Guia de Conferencia a Educadores

1. Reflexiones en torno a la
Dimensión Ética de la
Docencia
Conceptos previos
César H. Torres Romani
1

2. ¿EDUCACIÓN es?
Transmisión de
conocimientos
Recetario de
procedimientos
Inventario de
valores
Obedecer
disciplinadamente
César H. Torres Romani 2

3. Medio para
transformar la
realidad
Esencial para crear
una sociedad en
base a su cultura
César H. Torres Romani 3
http://pocamadrenews.wordpress.com/tag/priv
atizacion-de-la-educacion/

4. • Descubrirse y
conquistarse,
reflexivamente,
como sujeto de su
propio destino
histórico
(pedagogía
liberadora del
oprimido y del
opresor)
Maestro Carcelero:
quiere reinsertar al
alumno a la sociedad a
base de:
• Tareas de copiar y
pegar
• Repetición de dogmas
(pasado de moda en
muchos casos) que no
son entendidos por los
estudiantes y
memorizados solo
para el examen
César H. Torres Romani 4

5. • Crear en los alumnos pensamiento critico,
que vaya más allá de lo concreto, que
trascienda las fronteras de las cuatro
paredes en las que se le encarcela
• El pensamiento critico permite luchar por
los ideales, por las metas, que no son
impuestas sino que nacen de una crisis
que crea un conflicto y produce un
cambio para el bien
César H. Torres Romani 5

6. ¿Pensamiento crítico?
César H. Torres Romani 6
http://aguamina.blogspot.com/2012/06/proyecto-avaaz-detengamos-el-proyecto.html

7. La conciencia moral, la libertad y
la responsabilidad son el
fundamento básico y necesario
de la vida humana.
 El ambiente social, es el único
propicio para la realización del
hombre y los valores son
esenciales para su vida, la cual
desarrolla junto a otras libertades
César H. Torres Romanii
7

8. La Filosofía enseña a buscar el qué, el
por qué, el cómo y el sentido de la
realidad.
El arte enseña a apreciar y comprender
la belleza.
La Religión enseñan los caminos del
bien.
La literatura enseña la síntesis de la
belleza y el bien.
La ética la síntesis de verdad y bien
César H. Torres Romani 8

9. ETICA
Disciplina filosófica que estudia el
comportamiento moral del hombre en
sociedad.
Se interesa por la conducta humana
regida, orientada e inspirada por valores
y su actuación según lo justo/injusto,
debido/indebido, bueno/malo… etc.
Estudia la moral y determina que es lo
bueno y cómo se debe actuar
César H. Torres Romani 9

10. DIMENSIÓN ÉTICA DE
LA DOCENCIA
César H. Torres Romani
10

11. Preparación intelectual
y moral de alta calidad
Respeto máximo de
los derechos de los
estudiantes
Conducta moral
intachable
César H. Torres Romani 11

12. Cuando el verdadero
maestro, está convencido de
lo que sabe, cuando cree que
aquello que va ha decir es lo
mejor y lo que más sirve a un
estudiante, entonces, asume
la profesión de educador
César H. Torres Romani 12

13. La autoridad
educativa no se
impone: se merece
La verdadera
autoridad (educadora
y liberadora) es de
orden moral.
Es aquel prestigio
espiritual que rodea a
una persona por la
calidad de sus
actuaciones, su vida
ejemplar y trayectoria
ascendente hacia la
plenitud humana
César H. Torres Romani 13
http://sthepany.wordpress.com/2010/06/29/gestion-de-
conocimiento-autoevaluaciones/

14. La moral de un educador debe
ser la carta de presentación en
su viaje por la profesión
Su conducta debe corresponder
a su quehacer profesional y con
ella ganar todo lo que considere
justo y necesario
César H. Torres Romani 14

15. • La formación humanística es pieza
clave en toda persona para su eficiente
y equitativo desempeño laboral.
• El humanista es el hombre cultivado y
civilizado, encarna la unidad profunda
de ser culto y societario
• Desarrollar la figura de un hombre de
saber universal y de dominio
intercultural; de dominio de sí mismo y
que sepa obrar con seguridad.
César H. Torres Romani 15

16. • Personas equilibradas,
abiertas, atentas, agradecidas,
creativas.
• Supera las torpezas de la
estrechez y pequeñez de
espíritu, de la cerrazón, de la
falta de atención, de la rudeza,
de la incomprensión
César H. Torres Romani 16

17. Pautas Éticas para la Docencia
César H. Torres Romani 17
http://fuentesadventistas.blogspot.com/2011/05/jesus-el-maestro.html

18.  Mantener una posición IMPARCIAL con sus
alumnos en circunstancias de conflicto.
 Ser OBJETIVO en su proceso de evaluación.
 Cumplir con sus OBLIGACIONES
 PREPARARCE ACADÉMICAMENTE para
mejorar su condición de aprendizaje.
 PREOCUPARSE Y OCUPARSE por las
necesidades e intereses de sus alumnos
 Sostener LA VERDAD y no dejarse
influenciar por otros agentes
 AMAR Y VALORAR su labor
César H. Torres Romani
18

19. La calidad docente requiere:
• Transmitir conocimiento verídico y
actualizado
• Aprendizaje constante y objetivos
claros
• Adecuar los contenidos a los
objetivos
• Capacitación profesional técnica y
moral (no sólo moral profesional,
también vida moral de los alumnos)
César H. Torres Romani 19

20. • Conjugar el profesionalismo con la
comprensión y la obligación de
cumplir irreprochablemente el deber
dentro del marco de un compromiso
social.
• Las fallas éticas y el menosprecio de
los valores, influyen negativamente en
la calidad del trabajo del especialista
y en el estatus del grupo profesional.
César H. Torres Romani 20

21. • Educar representa un acto de
moralidad (se debe trabajar en
beneficio de los educandos, de su
libertad y desarrollo integral,
independientemente de los
intereses y creencias personales)
• El docente debe realizar su trabajo
respetando el valor y la dignidad
inherente a cada ser humano
César H. Torres Romani 21

22. • Regir ejercicio profesional por principios
éticos y científicos
• Respetar las ideas y opiniones políticas,
religiosas y la privacidad, sin importar la
nacionalidad, sexo, edad, posición social
u otra característica de las personas con
quienes se relaciona profesionalmente.
• Procurar la puntualidad y aprovechar el
tiempo destinado a las actividades
educativas para el cumplimiento del Plan
de Trabajo
César H. Torres Romani 22

23. Respetarlasideas
César H. Torres Romani 23
https://mail.google.com/mail/?shva=1#inbox/13936914eee85ccd

24. • Fundamentar su actividad en la
preparación actualizada de su materia y
el trabajo docente
• Procurar la superación personal y
profesional continua y el desarrollo
armónico de los seres humanos
• Respetar la integridad física y mental
de todos, no manipular ni obtener
beneficios con perjuicio ajeno
César H. Torres Romani 24

25. • Evitar que su vida personal obstaculice el
desarrollo de los objetivos educativos
• Fomentar el pensamiento científico
• Delimitar su campo de intervención como
docente
• Reconocer el alcance y límites de las
temáticas que domina y técnicas
educativas.
• Recurrir al apoyo profesional para
resolver problemas y trabajar
interdisciplinariamente
César H. Torres Romani 25

26. • No atribuirse calificaciones profesionales,
méritos científicos o títulos académicos
que no posee.
• No ejercer la profesión si su capacidad
profesional se encuentre limitada por
consumo alcohol, drogas, enfermedades
o incapacidades físicas y/o psicológicas.
• Ser consciente de la responsabilidad y la
influencia que tiene frente a los alumnos y
la comunidad
• Esforzarse por ser ejemplo de vida
César H. Torres Romani 26

27. • Promover el talento y encauzar la
realización de los educandos.
• Evitar el proselitismo religioso o
político en el aula
• Compartir conocimientos/experiencias
con objetividad y apego a la verdad
actualizada científicamente
• Brindar reconocimiento a las fuentes
de donde proviene la información que
imparte
César H. Torres Romani 27

28. • Combatir la falta de profesionalismo,
denunciar la corrupción/incompetencia
• Involucrarse en actividades colegiadas
y en equipos para mejorar la docencia.
• Ser creativo, buscar e innovar técnicas
de enseñanza que eleven la motivación
por el aprendizaje y el conocimiento
• Evitar realizar labor docente en función
de la presión personal o chantaje de
alumnos, autoridades u otras personas.
César H. Torres Romani 28

29. • Mantener relación profesional y respeto
mutuo con sus alumnos, evitando
actitudes/acciones de seducción personal
• Evitar comentarios que desacrediten a los
estudiantes, etiquetarlos, humillarlos o
burlarse de ellos
• Detectar y canalizar a profesionales
especializados y/o brindar apoyo a los
alumnos con necesidades educativas
diferentes
César H. Torres Romani 29

30. • Desarrollar estrategias educativas que
respeten y se adapten a los ritmos y formas
de aprendizaje del alumno.
• Informar detalladamente a los estudiantes
el Plan de Trabajo Docente
• Atender de manera diligente y precisa las
inquietudes y dudas de los educandos.
• Valorar los conocimientos y capacidades
de los alumnos que puedan contribuir al
proceso enseñanza aprendizaje
César H. Torres Romani 30

31. • Dosificar intensidad/duración sesiones
educativas evitando fatigar alumnos
• Gestionar materiales propicias para el
proceso de enseñanza/aprendizaje
• Promover/mantener cooperación, apoyo
y respeto en la comunidad educativa
superando diferencias teóricas/metodológicas
• Reconocer y respetar los derechos y
características personales de colegas,
no interferir o descalificar su trabajo
César H. Torres Romani 31

32. • Reconocer capacidades y méritos de sus
colegas (individuales/trabajo colegiado)
• Utilizar estrategias y materiales para
incentivar y facilitar el aprendizaje
• Informar la forma de evaluación al inicio
de clases
• Realizar evaluaciones coherentes con el
logro de los objetivos del curso (No
actividades ajenas)
César H. Torres Romani 32

33. • Evitar asignar calificaciones ajenas a las
capacidades del educando
• Diseñar cuidadosamente los instrumentos de
evaluación para garantizar la completa
comprensión por parte de los alumnos.
• Entregar a los alumnos los exámenes aplicados
luego de su revisión y aclarar dudas con el
propósito de generar retroalimentación y
aprendizaje
• Promover en sus educandos el cuidado de las
instalaciones, mobiliario y materiales de trabajo
de la institución
César H. Torres Romani 33

34. • Proponer soluciones para resolver
problemas en las áreas educativas
• Apoyar las actividades administrativas
institucionales
• Contribuir con el mantenimiento de un
ambiente favorable de trabajo
• Evitar comentarios despectivos para
descalificar a una/varias personas de la
comunidad escolar
César H. Torres Romani 34

35. • Fomentar dignidad en la actuación
(ciudadano/gobernado/gobernante)
• Educar al alumno con los valores
esenciales de la nacionalidad sin
extremismos, amalgamando la tradición
y la herencia cultural, con los adelantos
modernos, la globalización y la
cosmovisión occidental y cristiana
• Inculcar patriotismo (defender a la Patria
no sólo de enemigos externos, sino
también de los internos que amenazan la
libertad, socavan la economía y
corrompen la función pública)
César H. Torres Romani 35

36. A MODO DE EPÍLOGO
Enorme responsabilidad pesa sobre los
hombros de los educadores
Son responsables de sus palabras, del
tono con que las dicen, de sus silencios,
de sus gestos, de los contenidos de sus
enseñanzas, de las experiencias en las
que hacen participar a los educandos, de
los ejemplos con su conducta y su vida
pública
César H. Torres Romani 36

37. Quien aspira ser docente, tiene la
obligación de un examen de conciencia
que valore su equilibrio psicofísico y
que sepa organizar las demás
manifestaciones de su conducta.
 El equilibrio psicofísico supone un
firme dominio de la función volitiva
sobre los sentimientos, las emociones,
las palabras, los gestos y los
movimientos del cuerpo en general.
César H. Torres Romani 37

38. El educador DEBE SER ejemplo de lo que
enseña, poner cuidado en su aseo personal,
forma de vestir, voz, vocabulario, etc.
NO DEBE ser indefinido respecto a problemas
vitales que afectan la existencia y quehacer del
hombre.
Tener su propia cosmovisión para tomar
postura filosófica sobre el origen y sentido del
Universo para dar respuestas y servir de guía.
César H. Torres Romani 38

39. • La tolerancia en el ejercicio de la
docencia parte de la interiorización de
los derechos universales (límite entre
lo tolerable y lo intolerable)
• La conducta del docente deberá ser
coherente con sus enseñanzas, no sólo
conocimientos; el modo de vida le
otorga autoridad moral y sus alumnos
lo considerarán referente ético con
autoridad en lo que enseña.
César H. Torres Romani 39

40. César H. Torres Romani 40
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:1849_-_Karikatur_Die_unartigen_Kinder.jpg?uselang=es

41. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
El ejemplo produce mucha mayor
impresión que la palabra en las
mentes y en los corazones
Una sociedad ética es una sociedad
regida por la solidaridad
Haz por los demás, lo que quisieras
que hicieran por ti
No es posible ser buenas personas si
no se ejerce bien, competente y
honestamente, la profesión que se
tiene, el profesional que se es.
César H. Torres Romani
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42. Sitios Web consultados
• http://www.amapsi.org
(Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología - Propuesta
de Código Ético del Docente)
• http://caedofu.tripod.com/doc/hortal.pdf
• http://www.lasalle.org.co/docs/eticos.pdf
• http://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_escolar
• http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm
• http://www.google.com.pe/webhp?hl=es&tab=ww (motor de
búsqueda)
César H. Torres Romani 42