Resumen de categorías fundamentales expuestas en el informe educativo de Brunner, creado en los 90

1. Facultad de Educación
Fundamento a la Educación Básica
Dra. María Elena Mellado
Ayudante: Omayra Muñoz
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Informe Educacional de Bruner
ConstanzaMuñoz Chocano
13/04/2015

2. Introducción
El siguiente cuadro que presentare a continuación, muestra partes de el “informe de
Bruner” creado para el mejoramiento de programas educativos, y/o distintos ámbitos
de la educación. Abordarealgunos temas que tiene gran importancia y que la tuvieron
en la fecha que se realizó dicho documento.

3. Contexto Problemática Solución Situación
actual
Mejoramiento de
ayudas escolares
Revisión,mejoramientode
programasdirigidosala
poblaciónescolar,como
alimentación,salud,textos,
atenciónespecial,
bibliotecas
Crearse un subsidio que
permita financiar la
adquisición de los
proyectos educativos
Actualmente estálaley
SEP, subvención
escolar preferencial,
permitiendo que cada
escuela tenga un plan
de mejora en distintas
áreas, como deporte,
artes, materiales, etc.
Capacitación de
docentes
Se considera indispensable
contar con dicentes
preparados en el más alto
nivel posible, para impartir
cursosde formacióngeneral
y netaformaciónacadémica
Contar con
capacitaciones
realmente
especializadasenlos
departamentosque
correspondanacada
docente,yno una
formaciónde segundo
orden
EDUCREA; es un
Organismo Técnico de
Capacitación que
desde 1999 orientasus
acciones de forma
exclusiva a la
satisfacción de las
necesidades
específicas de los
diversos agentes del
proceso educativo
Mejora educativa Contar en el futuro con una
educación bien formada,
capas de adaptarse a los
desafíos de la modernidad,
sin pérdida de valores,
identidad, tradiciones,
hacer frente a la pobreza y
superarlaenloque restadel
siglo
Se debe mejorar
sustancialmente la
educación, e invertir
significativamente en
ella para que se haga
posible todos los
cambios necesarios en
ayuda de su mejoría
Enloscolegioscadavez
se están
implementando más
ayudas de parte del
estado, dando
proyectos; como
viajes, materiales de
estudio,
computadores, etc.
Dando la posibilidad a
todos las escuelas
subvencionadas del
país, como también
siendo la educación
general gratuita, y
dando ayudaa familias
más vulnerables
dentro del
establecimiento
Modelo pedagógico
inadecuado
Predominio de un modelo
pedagógico inadecuado,
que descansa casi
exclusivamente sobre la
actividad expositiva del
maestro, concibe el
Debe ser el profesor
más que el método, el
factor esencial deléxito,
respetando su libertad
de enseñanza y
profesional, también
Dentro de lo actual, no
se ha hecho nada
dentro del marco del
profesor, ya que este
igual debe llegar a
trabajar fuera de

4. aprendizaje como
memorización de materias,
y gira en torno al
cumplimiento de
instrucciones. Este dificulta
totalmente al estudiante en
el desarrollo de sus
capacidades
influyendoelnúmerode
alumnos, recursos para
el profesor, y que este
tengatiemposuficiente,
pagado, para
prepararse y corregir
pruebas
horario pagado, a su
casa. En el ámbitode la
enseñanza va todo por
parte del docente,el ve
su método de
enseñanza
Factor socio-
económico(educación
básica)
Desigualdad en escolaridad,
netamente portemassocio-
económicos. Resultados
significativamente más
bajos en simces de escuelas
municipales que privadas o
subvencionadas
Implantación de
programa de “las 900
escuelas”, donde se
atendía a las 900
escuelas con resultados
más bajos dentro del
simce, se buscaba
mejorar las habilidades
necesarias para los
niños más vulnerables.
Proporcionar distintos
recursos a los
establecimientos y
perfeccionamiento de
docentes
A la hora ya no existe
el programaP900,pero
si otros programas de
estimulación e
integración para la
enseñanza, como
también exigencias, y
muchaimportanciaala
hora de rendir la
prueba Simce
Educaciónpre-escolar.
Donde la
vulnerabilidades
protagonista.
Cuando los niños no
ingresan a niveles de kínder
o pre kínder, pierden de
cierta forma sus
habilidades, donde es estas
etapas es donde más se
logran reforzar para un
mejor avance en la
enseñanza básica, donde
hay muy baja asistencia de
losniñosa estosnivelesyla
pobreza ejerce un efecto
negativo, siendo los niños
los más afectados
Refuerza el logro de
habilidades previas al
aprendizaje, donde
vincula la lectura,
escritura y cálculo. Y
programas de apoyo
para niños pre-escolar
A partir del 2013 se
anuncia una reforma
en la constitución,
donde dice que el
segundo nivel de
transición (kínder)
como obligatorio a
partir del 2015, donde
se transforma en
requisitoparacursar el
nivel básico, llegando
así a los 13 años de
educación.
Educación media;
científico-humanista,
técnico-profesional
La enseñanza media tiene
bastantes limitaciones,
tanto en el lado técnico-
profesional como científico-
humanista, teniendo una
falta de adecuada
articulación con el medio
externo, noestána la altura
de las necesidades de los
jóvenes, exigencias de la
sociedad, instituciones
postsecundarias, empresas
ni el mercado laboral
La enseñanza media se
debe hacer cargo de
completar el ciclo de
formación general de
los alumnos, y
prepararlos para
ingresar con las
necesarias
competencias, poner a
losjóvenesdentrodeun
marco de desempeño
autónomo, dando la
posibilidadde continuar
aprendiendo por su
Dentrode laenseñanza
media, da un muchas
oportunidades de
ingreso,comotambién
dependiendo de la
exigencia del
estudiante, aparte de
motivación, mediante
becas de mano del
estado, ya sea por
notas o descendencia
indígena, aportando
así a la motivación de
los alumnos por el

5. cuenta, en el trabajo,
cursos superioresuotro
dominio
mejoramiento en
educación
Descentralización
escolar; educación
básica
Estimular mayor
diversificación del servicio
escolar, creando así un
contexto de mayores
opcionesparaalumnosysus
familias
Creando un
financiamiento escolar,
en media como en
básica, de mano de una
subvención por
matricula de parte del
estado, beneficiando a
establecimientos
privados como
municipales que
ofrezcan gratuitamente
el servicio
La subvención escolar
hastahoyendía existe,
dependiendo del
número de niños
matriculados en una
escuela, privados y
municipales
Baja inversión
educacional
Chile no está realizando un
esfuerzo considerable, en
cuanto a inversión
educacional en
comparación con otros
países de similar desarrollo
De debe realizar una
inversión acorde con el
PGB de un país, esto en
cuanto anualmente
En chile,segúnlos
datosdel 2012 se hace
una inversiónde un
4,5 del PGB del país,
comparadocon años
anteriores,este vaen
aumento,peronodel
que se esperaba,ya
que enel informe se
hablade una alza que
llegue al 8% del PGB, y
como se percibe,
todavía noocurre
Meta para el año 2000 Mejoramiento de la
educación general
obligatoria
En el 2000 se debe
asegurar que los niños
que asisten a un
establecimiento
educacional
subvencionado, reciban
un mínimoaceptable de
calidad educacional
Ha mejorado, ya que
los estudiantes aparte
de las horas del plan
común, reciben
alimentación y
actividades
extraescolares, talleres
de deportes, folcklor,
arte y horas de
reforzamiento

6. Importancia de la
jornada escolar
El tiempo disponible para la
enseñanzayaprendercomo
este es aprovechado por
profesores y alumnos, está
relacionado con la calidad
de aprendizaje de los niños
mientras permanecen en la
escuela, la enseñanza
durante los primeros años
es particularmente
importante. Asimismo, se
sabe que el trabajo en la
escuela es sumamente
valioso, especialmente para
los niños de menores
recursos
Prolongación de la
jornada escolar en las
escuelas
subvencionadas,
aumentando la jornada
en el segundo ciclo de
enseñanza básica, a
partir de 4º, de modo
que el alumno llegue a
tener una permanencia
de 8 horas enla escuela
Actualmente todavía
existe que el alumno
pasa 8 horas dentrode
la escuela, llamada
jornada escolar
completa, pero que
abarca de 1º básico
hasta 4º medio
Interacción educativa-
familiar
Crear una relación más
cercana entre escuelas y
sociedad,apartirde redesy
proyectos de apoyo
Fondos para la
contratación de
asistencia técnica, que
los liceos requieren.
Proyectos de
fortalecimiento a las
facultades de
educación, a partir de
vinculaciones entre
universidades, escuelas
y docentes. Educación
dual es casi 100 liceos,
con apoyo de
particulares
Se pueden encontrar
vínculos con
universidades ya sea
para preuniversitarios,
capacitaciones. Dentro
de los apoyos para la
familia se pueden
encontrar,
psicopedagogos,
psicólogos,
fonoaudiólogos,
educadores
diferenciales y
asistentes de aulas
(técnicos)
Educación técnico-
profesional
Una educación técnica no
terminal, con amplias
opciones dentro de lo
laboral y de organización.
Preocupación seria y
continua, los
estudiantes, deben
atender no solo a las
condiciones presentes
en los mercados.
Elección de una
educacióntécnicade los
años 11 y 12, o los
cuatro años de
enseñanza media. Una
educación que da al
alumnoposibilidadesde
capacitaciones y
continuación de
estudios
Los colegios abren
puertas a prácticas
profesionales, fuentes
laborales, y
continuidad de
estudiosuniversitarios,
facilitándolos con
becas del estado
Perfeccionamientodel
docente,estosiendo
permanentemente
El profesor, luegode recibir
su título, recién comenzaría
su desempeño laboral,
fortalecimiento de
Los profesores que más
se destaquen a lo largo
del país por la
efectividad de su
Dentro de hoy, las
universidades dan
distintas
oportunidades antes

7. capacidades, y elevaciónde
su rendimiento. El
perfeccionamiento docente
debiera ser permanente y
obligatorio, impartido en
instituciones especializadas
y acreditadas
desempeño profesional
deben recibir un
reconocimientopúblico,
seguir estudios de
postitulos, o viajes al
extranjero para lograr
captar distintas visiones
de educación. Al igual
que sería necesario que
el Ministerio de
Educación facilite el
acceso a la cultura del
profesorado, en cuanto
a la adquisición de
libros,entradasal teatro
o a conciertos, etcétera
de recibir el título, ya
sea para un
perfeccionamiento en
el extranjero, por
procesos de
postulación, al igual
que seguimiento de
estudios como
postitulos, posgrados ,
magister, doctorados,
estosse hacensegúnla
decisión del docente
Supervisión y
evaluación
Surge la necesidad de
perfeccionar las instancias
existentes de supervisión e
inspección a nivel nacional,
regional, provincial y
comunal
Debe desarrollarse un
nuevo concepto de
estilo de supervisión
escolar, centrada en la
evaluación de
establecimientos, para
formarmejoramientosy
fortalecer la eficacia y
funcionamiento de
escuelas
En la actualidad se
utilizan diferentes
fuentes de para
obtener la información
a bases de datos del
Ministerio de
Educación como;
Simce, Sistema de
Pago, e Inspección de
Subvenciones,
información de
procesos estadísticos
como Matrícula,
Idoneidad Docente,
Rendimiento, Ficha
SNEDy EncuestaSNED.
Son los métodos que
utilizael gobiernopara
el manejo de
evaluación de
establecimientos