uso de facebook en las clases de biodiversidad animal 1

1. Nos sumergimos en la diversidad
de los invertebrados
Redes sociales en el aula

2.  ÁREA: Biodiversidad animal I
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
 Propone utilizar como un recurso complementario
en las clases, a las redes sociales para identificar,
caracterizar y explorar en la inmensa diversidad de
los invertebrados.
 Trabajaremos con grupos cerrados creados en
Facebook ,al que pueden acceder desde las
netbooks entregadas recientemente en nuestra
institución o desde sus teléfonos celulares.

3. Están previstas actividades previas, durante
y posteriores a la clase como:
 Indagar en la diversidad del Phylum biológico a
tratar en clase presentando en el muro imágenes o
videos (usar You Tube) representativos.
 Citando links de interés acordes al tema tratado.
 Publicación de trabajos prácticos a desarrollar en
clase, informes de trabajos de laboratorio.
 Empleo de links para acceder a colecciones de
invertebrados en diferentes museos o acceder a
laboratorios virtuales.
 Realizar comentarios o debates sobre tópicos
planteados.

4.  RESPONSABLE: Prof. Cristina Ardiles
 DESTINATARIOS: alumnos de 3° año de la carrera
del profesorado en biología que estén cursando es
espacio curricular anual de Biodiversidad Animal 1.
 OBJETIVOS:
 Apropiarse de la herramienta Facebook y en
abanico de posibilidades a las que se puede
acceder en el mundo digital para conocer la
diversidad de invertebrados.
 Favorecer la interacción entre los integrantes del
grupo para aprender en forma constructiva y
significativa.

5.  FORMA DE EVALUACIÓN:
 Para ella se considerara la calidad y cantidad de
intervenciones en el grupo, así como la
presentación en tiempo y forma de los trabajos
prácticos y laboratorio.
 RED SOCIAL A UTILIZAR:
 www.facebook.com
 APLICACIONES DE LA RED A EMPLEAR:
 Facebook: grupos cerrados, publicación de
enlaces, imágenes y videos, gestión de eventos.

6. Potencialidades de las redes sociales
a la educación.
 La inclusión de las nuevas tecnologías en las aulas es un
reflejo de la necesidad de adaptar las demandas a la
sociedad.
 La educación formal no puede permanecer ajena a
significativos cambios en la creación, gestión, distribución
y recepción de la información
 Ya no es una pérdida de tiempo la navegación por
Internet, si la propuesta lo permite, están asimilando
competencias tecnológicas y comunicativas muy
necesarias para el mundo contemporáneo, y no sólo
están integrándose en procesos comunicativos online,
sino que además comienzan a tener conciencia clara de
la importancia de nuestras identidades públicas.

7.  El alumnado es el que crea y modifica los contenidos por
medio de las herramientas que pone a su disposición la
Web
 Se conforman las experiencias de aprendizaje gracias a la
reutilización y las remezclas de los contenidos
provenientes de diversas fuentes de acuerdo con las
necesidades e intereses del alumnado.
 Se produce un cambio en las herramientas, diseñando e
integrando forma flexible y rápida.
 Ponen a disposición del alumnado un amplio volumen de
información.
 Facilitan la actualización de la información y de los
contenidos.
 Flexibilizan la información, independientemente del
espacio y tiempo en el que se encuentren el profesor y el
estudiante.

8.  Facilitan la autonomía y protagonismo del estudiante.
 Ofrecen diferentes herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica para los estudiantes y los
profesores.
 Favorecen una formación multimedia.
 Facilitan una formación grupal y colaborativa.
 Favorecen la interactividad en diferentes ámbitos: con la
información, con el profesorado y entre los alumnos.
 Facilitan el uso de los materiales, los objetos de
aprendizaje.
 Permiten que en los servidores pueda quedar constancia
de la actividad realizada por los estudiantes.
 Ahorran costes y desplazamientos.