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1. Escuela Primaria Independencia
Planificación didáctica
Nombre de la escuela: Escuela Primaria
Independencia
Nombre del practicante: Núñez Aguilar Jocelyn
Grado: 2° B
Tiempo estimado : 50 minutos
Fecha:
2 de noviembre al 6 de noviembre del 2015
Secuencia didáctica
Asignatura.
Formación Cívica
Duración.
1 sesión
Aprendizajes esperados
Define de manera responsable
actividades con las que puede mejorar
su desempeño en la escuela y
colaboración en la casa.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Conozcan los principios fundamentales de
losderechoshumanos,losvalorespara
la democracia y el respeto a las leyes para
favorecersucapacidadde formularjuicios
éticos, así como la toma de decisiones y
participaciónresponsable apartirde
la reflexión y el análisis crítico de su
personay del mundoenque viven
Eje: Formaciónde lapersona
Contenido:Mi agendapersonal
Competenciasque se favorecen:
 Autorregulación y ejercicio
responsable de lalibertad
 Apego a la legalidad y sentido de
justicia
Ámbito: Aula
Bloque: 2 “Mis responsabilidadesylimites”
Productos:
Reflexión sobre las diferentes
actividades que se realizaron

2. Escuela Primaria Independencia
durante el desarrollo de la clase.
Recomendaciones didácticas.
El papel del docente:
Escuchar activamente lo que los alumnos dicen, observando sus formas de actuar durante las clases, en
los recreos, espacios de interacción cotidiana, así como durante la organización de los trabajos
individualesycolaborativos.
La evaluación
¿Qué se evalúa?
Evaluaré los
conocimientos previos de
los alumnos, las
participaciones,
disciplina.
¿Cómo y con que se
evalúa? Mediante la
reflexión que los alumnos
realicen por medio de
una lista de cotejo con la
técnica del análisis del
desempeño.
Actividades de inicio Duración: 15 minutos
Actividad para empezar bien el día:
Reconocer mediante una actividad los derechos y deberes de los niños
que consistirá en relacionar las frases (vivienda, ser respetado,
atención médica, tener un nombre, jugar, cumplir con tareas, ayudar
en casa, respetar a nuestros padres, hablar con la verdad, cuidar el
medio ambiente) que les haré en grande para que las ordene donde
corresponde.
Les preguntaré a los alumnos si tienen problemas con otros alumnos al
jugar en el recreo, les diré que de manera ordena me platiquen si
alguna vez en la hora de recreo no tiene dónde jugar o dónde comer,
escucharé con mucha atención sus argumentos realizando una lista en
el pizarrón, al terminar les haré varias preguntas: ¿Es justo que solo
los alumnos mayores utilicen las canchas? ¿Es justo que aparten
lugares en la fila de la tiendita?
La evaluación Actividades de desarrollo Duración:30 minutos

3. Escuela Primaria Independencia
Evaluaré al alumno por
medio de una bitácora,
participación, disciplina,
disposición para cada
actividad, reflexión.
Pegaré en el pizarrón la palabra JUSTICIA, con base a sus argumentos
les plantearé lo siguiente: ¿Han escuchado alguna vez esta palabra?
¿Ustedes las han dicho? De acuerdo a las respuestas que me dieron de
las preguntas anteriores los pondré a reflexionar acerca de la
importancia de sus acciones para que comprendan el valor de la
justicia, les diré que el agradecimiento también es una forma de
manifestar la justicia.
Para darme cuenta si los alumnos se apropiaron de la actividad
formaré equipos de cuatro alumnos donde les facilitare una copia para
que escriban en la línea la palabra justicia o injusticia.
La evaluación
Por medio de sus ideas
que los alumnos
expresan al momento
de las palabras que les
pego y de las ideas que
identificaron en el
cuento por medio de un
registro anecdótico con
la técnica de la
observación.
Actividades de cierre Duración: 20 minutos
Le llevaré el cuento de la Cenicienta y se los leeré al terminar les diré
que entienden de la palabra INJUSTO al escuchar sus ideas les
explicaré. De manera ordena cada uno pasará al pizarrón a anotar una
idea que hayan identificado acerca de las injusticias del cuento, al
terminar escribiré la frase JUSTICIA donde les pediré a mis alumnos
que me expresen su concepto de manera concreta, para que así ellos
tengan un conocimiento mas amplio sobre esta palabra, de esta
manera me daré cuenta que mis alumnos dominan este contenido.

4. Escuela Primaria Independencia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL DESARROLLO
Bitácora Col:
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ___________________
Logros obtenidos
Anticipaciónde dificultades
-Nopodermantenerladisciplina dentrodel aula.
- Que el alumnonosientainterésporlaclase
Observaciones:
AdecuacionesCurriculares:
¿Qué sentí?

5. Escuela Primaria Independencia
Instrumento de evaluación en el inicio
Indicadores
El alumno:
______________________________________________________.
Si No
¿Participó coherentemente?
¿Respetó su turno al momento de participar?
¿Reflexiono mediante las preguntas que les realice?
Instrumento de evaluación en el cierre
REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Fecha:
lugar: hora:
Actividad evaluada: ejercicios sobre operacionesde suma
¿Qué aprendí?
¿Qué no entendí?

6. Escuela Primaria Independencia
DESCRIPCIÓN
DE LO
OBSERVADO
INTERPRETACIÓN
DE LO
OBSERVADO
Copia de la actividad de desarrollo:

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