EDUCACIÓN ARTÍSTICA, TERCER GRADO DE PRIMARIA.

1. SECUENCIA
Bloque: III Introducción:
Dentro del ámbito educativo es importante implementar
las herramientas digitales para crear contenidos
digitales que permitan lograr un aprendizaje significativo
esto se logra a través de la aplicación de modelos
educativos y además crear adaptaciones en el uso de
estas herramientas.
Además cabe mencionar que se crearon Objetos
Didácticos Virtuales de Aprendizaje que podrán ser
usados en el salón de clase para reforzar la temática
abordada.
Contexto: Urbano
Tiempo estimado:
3 sesiones de1 hora.
Modelos de equipamiento:
Tipo 1: Individual.
Tipo 3: El maestro como mediador del conocimiento.
Asignatura:
Educación artística
Propósito:
Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y
emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al
estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a
partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes
artísticos.
Herramientas:
-Software: Padlet
Habilidades y destrezas desarrolladas:
Maneja de manera eficiente el software padlet
Descubrir las posibilidades de padlet, como una herramienta
colaborativa, como fuente de información diversa.
A través de este software, podrán conocer cédulas de
distintas obras artísticas incluyendo la propia.
Campo formativo:
Desarrollo personal y para la
convivencia.
Ventajas:

2. Dirigida a: Alumnos de 3º
grado de primaria.
El software, permite el trabajo de manera colaborativa.
No requiere una Licencia para su uso.
Permite adjuntar archivos multimedia y direcciones
electrónicas.
Contenidos:
Haz tu propia cédula
Estrategias:
 Trabajo colaborativo.
 Trabajo individual.
 Trabajo en plenaria
Aprendizajes esperados:
Reconoce el impacto visual que
produce el contraste de los
colores complementarios en las
imágenes.
Evaluación
Instrumentos Criterios Evidencias
Competencias que se
favorecen:
Artística y cultural
 Lista de
cotejo.
 Diseño Producto en
el software
padlet
Desarrollo de la secuencia
didáctica
INICIO  Se realizará un canto para romper el hielo titulado “la vaquita”
 Primeramente, daré conocer el software padlet, en este mismo,
presentaré sus funciones.
 Luego de manera individual, pero de manera sincrónica realizaremos
una cuenta en padlet. Para trabajar colaborativamente, como docente,
crearé un grupo en el software.
 Luego, recuperaré los saberes previos, para ello haré las siguientes
preguntas a los infantes (a modo de charla):
-¿Has visto que en una exposición la obra va acompañada de un

3. pequeño letrero con distintos datos?
-¿Qué información escrita creen que va ahí?
-¿Para qué creen que sirva esa información?
Desarrollo  Luego (en el software padlet, está el libro en pdf de educación artística;
página 43, con ayuda del modelo de equipamiento 3) leeremos en voz
alta la lección 11 “haz tu propia cédula”.
 Posteriormente, veremos unos ejemplos de cédulas en el software
padlet.
 Previamente se les pedirá a los niños que traigan el siguiente material:
pinturas de colores primarios: azul, rojo, amarillo y negro y blanco,
pincel, una placa de unicel tamaño cartulina, una bata.
Cierre  Con el material realizarán su propia obra. Se sugiere que pinten aquello
que hayan visto, o algo que más les llame su atención. Esta actividad se
realizará en el patio escolar.
 Luego realizarán la actividad de la página 44 de su libro de texto, en
donde se indica realizar con cartón la cédula de su obra con los datos
requeridos.
 Finalmente se realizará una pequeña exposición en el aula, de las obras
realizadas.
 En el grupo creado en el software padlet, cada infante deberá compartir
una fotografía de su obra, así como de otra que sea de su agrado,
ambas con su cédula.