2. AUTOESTIMA
NOS CONOCEMOS
Cada estudiante escribe tres cosas acerca de sí misma/o en un trozo de papel. Luego, debe hacer
una bola con él; seguidamente, se meten en una urna o recipiente similar y cada estudiante coge una
bola de otro u otra. Debe intentar averiguar de quién es la bola y, una vez que dé con la otra persona,
debe llevarla al frente de la clase y explicar lo que han aprendido de su compañero o compañera.
JUEGO DEL ESPEJO
El/la orientador/a llevará el objeto más bonito del mundo en una caja, cada persona del grupo se irá
acercando a la mesa de manera individual, mirará lo que hay dentro de la caja y, sin decir lo que ha
visto, responderá si esto es lo más bonito del mundo. Dentro de la caja habrá un espejo, el/la
orientador/a, irá observando la reacción de los miembros del grupo.
1ªSESIÓN

3. Al terminar el ejercicio del espejo, vamos a hacer el juego de la madeja.
Yo me llevo a clase una madeja de lana y se la doy. Ellos deben sentarse en círculo y comenzar a pasar
la madeja a algún compañero/a, indicando algo positivo de ellos y algo que le gustaría que cambiara. De
esta forma, aumentamos la autoestima de los miembros del grupo, la empatía y unión entre ellos, así
como el autoconcepto se mejora, pues pueden ver qué cosas deben cambiar.
1ªSESIÓN
Después de la actividad de la madeja, deben poner en un folio, qué cosas, de
todas las que le han dicho, les ha gustado más y ponerlas en un lugar de su
habitación que siempre puedan ver. Esta es una forma de recordar que sus
compañeros/as piensan algo positivo de ellos y así mejorar su autoestima y
autoconcepto.
Explicarles que como pueden observar, entre
ellos hay muy buenas relaciones y que eso es lo que
hay que fomentar, lo positivo, pues todos tienen
algo bueno que a los demás le gusta. Y que las
cosas malas de nosotros/as mismos/as también hay
que oírlas porque nos hace mejorar.

4. 2ªSESIÓN HABILIDADES SOCIALES
Recordamos lo de la clase anterior y pasamos a realizar actividades que trabajen las
habilidades.
El trasplante de corazón. (O Justin Bieber).
Explicación de que lo que hemos estado trabajando son habilidades sociales.

5. 2ªSESIÓN HABILIDADES SOCIALES

6. 2ªSESIÓN

7. 2ªSESIÓN
UNA ALTERNATIVA AL CASO DEL TRASPLANTE DE CORAZÓN, PUEDE SER QUE VALOREN SI ESTÁ BIEN
O NO LO QUE HA HECHO JUSTIN BIEBER Y SI ES JUSTO QUE ESTÉ EN LIBERTAD.
Al terminar el debate, debemos hacer una reflexión, sobre qué es lo que ha pasado. Los
observadores deben explicar lo que han visto, qué personas han sabido dar argumentos, quién ha
sabido ponerse en el lugar del otro, etc.
Tras esto, yo debo explicarles que sin saberlo, han puesto en práctica las habilidades sociales, que
son conductas que expresas cuando te relacionas con otras personas y eres capaz de opinar, de dar
tu punto de vista, de pedir algo, incluso de reñir, pero con simpatía, con educación, sabiendo
escuchar, poniéndote en el lugar de la otra persona (empatía), no eres agresivo/a, pero tampoco
pasivo/a, etc.

8. 3ªSESIÓN
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Recordar la sesión anterior y decir…
El otro día vimos que hay estrategias de habilidades sociales que hacen que la relación con otras
personas sean buena, adecuada y sin conflictos, pero, ¿sabemos usar esas técnicas? ¿Creéis que
evitáis los conflictos, o que una vez que suceden, sabéis resolverlos de manera adecuada? Eso es lo
que vamos a ver hoy, ¿de acuerdo?
http://www.uhu.es/29022/factoria_de_recursos/calimas/pagina
s/desarrollo_de_los_contenidos_2.htm

9. 3ªSESIÓN
Después de esto, nos vamos a ocupar de conocer definiciones de habilidades sociales, la diferencia
con otros términos como competencia social y asertividad y las características principales de las
habilidades sociales. Para ello, me basaré en los apuntes que tomé en la asignatura de Habilidades
Sociales de la diplomatura de Magisterio de Educación Primaria.

10. 4ªY5ªSESIÓN TRABAJAMOS PARA DEMOSTRAR LO APRENDIDO
Agrupados de manera aleatoria, el alumnado deberá elaborar cartulinas, murales o revista, de
manera creativa y totalmente libre, expresando los contenidos que se han trabajado en las sesiones
anteriores.

11.  http://convivencia.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/Estrategias%20did%C3%A1cticas%20para%20trabajar
%20las%20HABILIDADES%20SOCIALES%20EN%20EL%20CONTEXTO%20ESCOLAR%20%20%20%20.PDF
 http://www.cop.es/colegiados/a-00512/habil.html
 http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/habilidades-sociales-educar-para-las-relaciones-
sociales.html
 http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.htm
 http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/habilidades-sociales.pdf
http://www.slideshare.net/marcogonzalez/autoestima-y-asertividad-de-sara-bustamente
http://www.slideshare.net/solmel/asertividad-y-autoestima
http://www.monografias.com/trabajos71/autoestima-asertividad/autoestima-asertividad.shtml
http://monicadizorienta.blogspot.com.es/2012/04/actividades-para-trabajar-las_22.html
http://www.preparadosparaaprender.com/pdfs/habilidades_sociales.pdf
ENLACES DE INTERÉS