Anderson Sánchez

2. Realizar el trabajo sobre las Teorías Cognitivistas
es de gran importancia, ya que, este tema permite
obtener
conocimientos
que
servirán
adecuadamente en los estudios, desarrollando y
analizando el pensamiento y comportamiento de
las personas.

3. 
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Definir un concepto general sobre teorías
cognitivistas para aplicar durante el periodo
universitario.
Realizar un resumen consciente de teorías
cognitivistas para un mejor entendimiento.
Aplicar las teorías cognitivistas en la educación
superior
activamente
para
obtener
alto
rendimiento y desempeño en labores educativas.
Dar a conocer el tema a las demás personas para
concientizar sobre la importancia que tienen las
teorías cognitivas.

4. TEORÍAS CONGNITIVISTAS
Asume que el aprendizaje se produce a partir de
la experiencia.
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No se trata cuanto sé de información, sino de
cómo sé y cómo voy a utilizarla.
No es un cambio, sino una reestructuración de
nuestros conocimientos.
No cambian los elementos aislados, sino las
estructuras de las que forman parte.
No es un cambio mecánico sino una
implicación activa en la reflexión y la toma de
conciencia.

5. Explica el aprendizaje en función de las experiencias,
actitudes e ideas de una persona.
 Sus teorías se basan en estudios de la inteligencia
humana.
 Puede denominarse como teoría constructivista, el
conocimiento es el resultado de un proceso de
construcción o reestructuración.
 Existen versiones del constructivismo que se basan
en la idea de “asociación”. Otros se centran en las
ideas de asimilación y acomodación.

6. Se caracteriza por lo siguiente:
 Entre sujeto y objeto del conocimiento existe una
relación dinámica y no estática. Para construir el
conocimiento no basta ser activo frente al entorno,
en este procesos todo conocimiento se genera a
partir de otros previos.
 Se
ha ocupado fundamentalmente de la
construcción de estructura mental.
 El proceso de construcción del conocimiento es un
proceso interno e individual.

7. Tiene dos atributos principales: la organización y
la adaptación.
Organización.- La inteligencia está formada por
estructuras o esquemas de conocimiento.
Adaptación.- Consta de dos procesos simultáneos:
la asimilación y la acomodación.

8. Asimilación es un concepto psicológico para
explicar el modo por el cual las personas ingresan
nuevos elementos a sus esquemas mentales
preexistentes, explicando el crecimiento o cambio
cuantitativos de éste.
Es, junto con la acomodación, uno de los dos
procesos básicos para este autor en el proceso de
desarrollo cognitivo del niño.

9. Las teorías cognitivistas nos ayudan en el ámbito
educativo, especialmente en la educación superior
con un desarrollo innovador convirtiéndonos en
personas altamente participativas y críticas de
información , siendo así capaces de construir o
reconstruir el conocimiento con nuevas ideologías
que se empleen para el desarrollo y formación.

10. 
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Cognitivo.- Es aquello que pertenece o que está
relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo
de información que se dispone gracias a un proceso de
aprendizaje o a la experiencia.
Consciente.- Se aplica a la persona que siente, piensa y
actúa con conocimiento de lo que hace.
Consiente.- Del verbo consentir, Permitir que se haga una
cosa o el modo de hacerla.
Conductismo.- Es una corriente psicológica que afirma que
en la conducta humana es adquirida y no innata.

11. 
Relevancia.- Importancia o utilidad de algo.
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Paradigma.- Ejemplo o modelo de algo
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Cuantitativa.- Relativo a la cantidad.
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Cualitativo.- Que denota una cualidad.
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Estímulo.- Agente o causa que provoca una reacción o
una respuesta en el organismo o en una parte de él.
Constructivismo.- Corriente de las artes plásticas
surgida en la unión soviética en la segunda década del
siglo XX.

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Imperiosa.- Que es muy necesario y urgente.
Inmersos.- Que esta se simplifica a las personas que
tienen la atención puesta intensamente en un
pensamiento o una acción.
Pedagógica.- Que enseña las cosas con mucha
claridad y es útil para aprender.

13. 
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http://www.monografias.com/trabajos93/teoriacognitivista-del-prendizaje/teoria-cognitivista-delaprendizaje.shtml#ixzz2htej8X6c
http://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id
_proyecto=3&id_pagina=288
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1296062489005_15394213
89_21294/Teor%C3%ADa%20Cognitiva.pdf
http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/Teor%C3
%ADas%20aprendizaje-cuadros%20comparativos.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner
http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13858578-TeoriasCognitivas-del-Aprendizaje-1
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_constructivi
sta_del_aprendizaje
http://www.slideshare.net/Marysalupe/teoriascognitivistas