EL MÉTODO DE AULA INVERTIDA PARA LA MOTIVACIÓN

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
CENTRO DE ESTUDIO DE POSTGRADO
TEMA: EL MÉTODO DE AULA INVERTIDA PARA LA
MOTIVACIÓN EN LAASIGNATURA DE FÍSICA EN
SEGUNDO DE BACHILLERATO.
AUTORA: DIANA NUÑEZ ESPINOZA

2. Introducción
La siguiente investigación se enfocó en la aplicación de una metodología basada
en el uso correcto de recursos TIC que es el Método de aula invertida o Flipped
Classroom, indagación que determina la influencia que tiene el uso de los videos
tutoriales y demás materiales didácticas como apoyo para el aprendizaje de los
estudiantes.

3. Definición
“Hacer en casa lo que tradicionalmente se hacía en clase, es decir, transmitir la
información a aprender; y hacer en clase lo que tradicionalmente se hacía en
casa, las tareas” (Prieto Marín, 2017, p. 22).

4. Teorías y enfoque pedagógico que
sustentan al método del aula invertida.
Método
Aula Invertida
Paradigma
Constructivista
Aprendizaje
Cooperativo
Aprendizaje
Significativo

5. Los cuatros pilares del Aula Invertida.
Ambiente flexible
Cultura de aprendizaje
Contenido intencional
Educador profesional

6. Aula invertida como estrategia de
intervención para motivar a los alumnos de
segundo de bachillerato en la materia de
Física
Por parte del docente, consiste en:
• Exponer
• Entrenar
A continuación aplicar el método:
• Elegir
• Preparar
• Enviar
• Dedicar
• Retar
• Revisar
• Evaluar

7. ¿Cómo motivar a los alumnos de segundo bachillerato en la materia de física aplicando
el método aula invertida?
Explicar ¿Por qué? y ¿Para qué? es importante que los estudiantes aprendan los temas
establecidos en la asignatura de Física y facilitar recursos que sean 100% didácticos.
¿Cuáles herramientas tecnológicas usar para crear recursos de aprendizaje?
• Camtasia Studio
• Educaplay
• Facebook

8. Conclusión
El interés por la asignatura de Física y las ganas de aprender no nace por sí sola, es
de suma importancia que durante la instrucción el docente motive al estudiante para
que se involucre totalmente en este modelo de aprendizaje y que no vea al estudio
como una obligación, acción que no es fácil conseguir hoy en día en clase.