Noveno semana 8

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA 11 AL 15 DE MAYO
JORNADA DE LA TARDE
GRADO NOVENO
MATERIAL DE TRABAJO
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

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GUIA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Neyber Barrera
Correo electrónico: colsantalibradaquimica@gmail.com
Plataforma googleclassromm código de clase k53xkfi
whatsApp 3102391281
Enviar las evidencias fotográficas en un solo documento y en sola orientación de
preferencia utilice camscaner, https://pdfjoiner.com/es/ o el programa que considere
necesario para mandar un solo documento en pdf o word y en un solo correo
Buenas tardes las siguientes son las actividades correspondientes a la semana del 11 al 14 de
Mayo tener presente enviar la evidencia de trabajo antes del 14 Mayo.
Se ha habilitado en Zoom el siguiente espacio para aquellos que de manera sincrónica requieran
explicación sobre el tema.
Hora 3:30 pm Fecha del 11 al 14 de Mayo
https://us04web.zoom.us/j/71168396885
ID reunión 711-6839-6885
El ADN y ARN
ADN y ARN son los ácidos nucleicos que conforman la base de nuestro genoma. Estas dos
biomoléculas determinan lo que somos como especie y en buena medida, lo que somos como
individuos. Sin embargo, el reconocimiento del que hoy gozan ADN y ARN llevó décadas de
investigación científica. Nadie quería creer que unas moléculas relativamente sencillas fueran la
base de la vida, para un rol tan importante lucía mejor una proteína con sus muchos aminoácidos.
Hoy sabemos que las proteínas dependen de la organización básica que adopta los nucleótidos, que
son las piezas que conforman el ADN y ARN.
CURIOSIDAD EL ARN DEL CORONAVIRUS
La replicación de los coronavirus comienza con la entrada en la célula, momento en que pierde
su envoltura, y el genoma de ARN se libera en el citoplasma. El genoma del coronavirus tiene
un caperuza metilada en el extremo 5' (extremo cap'), y una cola poliadenilada (poly A) en el
extremo 3', dándole un gran parecido al ARN mensajero eucariota. Esto permite que al ARN se
le adhieran los ribosomas citoplasmáticos para su traducción. Los coronavirus tienen también
una proteína replicasa codificada en su código genético, que le permite generar nuevas copias
de su ARN sin necesidad de transcribirse a ADN, usando los recursos de la célula huésped.
Esta replicasa es la primera proteína que se sintetiza ya que una vez que el gen que codifica la
replicasa es traducido (síntesis proteica), el proceso se detiene por un codón de parada. Esto se
conoce como una transcripción anidada. Cuando el transcrito de ARNm solo codifica un gen, se
conoce como monocistrónico. El genoma de ARN se replica a cadena negativa y de ésta se
forman copias positivas de la que se traduce una larga poliproteína, que deberá ser escindida

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en las distintas proteínas funcionales del virus. Los coronavirus tienen para ello una proteasa
denominada Mpro o 3CLpro
que corta la poliproteína para dar lugar a las proteínas víricas
(maduración de la poliproteína). Esta es una estrategia vírica para la economía genética, ya que
le permite codificar un buen número de proteínas con un número pequeño de transcritos a la
vez que mejora la tasa de fallos durante la ejecución de la ARN polimerasa. Dicha proteasa es
un objetivo de fármacos para impedir la replicación del virus.
Diferentes representaciones de la estructura del ADN
Como se puede apreciar en la imagen las bases nitrogenadas Adenina (A) siempre está unida a la
Timina (T) y la Citosina (C) a la guanina (G) en el caso del ARN a base nitrogenada timina es
cambiada por Uracilo (U)

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Diferencias entre el ADN y ARN
Algunas de las diferencias entre ADN y ARN por ejemplo, que el ADN es de cadena doble y el ARN
de cadena simple. Otras diferencias:
· El azúcar que lo componen es diferente. En el ADN es la desoxirribosa y en el ARN la ribosa
· En las bases nitrogenadas del ARN la Timina se sustituye por Uracilo, siendo entonces Adenina
uracilo y Guanina, Citosina.
· El peso molecular del ARN es menor que el del ADN
Consulta
1 ¿Cuál es la función y composición del ADN?
2 ¿Cuál es la función y composición de ARN?
Analiza y Responde
3 ¿Qué hace que las características de los organismos se repitan de generación a generación?
4 ¿Qué sustancias o elementos debe obtener el investigador en la escena de un crimen para
obtener el ADN?
5 ¿consideras que existen diferencias en el ADN de los gemelos idénticos?
6 ¿Qué semejanzas en cuanto al uso, encuentras entre el código de barras de los productos que
existen en los supermercados y los fragmentos de una cadena de ADN?
7 consulta en qué consiste el proceso de duplicación del ADN realiza el diagrama correspondiente
8 Elabora una ilustración con respecto a la las siguiente afirmación:” Las autoridades sanitarias,
junto a DeCode Genetics, evaluaron a 9.768 personas para detectar e investigar más sobre la
pandemia que mantiene en vilo al mundo. De ese modo, mediante una secuencia genética de las
infecciones encontradas en los diagnosticados positivos, se pudo comprobar que el virus mutó 40
veces en la isla”
9 Cómo consideras que se formó el COVI19 de la familia de los coronavirus es natural o fue creado

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CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: Jonathan Martínez
Correo electrónico: jjadagiomp.7@gmail.com
ACTIVIDAD
● PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: DE SER POSIBLE ANTES DEL JUEVES 14 DE MAYO.
● Envío: A través del correo electrónico que incluya las evidencia de las asignatura así:
“ASUNTO” (en el correo): NombreApellido_curso_socialessemana8
Ejemplo: JuanPerez_901_socialessemana8
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RETOS Y LOGROS DE LA SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI.
Objetivo: Analizar y comprender el impacto de una pandemia a nivel familiar.
Actividad: Con base en tu experiencia y la de tu familia responder en el cuaderno o en la guía:
1. ¿Cuál consideras que ha sido el reto más grande que has tenido que afrontar con tu familia en el
marco de esta pandemia?
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2. ¿Expresa de qué manera te has sensibilizado en esta etapa de cuarentena sobre los siguientes
aspectos:
La importancia de la familia:
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La importancia de la educación:
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La importancia de los alimentos:
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La importancia del trabajo:
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La importancia de la salud:
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TECNOLOGÍA
Docente. Johan Pineda
Correo: colsantalibrada365@outlook.com
OPERADORES ELECTRICOS
En tecnología, existe el concepto de operadores tecnológicos que hace referencia a cada uno de los
elementos que cumplen una función concreta en el funcionamiento de una máquina o sistema.
Ahora bien, en el campo de la electricidad se entiende por operador eléctrico cualquier objeto o
conjunto de objetos que sean capaces de realizar una función tecnológica permitiendo al ser
humano producir, transformar o controlar la energía. Estos operadores son elementos fundamentales
en el funcionamiento de un circuito eléctrico.

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ACTIVIDAD
Completar la siguiente tabla relacionada con los operadores o elementos de un circuito eléctrico.
OPERADOR FUNCION EJEMPLOS (DIBUJOS)
Generadores
Conductores
Receptores.
Elementos de maniobra
Elementos de protección

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PLAN LECTOR
En estos días de aislamiento preventivo, el consumo de energía eléctrica en los hogares sube
sustancialmente. La invitación es que hagamos un uso racional de los aparatos eléctricos y
electrónicos, para evitar la afectación económica y ambiental que generan el derroche de energía.
ACTIVIDAD
Mostrar gráficamente cinco formas de ahorrar energía en casa.
Si es posible, los invito a ver video del Profesor Super O Recargado (capitulo 5) que les
ayudara a entender la importancia del ahorro de energía:
https://www.youtube.com/watch?v=YUIe5E4pgQ0&list=PL7265B92DF412D993&index=6

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EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: Hugo Acosta
Correo electrónico:
hjacosta@educacionbogota.edu.co
TEMA: Deportes con raqueta
SUBTEMA: Generalidades
OBJETIVOS: Identificar las principales generalidades de la práctica de los deportes con raqueta.
DEPORTES DE RAQUETA
El tenis es un deporte que se practica en un terreno llano, rectangular, dividido por una red
intermedia, al que se le llama cancha.Se disputa entre dos jugadores (individuales) o entre dos
parejas (dobles) jugando con raquetas y pelotas y consiste en golpear la pelota con la raqueta para
que vaya de un lado al otro del campo pasando por encima de la red.
La palabra «tenis» proviene del inglés, tennis que a su vez tiene su origen en el vocablo tenez del
idioma francés, expresión que proviene del grito del jugador de tenis (llamado tenista), quien al
lanzar la pelota.

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Aunque el origen exacto del tenis de mesa no se conoce, se sabe que el juego empezó a hacerse muy
popular en Inglaterra y los Estados Unidos hacia fines del siglo pasado. Su clara semejanza con el tenis
de campo indica que fue concebido como una adaptación de este último, probablemente para
proporcionar un substituto a los jugadores de tenis durante las frías temporadas invernales. Debido a
intereses comerciales, el juego fue popularizado con el nombre onomatopéyico de una marca registrada,
"ping-pong", el cual impropiamente subsiste hasta nuestros días.
El tenis de mesa se juega sobre una mesa de color verde oscuro, cuya superficie se encuentra a una
altura de 76 cm. La mesa tiene un ancho de 152,5 cm y un largo de 274 cm, y está dividida en dos partes
iguales por una red de 183 cm de largo y 15,25 cm de alto. Aunque han existido muy diversos tipos de
raquetas y bolas, en la actualidad se utilizan raquetas de madera cubiertas con caucho, mientras que las
bolas son muy livianas, huecas y fabricadas con celuloide.
Inicialmente, el tenis de mesa era un juego relativamente lento, cuya técnica daba la impresión de ser muy
sencilla. Con el correr de los años, sin embargo, se ha convertido en uno de los deportes más veloces del
mundo, el cual exige una extraordinaria preparación física y técnica. Experimentos llevados a cabo en
Alemania indican que tal vez no exista otra actividad humana en la que se requiera mayor capacidad de
reacción física y mental (reflejos). Por otra parte, es un deporte en plena evolución técnica: baste decir
que en la última década han aparecido nuevos golpes, tanto de ataque como de defensa, que han
obligado a una completa revisión de los conceptos del juego.
El bádminton es un deporte de raqueta en el que dos jugadores se enfrentan (individuales o singles) o dos
parejas (dobles). Los jugadores o parejas se sitúan en las mitades opuestas de una pista rectangular
dividida por una red.
A diferencia de otros deportes de raqueta, en el bádminton no se juega con pelota, sino con un proyectil
llamado volante, plumilla o gallito, el cual consta de una semiesfera (a modo de pelota) circundada en su
base por plumas que hacen que vaya más lentamente. Tal diseño ofrece resistencia aerodinámica al
trayecto del proyectil, otorgando cadencia a los movimientos y evitando su desvío en caso de viento.
Los jugadores deben golpear el volante con sus raquetas para que este cruce la pista por encima de la
red y caiga en el sector oponente. El punto finaliza cuando la pluma toca el suelo, para sobrepasar la red.
El bádminton es desde 1992 un deporte olímpico en cinco modalidades: individuales masculino y
femenino, dobles masculino y femenino, y dobles mixto, donde la pareja está compuesta por un hombre y
una mujer. Para un alto nivel de juego, este deporte requiere resistencia aeróbica, fuerza y velocidad.
También es un deporte técnico, con altas exigencias de coordinación y habilidad con la raqueta.

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El squash es un deporte de raqueta, se practica en interiores con 2 jugadores y una pelota de goma que
puede tener distintos grados de velocidad o rebote. Los jugadores golpean la pelota con sus raquetas
haciéndola rebotar en la pared frontal de la cancha. La pelota puede rebotar en todas las paredes cuantas
veces sea necesario y en cualquier orden, siempre que golpee en la pared frontal o frontis, pero sólo
puede rebotar en el suelo una vez antes de que se considere un punto para el contrincante.
ACTIVIDAD:
1. Realice un cuadro comparativo de los deportes que se encuentran en el texto
2. Realice una reseña histórica del nacimiento de cada uno de estos deportes.
3. Realice un dibujo con el cual se pueda identificar cada deporte.
4. Consulte y escriba el nombre de otros deportes con raqueta.
Recuerda realizar actividad física 4 veces por semana durante 30 min. Realice la siguiente rutina 5
veces con 2 minutos de descanso.

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ORIENTACIÓN
Padres, madres y estudiantes libradistas:
El ideal de esta actividad no es que la envíen al correo o la suban al blog, lo ideal es que
como familia pongan en práctica las recomendaciones que se les irán enviando
semanalmente y así tengan más elementos/herramientas para mejorar los procesos a nivel
personal y familiar.El tema de esta semana es:
RUTINAS EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS
Organicemos nuestros tiempos
Si usted vive con alguien, ya sea con una o varias personas, es fundamental reunirse y planificar
entre todos una rutina de trabajo diario. Por esto es importante tener en cuenta:
● Cada uno debiera hacer una lista de las cosas que “debe hacer” y aquellas que “quiere
hacer”.
● Una vez hecha la lista, se lee para los demás y el resto aporta con cosas que quizás la
persona pudo obviar u olvidar.
● Es muy importante hacer esta lista de manera concienzuda, detallada, agregando una hora
para levantarse, para hacer ejercicios, para meditar, para las comidas, para distraerse y, por
supuesto, para estar “conectado” con el trabajo.
● Una vez que se cuente con la lista, se comienza a llenar un horario en donde se reparten
tareas de manera lógica y ordenada, desde la mañana hasta la noche.
● Lo más importante en esto es la constancia, el compromiso, la buena voluntad y una actitud
positiva.
Actitud positiva
Mantener una buena actitud y
voluntad es esencial para enfrentar
este tiempo de manera coordinada,
sin roces y con buenos resultados.
(para esto ver la guía anterior
relacionada con conflictos
familiares)

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GUIA DE APRENDIZAJE
Ser realista
Para gestionar bien nuestro tiempo debemos
ser realistas con nuestras acciones y honestos con nosotros mismos, analizando muy bien qué
podemos y qué no podemos hacer. En este punto es de gran valor guiar a niños y adolescentes, de
una manera suave y cariñosa, ya que, por su naturaleza centrada en ellos mismos, en ocasiones
desean hacer cosas que no están a la mano o pueden ser contraproducentes.
Establecer objetivos
Se deben tener en cuenta los objetivos de las
acciones. Estos deben ser claros y posibles.
Clarificar las tareas
Tener tareas claras nos permiten no perder el tiempo en cosas que no nos servirán de nada. Un
buen truco es desglosarlas y convertirlas en tareas más pequeñas y sencillas.
Elaborar una agenda o calendario
Una vez priorizadas nuestras tareas, el siguiente paso es planificarlas. Esto evitará al mínimo la
aparición de imprevistos u olvidos, dejándonos más tiempo libre para nuestros hobbies o
distracciones. (puede guiarse por el ejemplo del final del documento)
Priorizar
No todas las tareas u objetivos son igual de
importantes y urgentes, por lo que jerarquizarlas
nos ayudará a cumplir con lo importante.
Realizar antes las tareas del hogar más
ligeras
Existe una ley en la gestión del tiempo que dice
que, si tenemos una o más tareas del hogar que
las podemos llevar a cabo en dos minutos o
menos, las realicemos inmediatamente

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Centrarse en una sola actividad
Es importante no intentar acaparar varias actividades a la vez (el que mucho abarca,
poco aprieta). Es mejor centrarse en una tarea y asegurar su óptimo rendimiento.
Reducir las distracciones
Celulares, redes sociales, televisión, juegos u otras personas o tareas pueden desviar
nuestra atención del trabajo y desbaratar todos nuestros planes, por lo que hay que
mantenerlas alejadas.
Descansar
Deje tiempo (medido y planificado) para descansar, con el fin de
recargar pilas y seguir adelante.
Desconectarse Finalmente, al cumplir con tus tareas y deberes, no
olvide desconectarte y dejar tiempo para usted, viendo una buena
película, leyendo un buen libro o navegando en internet. Cuando se
“desconecte”, intente no conectarte a espacios negativos que le
compliquen emocionalmente.
ORGANICEMOS NUESTROS TIEMPOS ACADÉMICOS
Sabemos que, debido a la contingencia nacional, en relación a la situación del Covid-19 se ha
decretado la suspensión de clases, lo que no significa que son vacaciones, todo lo contrario,
debemos continuar con nuestro proceso de aprendizaje de la mejor manera.
Lo primero que debemos tener en consideración es cómo organizar nuestros tiempos para realizar
las distintas actividades académicas durante toda la semana a través de hábitos de estudios. Para
los estudiantes más pequeños, es muy importante la ayuda y supervisión de un adulto.
Espacio físico y materiales:
Establecer un espacio físico de estudio, apropiado, limpio y con buena iluminación,
contando con el material escolar necesario antes de empezar (estuche, cuadernos, libros,
guía, computador). Evitar distracciones.
Establecer un horario:
Al empezar el día establece un horario para tener una organización de las tareas que debes
realizar durante el día

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GUIA DE APRENDIZAJE
Reparte el tiempo de estudio para cada asignatura:
Iniciar con la asignatura más compleja para usted, ya que su atención y concentración están
más activas y al terminar con la asignatura más fácil.
Tiempo destinado para estudiar:
Estudia 45 minutos por cada asignatura. Luego de este tiempo descanse 15 minutos para
retomar el estudio. Para los estudiantes más pequeños debe ser supervisado por un adulto.
Revisión permanente en la web:
Revisa periódicamente los medios por los que te llega la información (WhatsApp, correo, blog, entre
otros) para estar al día.
Ser constante:
Puede ser que sea difícil establecer esta nueva rutina. No importa si no lo logra desde un
comienzo, sigue intentándolo y veras los resultados.
Para ejemplificar le entregamos un horario que representa una rutina de actividades para realizar
en el hogar que también puede modificar de acuerdo a sus habilidades, ritmo familiar y curso.
A considerar…
❖ Para los más pequeños, se debe realizar en ayuda de un adulto. Puede ser más
colorido y con dibujos.
❖ Debe regular y respetar los tiempos de su horario.
❖ No es necesario que se levanten a la misma hora que siempre lo hace, pero si
establecer una hora dentro de la mañana que no sea tan tarde y respetar los
horarios de alimentación.
Si tiene dudas, necesita realizar una consulta o necesita ayuda frente a cualquier tema la puede
realizar a través de nuestro blog https://orientacionescolarsantalibrada.blogspot.com/, en el
correo iedsantalibradajt@gmail.com o el WhatsApp 3234343211 en horarios de 12:00 pm a 6:00
pm.
Cordialmente,
Tatiana Villamil
Docente Orientadora JT
“CONVIVAMOS EN ARMONIA, EDUCANDO PARA EL FUTURO”
CALLE 75 B SUR No. 9B- 06 - TELEFONO 7 674757 – 304 3999058
e-mail: cedsantalibrada5@educacionbogota.edu.co

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GUIA DE APRENDIZAJE
HORARIO EN CUARENTENA
Hora LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 Levantarse: tomar desayuno,
higiene personal, ordenar
dormitorio.
9:00 Tareas del hogar: dependiendo
de la edad, pueden ayudar con
el aseo, lavado de loza, sacar la
basura etc.
10:00 Actividades pedagógicas:
realiza las actividades
propuestas como guía de
matemática.
10:45 Desayuno
propuestas como español
11:45 Descanso
propuestas como guía de Ed.
Física.
1:00 Almuerzo
2:00 Descanso

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GUIA DE APRENDIZAJE
propuestas como arte, música o
tecnología.
3:30 Tiempo libre
4:00 Actividad física: puedes salir un
rato al patio a saltar, correr,
bailar y así liberar energía.
5:00 Compartir con la familia
7:00 Cena

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