enfoques de problemas de aprendizaje

1. Manejo De Problemas
De Aprendizaje En El
Aula De Clases

2. Definición
O Las Dificultades en el Aprendizaje se refieren
a un grupo de trastornos que frecuentemente
suelen confundirse entre sí. Las razones
fundamentales de tal confusión son: la falta
de una definición clara, los solapamientos
existentes entre los diferentes trastornos que
integran las Dificultades en el Aprendizaje,
sobre todo cuando median aspectos de
privación educativa y social, y, en tercer lugar,
la heterogeneidad de la población escolar a la
que se refieren.

3. Tipos De Trastornos De
Aprendizaje
O Dislexia (Trastorno de lecto escritura)
O Discalculia (trastorno de las matemáticas)
O Trastorno de aprendizaje no verbal.
O TDA-H (Trastorno por Déficit de Atención
con o sin Hiperactividad )

4. Como Manejarlos En El Aula
De Clases
lo primero es Conocer los sentimientos de
frustración en los niños que tienen problemas de
aprendizaje.
O Rechazan profundamente actividades para las que
queremos entrenarles.
O Tienen sentimientos claros de indefensión, creen que
nunca llegaran a dominar una habilidad.
O La mayoría tiene una historia de tratamientos
ineficaces, basados en figuras de recuperación o
programas con especialistas.
O Tienen una autoestima deteriorada.
O Muestran ansiedad ante la ejecución de las tareas.
O Poseen baja tolerancia a la frustración.
O Tienen expectativas de fracaso.

5. Condiciones de trabajo, para
disminuir la frustración
O Exigir tiempos de concentración cortos
O Centrar la recuperación en los aspectos
específicos y alterados.
O debemos adaptarlos a su nivel académico
(tutorías)
O A nivel emocional; dependiendo de la
tolerancia emocional que tenga el alumno
debemos llevarlo a otro nivel de dificultad mas
elevado de estudio.
O Es imprescindible que el niño compruebe que
ha mejorado

6. Estrategias para trabajar en el
aula
Modificar las condiciones ambientales en el
aula de clases:
O Facilitar pupitres aislados.
O Situar al niño con dificultades cerca del
profesor.
O Utilizar una carpeta abierta, de pie, para
tener un punto de concentración mientras
que no haya cambios.

7. O Agrupar a los niños/as por niveles en distintas
materias.
O Disponer de material de apoyo como fichas,
laberintos, sopas de letras, etc.
O Fragmentar la tarea en tiempos cortos para
controlar la tarea a aquellos niños/as que les
resulte más complicado que al resto de sus
compañeros.
O ¡¡¡¡LO MAS IMPORTANTE Y QUE ES DE
MUCHA AYUDA ES DISMINUIR LA
FRUSTRACION EN LOS NIÑOS Y
MOTIVARLOS PARA LOGRAR
RESULTADOS!!!!

8. Actividades Para Mejorar La
Lecto- Escritura
O Coordinar con los padres de familia lecturas
en casa con amplios menús que motiven la
lectura, como ser libros - juegos en el que el
niño elige como transcurrirá la historia que
impliquen la lectura.
O Entrenamiento de las habilidades fonológicas
para hacer más conscientes a los niños de las
unidades que componen el lenguaje mediante
análisis, síntesis y asociación de los fonemas
y grafemas, con actividades y juegos con
rimas, juegos de palabras.

9. O Entrenamiento con lecturas repetidas: consiste en
practicar la lectura con material difícil pero
repetido mediante diferentes técnicas: la lectura
en sombra (profesor y alumno juntos en voz alta),
la lectura del profesor en voz alta seguido por los
niños.
O Enseñanza con apoyos gráficos: los niños se
benefician de la asociación de una letra a aun
dibujo (la “u” de uvas, por ejemplo).
O Entrenamiento de la coordinación ocular y el
rastreo visual, para niños que sigan la lectura con
el dedo o se fatiguen al leer. Se realiza mediante
juegos en los que hay que encontrar una palabra
dada en un grupo, leer un texto fragmentado en
columnas, o buscar la palabra pirata de un grupo.

10. Técnicas Para Mejorar La
Escritura:
O Reeducación de la ortografía: para ello
tenemos que tener en cuenta observaciones
del aprendizaje ortográfico general. Los
adultos no cometen errores ortográficos por
dos razones: tienen buena memoria visual y
recuerdan cómo se escribe cada palabra y
porque aplican las reglas ortográficas
aprendidas. Cuando se trata de niños, y más
aún con trastornos del aprendizaje hay que
tener en cuenta varias observaciones:

11. O El aprendizaje de las reglas ortográficas
puede ser útil en algunos casos, pero no
siempre, no debe ser la base.
O -No sirve de mucho decirles que lean mucho
para no cometer faltas, ellos preguntarían
por la cantidad de libros que deberían de leer
para no cometerlas.
O Un buen método puede ser la realización de
dictados creando una lista en la que se
añadirán las palabras mal escritas y pidiendo
al niño que las vuelva a utilizar creando
frases con ellas.

12. Algunos aspectos a valorar en
la disgrafía
O Reeducación de la caligrafía y su
automatización: se deben tener en cuenta dos
aspectos a la hora de valorar la disgrafía.
O Algunos niños tienen una mala coordinación que
les dificulta la escritura. Se les recomienda la
práctica diaria.
O Otros tienen buena coordinación, pero el
automatismo les falla cuando su mente esta
ocupada en otras cosas (exámenes, dictados).
Con estos niños sería inútil el uso de
cuadernillos de ortografía

13. Técnicas Para Mejorar Cálculos
Matemáticos
O Automatizar los procesos básicos: muchos
niños tienen problemas con las tareas
básicas, siguen contando con los dedos. Para
ello lo mejor es realizar actividades rápidas,
cortas y divertidas.
O Autoevaluación y análisis de errores: la
utilización de las autoinstrucciones permite
enseñar estrategias correctas para la solución
de problemas matemáticos y analizar los
errores cometidos, ayudando a que el niño
tome conciencia de sus errores y aprenda a
controlarlos

14. O Refuerzo de los conceptos básicos y del
vocabulario específico: muchos niños
presentan más dificultades lingüísticas que
lógico-matemáticas, y fallan por no
comprender expresiones como “tantos
como”, “más que”, “el triple de”…
O La decodificación de los enunciados
matemáticos: leer por partes. Para reducir la
impulsividad de resolver el problema
habiendo leído el enunciado una vez y de
corrido, entrenaremos al niño para
fragmentar los enunciados

15. Otros Problemas Que Influyen
En El Aprendizaje
O Crisis de epilepsia
O Silla de ruedas problemas de tipo motor
O Visión disminuida
O Problemas de control de esfínteres.
O Audición disminuida.