grupos

1. Universidad Nacional de La Matanza
Psicología Social e Institucional
Grupos
Enrique Pichón Rivière

2. E. PICHÓN RIVIÈRE :
EL PROCESO GRUPAL - LA NOCIÓN DE GRUPO
Un grupo es un conjunto
restringido de personas que,
ligadas por constantes de tiempo
y espacio y articuladas por su
mutua representación interna, se
proponen en forma explícita o
implícita una tarea que constituye
su finalidad, interactuando a
través de complejos mecanismos
de asunción y adjudicación de
roles. (E. Pichón Rivière pp. 142-
143)

3. EL GRUPO COMO AMBITO DE APRENDIZAJE
“Todo grupo obra como instrumento de
aprendizaje”
 El sujeto es emergente de una trama de vínculos.
 Es protagonista y determinante de lo histórico y lo
social.
 El hombre siempre está en situación.
 El aprendizaje es un proceso de apropiación
instrumental de la realidad para transformarla
 Se trata de un “aprender-aprendiendo”
 El grupo ayuda a superar el estancamiento,
enriqueciendo el conocimiento de sí y de los otros en la
tarea.

4. En TODO grupo hay…..
“El yo pasa a ser nosotros”
 Constantes de Tiempo y Espacio
 Necesidades frente a las cuales se plantean Objetivos
 Relación entre NECESIDAD-OBJETIVO-TAREA
 Dinámica
 Roles que interjuegan, rotativos o no
 Si hay líder/es, habrá distintos estilos de Liderazgo

5. E. PICHÓN RIVIÈRE
E.C.R.O.
INDIVIDUO ESPECIE
SOCIEDAD
CAMPO
CAMPO
CAMPO
ESQUEMA
CONCEPTUAL
REFERENCIAL
OPERATIVO
REALIDAD

6. Con el ECRO se opera en el campo de la
Psicología Social
Esquema = Conjunto o sistema articulado de elementos (un orden entre
las partes)
Esquema Conceptual = Un sistema articulado de ideas o conjunto de
conocimientos que proporcionan líneas de trabajo e investigación. Un
conjunto organizado de conceptos para aproximarse (adecuarse) al
objeto de investigación (aquí son los grupos)
Referencial = Campo o segmento de la realidad
sobre el que se piensa y opera (los grupos)
Operativo = la operatividad es la adecuación de lo pensado con el
objeto. La adecuación en términos de operación es la posibilidad de
promover una modificación creativa o adaptativa.
ECRO es un modelo en tanto instrumento de aprehensión de la
realidad
Un Esquema se debe ir adecuando en función de las
características del fenómeno a investigar en una
retroalimentación entre teoría y práctica.

7. Grupo Interno
Se llama grupo interno al conjunto
de relaciones sociales internalizadas,
es decir que han pasado del “afuera”
al mundo interno y se encuentran
en permanente interacción.

8. . En todo ECRO hay una Superestructura
y una Infraestructura que deben ser
esclarecidos
Superestructura = Elementos
conceptuales (dependen de la
infraestructura)
Infraestructura = elementos emocionales
y motivacionales
. EL ECRO ESTÁ ORIENTADO AL
APRENDIZAJE Y A LA TAREA.
. EL ECRO PERMITE LA COMPRENSIÓN
HORIZONTAL Y VERTICAL.

9. Verticalidad y Horizontalidad
Verticalidad: Refiere a un individuo inserto en un
sistema con sus historias, sus experiencias propias,
sus circunstancias personales, etc. Verticalidad
también en tanto posición o actitud determinada de
un miembro del grupo.
Horizontalidad: Son las relaciones, la organización,
el sistema o efecto que resulta de la interacción
entre las verticalidades.
Pregunta: ¿en un partido de fútbol quién hizo el gol;
el jugador/a o el equipo?

10. ESTRUCTURACIÓN DEL GRUPO Y MECANISMOS
DE ASUNCIÓN Y ADJUDICACIÓN DE ROLES
 ROL: es el modelo organizado de conducta relativa a una cierta posición
del individuo en una red de interacciones en el grupo, ligado a
expectativas propias y de los demás.
 Ejemplos:
 EL PORTAVOZ
 El líder
 EL CHIVO EXPIATORIO
 EL SABOTEADOR, etc.

11. EL PORTAVOZ
Es aquel que por su verticalidad, en un
determinado momento es capaz de decir algo
o hacer emerger algo en el grupo que es
signo de un proceso grupal o conflicto que
estaba latente o implícito, en la totalidad
del grupo. Funciona como síntoma y como
proceso inconsciente.
Ej. en un grupo familiar, un miembro puede
enfermar (ej. anorexia) y eso puede ser signo
de un problema grupal más allá del enfermo.

12. Tipos de Grupos según la técnica de abordaje.
A- Grupos centrados en el individuo: o grupos de
terapia. Se centra en alguien que equivale al portavoz.
Pero en esa perspectiva se pierde la comprensión grupal
total y sólo se dirige a aquel que enuncia un problema.
B- Grupos centrados en el grupo: Cuya técnica apunta a
la dinámica del grupo como totalidad pero no incluye la
relación (tensión) entre sujeto y grupo o la relación
entre verticalidad y horizontalidad.
Y…

13. C- Grupos operativos:
Cuya técnica se centra en la tarea. La tarea es el
aprendizaje y el encuentro entre las verticalidades y la
horizontalidad.
Apunta a los puntos de urgencia, a través de su
abordaje, existe posibilidad de que lo manifiesto y lo
implícito tomen contacto. La interpretación es
operativa cuando toca el punto de resistencia al
cambio.
Es terapéutico, porque permite la superación en el
pensar de trastornos de aprendizaje en el contacto con
la realidad y ayuda a resolver las dificultades internas
de cada sujeto. Sin embargo, su diferencia de este
tipo de grupos es que está centrado en la tarea.

14. La psicología social estudia un proceso
dialéctico: la relación del ser humano
con su medio. Para indagar las formas
de interacción, Pichón Riviere ha
construido un ECRO:
TODO LO QUE SUCEDE EN UN GRUPO Y
SU MANERA DE MANEJARSE, PUEDE SER
REPRESENTADO POR EL ESQUEMA DEL
CONO INVERTIDO

15. MODELO DE CONO INVERTIDO (E. PICHÓN RIVIÈRE)
RESISTENCIA AL
CAMBIO:
LO EXPLICITO
LO IMPLICITO
ESPIRAL DIALECTICA:
el trabajo grupal la
configura.
COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
TELÉ
AFILIACIÓN-
PERTENENCIA
COOPERACIÓN
PERTINENCIA

16. observables
VECTORES
1. AFILIACIÓN/PERTENENCIA: consiste en
el sentimiento de pertenecer a un
grupo determinado, con una intensa
identificación con los procesos
grupales y dedicación a la tarea.
2. COOPERACIÓN: es el elemento que
existe en toda tarea grupal y se
expresa en como los miembros
adquieren la misma dirección para la
tarea.
3. PERTINENCIA: es sentirse, ubicarse
direccionalmente sobre la tarea.
4. COMUNICACIÓN: se trata de la
emisión de una serie de señales, de
un intercambio entre un emisor y un
receptor, con un proceso de
codificación y decodificación.
5. APRENDIZAJE: la posibilidad de
abordar un objeto, apoderarse
instrumentalmente de un
conocimiento para poder operar con
él, lograr una incorporación. Esto
implica un cambio con su secuela de
resistencia.
6. TELÉ: es la capacidad o disposición
que cada uno tiene para trabajar con
MIEDO A
LA
PERDIDA
MIEDO
AL
ATAQUE
RESISTENCIA
AL CAMBIO

17. Experiencia Hospicio de las
Mercedes (1945)
Origen de la técnica del grupo
operativo
El grupo con esta técnica va de lo
explicito a lo implícito.
Nuestra tarea es resolver
situaciones de estancamiento,
ya sea en la enfermedad, en el
aprendizaje, en cualquier
aspecto de la vida, y hacer a esa
situación dialéctica.
TEORÍA DE LA UNIDAD DE
TRABAJO: EMERGENTE
INTERPRETACIÓN
NUEVO EMERGENTE