Universidad Autónoma del Estado de México 
Centro Universitario Valle de Chalco 
Bases para la enseñanza 
Tema: Objetivos ...
Objetivos para la enseñanza
Definición de objetivo 
• Es el resultado que se espera logre el alumno 
al finalizar un determinado proceso de 
aprendiza...
Qué es un objetivo de aprendizaje 
• Un objetivo educativo es una intención o 
propósito; es el resultado que se pretende ...
Características de los objetivos 
• 1º) SER PERTINENTES: Los Objetivos deben 
estar relacionados con conceptos/principios ...
2º) SER CLAROS 
• No debe haber ambigüedad en las palabras 
usadas para describir los Objetivos. Si bien 
palabras como “a...
3º) SER FACTIBLES 
• Los Objetivos de Aprendizaje deben describir 
lo que el estudiante pueda llevar a cabo con el 
tiempo...
4º) SER EVALUABLES 
• Debido a que los Objetivos describen lo que el 
estudiante debe ser capaz de demostrar, 
tienen que ...
Objetivo general 
• Son las metas centrales de la investigación y 
plantean de una manera amplia hasta dónde 
va a llegar ...
Objetivos Específicos 
• Los objetivos específicos expresan metas 
concretas que son necesarias para 
alcanzar el objetivo...
Elementos de un objetivo 
Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son 
indispensables: 
Elemento Ejempl...
Procedimiento para formular el 
objetivo
Dominios del aprendizaje 
Para redactar un objetivo, debes identificar a qué dominio del aprendizaje 
corresponde, dentro ...
Dominio cognoscitivo 
La Taxonomía de Bloom propone las siguientes categorías para este dominio: 
Categoría Consiste en… V...
Dominio afectivo 
La Taxonomía de Kratwohl-Bloom propone las siguientes 
categorías para este dominio: 
Categoría Capacida...
Dominio psicomotriz 
La Taxonomía de Harrow propone las siguientes categorías para 
este dominio: 
Categoría Consiste en… ...
Ejemplo 
A continuación se muestra un ejemplo de cada dominio de 
aprendizaje 
Dominio Quién Conducta Contenido Circunstan...
CICLO DEL APRENDIZAJE
"El enunciado de los objetivos de un curso debe 
especificar las destrezas observables y medibles 
que habrá de adquirir e...
IMPORTANCIA 
• Con objetivos claramente definidos el alumno 
puede decidir en todo momento lo que le es 
útil y lo que pue...
Objetivos de la enseñanza 5 renovado
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Objetivos de la enseñanza 5 renovado

971 visualizaciones

Publicado el

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Objetivos de la enseñanza 5 renovado

  1. 1. Universidad Autónoma del Estado de México Centro Universitario Valle de Chalco Bases para la enseñanza Tema: Objetivos de la enseñanza Integrantes del equipo: Aguilar Villegas Anahy Alizota Álvarez Anna Galicia Martínez Ivette Martell Martell Cristian Isay Martínez Ortiz Marisol Saldaña Morales Luz del Carmen Gutiérrez López Diana Yoselin
  2. 2. Objetivos para la enseñanza
  3. 3. Definición de objetivo • Es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje.
  4. 4. Qué es un objetivo de aprendizaje • Un objetivo educativo es una intención o propósito; es el resultado que se pretende obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso. Se expresa en forma de un enunciado que describe en términos de cambios en la conducta
  5. 5. Características de los objetivos • 1º) SER PERTINENTES: Los Objetivos deben estar relacionados con conceptos/principios que forman las bases del aprendizaje y ser pertinentes a ellos. A veces, los Objetivos se escriben en una manera incongruente con los conceptos / principios.
  6. 6. 2º) SER CLAROS • No debe haber ambigüedad en las palabras usadas para describir los Objetivos. Si bien palabras como “apreciar,” “entender” y “saber” que dan lugar a muchas interpretaciones son apropiadas para referirse a los principios / conceptos, su uso debe evitarse en la preparación de los Objetivos; palabras como “comparar,” “contrastar,” “construir,” “diferenciar,” “identificar,” “escribir” y “solucionar,” dan lugar a menos interpretaciones, y es por eso que su uso se recomienda.
  7. 7. 3º) SER FACTIBLES • Los Objetivos de Aprendizaje deben describir lo que el estudiante pueda llevar a cabo con el tiempo y los recursos disponibles.
  8. 8. 4º) SER EVALUABLES • Debido a que los Objetivos describen lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar, tienen que describir lo que es evaluable. En general, los Objetivos describen el nivel mínimo que es aceptable. El método de evaluación del estudiante indicaría que cantidad -o tipo de Objetivos- se requerirían para que el estudiante proceda en el programa (porcentaje para la promoción del estudiante).
  9. 9. Objetivo general • Son las metas centrales de la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar ésta.
  10. 10. Objetivos Específicos • Los objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general.
  11. 11. Elementos de un objetivo Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables: Elemento Ejemplo 1. Quién efectuará la conducta. El alumno… 2. La conducta, es decir, un verbo que debe ser claro, objetivo, sin ambigüedades y conjugado en futuro. Este verbo corresponde a uno de los dominios del aprendizaje. identificará… 3. El contenido a través del cual se logrará el objetivo los países del Continente Asiático y sus capitales… 4. Las circunstancias que delimitan la ejecución de la conducta en un mapa con división política… 5. El criterio de ejecución aceptable (este elemento puede omitirse) con un máximo de 3 errores.
  12. 12. Procedimiento para formular el objetivo
  13. 13. Dominios del aprendizaje Para redactar un objetivo, debes identificar a qué dominio del aprendizaje corresponde, dentro de los siguientes tres: Dominio Descripción Cognoscitivo o cognitivo Está relacionado con procesos o habilidades de pensamiento Afectivo Está relacionado con el desarrollo de sentimientos y actitudes Psicomotriz Está relacionado con movimientos que deben ejecutarse de manera automática e integrada con procesos cognitivos Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categorías y verbos apropiados para ellas. Si ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categoría y un verbo.
  14. 14. Dominio cognoscitivo La Taxonomía de Bloom propone las siguientes categorías para este dominio: Categoría Consiste en… Verbos Conocimiento Recordar información Apuntar, Definir, Enlistar, Enunciar, Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar, Repetir, Subrayar Comprensión Interpretar información poniéndola en sus propias palabras. Describir, Explicar, Expresar, Identificar, Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar, Seleccionar, Traducir, Ubicar Aplicación Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación Aplicar, Demostrar, Dramatizar, Emplear, Ilustrar, Interpretar, Operar, Practicar, Practicar, Programar, Solucionar Análisis Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas Analizar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Criticar, Diagramar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir, Examinar, Experimentar, Investigar Síntesis Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas Arreglar, Componer, Construir, Crear, Diseñar, Ensamblar, Formular, Organizar, Planear, Proponer, Recopilar, Sintetizar Evaluación Hacer juicios con base en criterios dados Apoyar, Argumentar, Calificar, Defender, Elegir, Estimar, Evaluar, Juzgar, Otorgar puntajes, Predecir, Sustentar, Valorar
  15. 15. Dominio afectivo La Taxonomía de Kratwohl-Bloom propone las siguientes categorías para este dominio: Categoría Capacidad de… Verbos Receptividad Atender o tomar en cuenta a otros Apreciar, Atender, Escuchar, Recibir, Reconocer, Seguir, Tolerar Respuesta Actuar en beneficio de otros Aceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar de acuerdo, Informarse, Permitir, Responder Valoración Tomar decisiones en beneficio de un grupo Agradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar, Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar, Preservar, Proponer Organización Ordenar y jerarquizar acciones Administrar, Colaborar, Consultar, Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar, Planear, Simplificar Caracterización Ejecutar acciones con base en un complejo de valores Abogar, Aconsejar, Cambiar, Comprometerse, Criticar, Debatir, Defender, Disculpar, Influir, Perseverar, Retar
  16. 16. Dominio psicomotriz La Taxonomía de Harrow propone las siguientes categorías para este dominio: Categoría Consiste en… Verbos Movimientos reflejos La ejecución de movimientos voluntarios automáticos Ajustar, Balancear, Maniobrar, Manipular, Teclear Movimientos básicos La ejecución de movimientos que requieren habilidad motriz y cognitiva Calibrar, Conectar, Construir, Controlar, Ensamblar, Filtrar, Graduar, Medir, Mezclar, Operar, Posicionar Percepción La conjunción de movimientos, habilidades y conocimientos Cortar, Crear, Dibujar, Diseñar, Encuadrar, Grabar, Ilustrar, Leer, Observar, Preparar, Programar
  17. 17. Ejemplo A continuación se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizaje Dominio Quién Conducta Contenido Circunstanc ia Cognoscitivo El alumno programará funciones matemáticas sencillas con el lenguaje Visual Basic. Afectivo El alumno coordinará un periódico escolar mensual junt o con su grupo. Psicomotriz El alumno calibrará sonido y balance en la cabina de radio.
  18. 18. CICLO DEL APRENDIZAJE
  19. 19. "El enunciado de los objetivos de un curso debe especificar las destrezas observables y medibles que habrá de adquirir el alumno. De otra manera es imposible determinar si se están logrando los objetivos deseados.”
  20. 20. IMPORTANCIA • Con objetivos claramente definidos el alumno puede decidir en todo momento lo que le es útil y lo que puede desechar; ya no necesitara preocuparse por averiguar el tipo de preguntas que a cada instructor en particular le gusta hacer.

×