ES EL POWER POINT DEL TALLER PRESENCIAL

1. I TALLER PRESENCIAL:
PARTICIPAMOS ORGANIZADAMENTE EN
LOS ASUNTOSD PUBLICOS DE
NUESTRA ESCUELA Y COMUNIDAD
Módulo IV
Programa de Actualización Docente sobre
PARTICIPACION PARA LA CIUDADANIA
Educación Secundaria
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
TRUJILLO
Formador:
Dr. Daniel Jhony Dionicio Gonzales

2. HORARIO. 12/08/2015
• INICIO: 8.00 am
• RECESO: 11.30 am
• ORIENTACIONES PARA LA PPP1
• SALIDA: 2.00 pm

3. BIENVENIDAY REFLEXION
• Los participantes registran su
asistencia al Primer Taller Presencial
del Módulo IV
• Se evalúan las normas de
convivencia con respecto a:
materiales, puntualidad, cuidado del
ambiente, distractores y
participación.

4. Evaluación de normas de convivencia
Acuerdos de
convivencia
Puntualidad y
permanencia
Uso óptimo
del tiempo
Orden y limpieza de
los ambientes
Participación

5. PROPOSITOS DEL TALLER
 Explica el sentido y la importancia de la
participación ciudadana en la
construcción de una cultura democrática
desde el aula.
 Plantea actividades que estimulen el
ejercicio ciudadano de los estudiantes en
sus respectivos contextos.
 Formula estrategias para que los
estudiantes utilicen sus aprendizajes en
la solución de problemas públicos con
una actitud reflexiva y crítica

6. TEMÁTICA:
 Situación para la reflexión pedagógica 1.
 Importancia de la participación ciudadana
para la construcción de una cultura
democrática.
 Revisión de la Ruta del Aprendizaje Convivir,
participar y deliberar para ejercer una
ciudadanía democrática e intercultural.
Fascículo general.
 Orientaciones para la elaboración de
propuestas de práctica pedagógica.

7. CRONOGRAMA MODULO IV-PAD 2015
TALLER 1……………………. 25 de octubre del 2015
CIAC 1……………Grupo 1: 28 de septiembre del 2015
Grupo 2: 29 de septiembre del 2015
TALLER 2……………………. 8 Noviembre del 2015
CIAC 2……………Grupo 1: 04 de noviembre del 2015
Grupo 2: 05 de noviembre del 2015
TALLER 3……………………. 15 Noviembre del 2015
CIAC 3……………Grupo 1: 11 de noviembre del 2015
Grupo 2: 12 de noviembre del 2015
CIAC 4……………Grupo 1: 18 de noviembre del 2015
Grupo 2: 19 de noviembre del 2015
TALLER 4……………… 22 noviembre del 2015
INICIO:
24/10/15

8. • El docente formador agrupa a
participantes de acuerdo a la Institución
educativa a la que pertenecen
• Reunidos en pares se les proporciona
noticias periodísticas, con la finalidad
que determinen si ese problema podría
afectar a su I.E. o comunidad,
estableciendo soluciones y buscar el
bien común a través de la participación
ciudadana.

9. • A continuación se proyecta un video “EN QUÉ
MOMENTO SE JODIÓ EL PERÚ”, pidiendo a los
participantes que comentan los temas considerados
en el mismo, poniendo énfasis en la participación de
los jóvenes en la vida ciudadana.
• Utilizando los módulos proporcionados se analiza la
LECTURA PREVIA con los participantes, en plenario
socializan sus respuestas. Asimismo se recoge los
saberes previos respecto a ideas claves:
CIUDADANÍA, CIUDADANO, DEMOCRACIA,
POLÍTICA PÚBLICA, ASUNTO PÚBLICO , ASUNTO
PRIVADO, NORMA, JERARQUIA DE NORMAS
• el formador consolida las ideas luego de la
participación da cada grupo.

10. • Se invita a los docentes participantes
a dar lectura a las noticias y a partir
de ello con ayuda de la FICHA 01
IDENTIFICAR QUÉ PROBLEMAS de
los vistos en los periódicos se
presentan en tu IE. Esta actividad lo
realizaran de manera individual. Se
socializan las respuestas.

12. En equipo intercambian las respuestas a la Ficha 01
con el propósito de encontrar coincidencias en sus
respuestas.
A partir de la socialización de respuestas de los
equipos se plantean las siguientes preguntas
orientadoras:
 ¿Han coincidido en los problemas identificados?
¿En cuál o cuáles?
 ¿Con qué frecuencia estas situaciones y/o
problemas se presentan en tu localidad y/o I.E?
 ¿Con que temas trabajados en tu IE lo podemos
relacionar? ¿Cómo lo has abordado?
 ¿Qué impacto ha tenido el desarrollo del tema en tu
escuela o comunidad?

13. Se solicita a los equipos identificar entre los
problemas que han seleccionado cuáles son de
CARÁCTER PÚBLICO y cuáles SON PRIVADOS
(Ficha 02). Una vez identificado con ayuda de la
MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE ASUNTOS
PÚBLICOS, en equipo priorizan los problemas
identificados.
Una vez PRIORIZADO EL PROBLEMA con
ayuda de la FICHA 03 analizan el problema y su
participación en la solución de la misma.
BREAK

15. Una vez socializados el formador solicita
la participación de 10 docentes
voluntarios quienes iniciaran la
ejecución de la PPP1 cuyo tema gira en
torno a: PARTICIPAMOS
ORGANIZADAMENTE EN LOS ASUNTOS
PÚBLICOS DE NUESTRA ESCUELA Y
COMUNIDAD.
El formador toma nota de los docentes
voluntarios quienes ejecutaran la PPP1

16. SECUENCIA FORMATIVA DEL MÓDULO II
FORO DE DUDAS
Foro para plantear consultas, dudas, sugerencias y dificultades
Profundización
teórica y
pedagógica
TALLER
PRESENCIA
L
Lectura
previa
Presentación de las
propuestas para la
práctica pedagógica
Foro de intercambio:
Planificación de las
prácticas 1 y 2
AUTOEVALUACIÓ
N
CIAC
CIAC
TALLER
PRESENCIA
L
Entrega de las
propuestas y
narraciones
documentadas
TALLER
PRESENCIA
L
Ejecución de
la práctica 1 y
elaboración
de la
narración
documentada
Continuación de la
elaboración de las
narraciones
documentadas
CIAC
Situación 2 TARE
AReflexión 2
Situación
para
reflexionar 1
TARE
A
Reflexión
sobre la
situación
presentada 1
TALLER
PRESENCIA
L
CIAC
Ejecución de la
práctica 2 y
elaboración de la
narración
documentada

17. METODOLOGIA: Dispositivos
para el trabajo virtual :
• FORO DE DUDAS
• FORO DE INTERCAMBIO
• CHAT

18. En equipos socializamos la Tarea 1:
1. Análisis del texto
2. Relación con tu práctica pedagógica
3. Planteamientos posibles
4. Relación con el Currículo Nacional
Cada equipo expone al pleno sus
conclusiones, fomentándose el debate
alturado y crítico.

19. TRABAJO EN EQUIPOS
EQUIPO 1: ANALISIS DEL TEXTO:
EQUIPO 2: RELACION CON TU PRACTICA
PEDAGOGICA:
EQUIPO 3: PLANTEAMIENTOS POSIBLES:
EQUIPO 4: RELACION CON EL SISTEMA
CURRICULAR NACIONAL:

20. Reflexionan sobre sus aprendizajes:¿Qué
acciones consideras que deberían realizar los
estudiantes para ejercer su ciudadanía
participando en la solución de los problemas
de su comunidad e IE?
• Se evalúa a los participantes con la lista de
cotejo.
• Evaluación de los desempeños docentes
EVALUACION

21. ACUERDOS Y COMPROMISOS
• Iniciar la ELABORACIÓN Y
EJECUCIÓN de la propuesta
pedagógica.
• Desarrollar la TAREA 2 respecto a
la segunda situación para la
reflexión y subir al AULA
VIRTUAL.
• Asistir al I CIAC – Miércoles 28 y
Jueves 29 – IE “Javier Heraud”

22. MUCHAS GRACIAS
Confiamos en tu Rol
como docente,
constructor de una
pedagogía centrada en
el educando!!!