Proyecciones y Dimensiones de una Práctica Profesional desde la Virtualidad Autor. Hernán David Camargo Luque

2. MODELO PEDAGÓGICO
para las Prácticas Profesionales en la UVI

3. INTRODUCCIÓN
El concepto principal del modelo es “innovación
educativa”, siendo este propuesto como una
oportunidad para crear alianzas entre actores
educativos, el sector público, privado y por
supuesto en sincronía con el compromiso social
y los territorios en los que la UVI interactúa por
medio de sus docentes y estudiantes.

4. Definición del modelo de prácticas profesionales
La práctica profesional se considera un
momento clave para el estudiante, por la
puesta a prueba de sus conocimientos con
el mercado laboral en su área disciplinar.
El modelo pedagógico responde a dos
entornos (productivo y educativo),
adecuando las variables presentadas a
continuación, dónde siempre en un punto
medio se manejan dos conceptos (01 y 02)
para la toma de decisiones en el proceso
de prácticas profesionales.
Diagnóstico institucional y entornos de acción

5. Definición del modelo de prácticas profesionales
Diagnóstico institucional y entornos de acción

6. Para comprobar el modelo es necesaria la
creación de un espacio académico (EVAP)
el cual permitirá en primera instancia, ser
un canal de comunicación entre
universidad/ estudiante/ entorno de
prácticas.
El EVAP se debe construir pensando en:
1. Un enfoque proyectual.
2. Responsabilidad con el entorno de
prácticas.
3. Acompañamiento en el proceso.
4. Competencias profesionales.
Definición del modelo de prácticas profesionales
Enfoque y aplicación del modelo

7. Definición del modelo de prácticas profesionales
Enfoque y aplicación del modelo

8. REQUERIMIENTOS
De las prácticas profesionales

9. Los principios orientadores del modelo de
prácticas están sujetos en primera instancia
a lo expresado en el documento RSE-PR-
01, en el cual se definen los objetivos,
alcances, responsables y actividades
principales. En resumen, la práctica se
mueve por el trabajo por proyectos y
creación de su respectivo repositorio, el
tutor de prácticas debe tener competencias
aptas para el proceso y los estudiantes
deben estar motivados bajo los conceptos
“Innovación” y “Autogestión”.
Gestión de
proyectos y
contenidos
Tutor Experto
en el campo
Innovación y
autogestión
Requerimientos de las prácticas profesionales
Principios Orientadores
¿Qué se necesita?

10. Requerimientos de las prácticas profesionales
Implementación del modelo según tipo de práctica (entregables)

11. Entregables según cada tipo de práctica
Es importante resaltar que cada tipo de
práctica tiene sus propios entregables,
como los que se proponen a continuación,
pero todas en común deben formalizar su
proceso de inicio a fin con los siguientes
documentos.
FORMATO DE INSCRIPCION A PRÁCTICAS
PROFESIONALES
RSE-FO- 10 EVALUACIÓN FINAL PRÁCTICA O
PASANTÍA POR EMPRENDIMIENTO
Requerimientos de las prácticas profesionales
Implementación del modelo según tipo de práctica (entregables)

12. COMPETENCIAS
por Ciclos Propedéuticos

13. En la definición de los EVAP según ciclos
propedéuticos, estos se deben adecuar en
un marco evaluativo acorde a los perfiles
del estudiante, sea este técnico, tecnólogo
o profesional.
Competencias por ciclos propedéuticos
Estrategias para implementar el modelo

14. Rúbrica general de evaluación
El EVAP como cualquier espacio
académico, debe generar un resultado
cuantitativo y cualitativo (Nota final de la
práctica). Dicho resultado se enmarca bajo
los criterios y niveles de desempeño que se
muestran a continuación:
• Del tipo intelectual
• Del tipo personal
• Del tipo interpersonal
• Del tipo organizacional
• Del tipo tecnológico
• Del tipo empresarial/emprendimiento
Criterios
• Por encima del básico
• Básico
• Por debajo del básico
• Puede Mejorar
• Rendimiento deficiente
Niveles de Desempeño
Competencias por ciclos propedéuticos
Estrategias para implementar el modelo

15. EVAP
DEFINICIÓN DEL
ESPACIO ACADÉMICO
Diseño de aprendizaje del
espacio, bajo un esquema de
gestión de proyectos y tutoría
para el acompañamiento del
proceso.
* Los enunciados en verde contienen
la estructura secuencial que aborda la
idea de proyecto hasta su
finalización, usando comunicación
sincrónica y asincrónica.
EVAP
Desarrollo
del curso
Tutor Virtual
Acuerdo 047
Unidades
Foros
Tools &
Comunicación
Comunicación
en el curso
Herramientas
Seguimiento
y apoyo
Ayuda
Mis
calificaciones
Tu clase en
vivo
/ información del tutor
/ documento Políticas de Prácticas
/ mensajes de curso
/ enlace a foros del curso
/ acceso a herr. de curso
/ cada una para el diseño del proyecto
/ enlace a notas del curso para estudiantes
/ enlace a tutorial funcional de la plataforma
/ enlace a sala virtual y grabaciones
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Alertas

16. Línea de atención al usuario: (57 1) 756 1154
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