Este documento presenta la propuesta pedagógica realizada por dos estudiantes de pedagogía infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira, la cual fue implementada con estudiantes de grados 2-A, 2-B y 2-C de la Institución Educativa Diego Maya Salazar. Incluye la presentación de las estudiantes, la fundamentación teórica, marco legal, intervenciones pedagógicas realizadas, evidencias y evaluaciones.

2. Bienvenidos a este espacio, en el cual encontrarán la propuesta pedagógica
realizada por 2 estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la
Universidad Tecnológica de Pereira, la cual fue implementada con los estudiantes
del grado 2-A, 2-B y 2-C de la Institución Educativa Diego Maya Salazar.
Aquí encontrarán nuestra presentación como estudiantes, donde contaremos un
poco sobre nosotras y de nuestro quehacer como futuras docentes.

3. Intervenciones
pedagogicas
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Fundamentacion
teorica del area a
trabajar.
Presentacion de las
docentes en
formacion
Marco legal
Portafolio de
evidencias
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Contextualizacion sobre
la Institucion Educativa
Diego Maya Salazar
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5. Daniela Vargas Castañeda
Si quieres conocer un
poco acerca de mi,
presiona el siguiente
botón.
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6. Daniela Zapata Cedeño
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poco acerca de mi,
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9. ¿Que son las ciencias naturales?
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La ciencia se concibe como una actitud de respeto a la vida humana, así lo
destaca Augusto Bernal (2010) cuando expresa que “la ciencia es uno de los
mayores logros de la humanidad, y puede utilizarse de manera constructiva
al servicio del ser humano” (p. 19), en esta realidad la ciencia se encarga de
buscar saberes a través de conceptos relacionados a cada área del
conocimiento, pero estos saberes según nos indica Bernal (2010) deben
estar al servicio de la humanidad en forma constructiva a fin de contribuir al
mejoramiento de las condiciones de vida de cada persona.

10. Escúchanos y conoce un poco más, pues vamos a
contarles sobre nuestra fundamentación
teórica.
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11. Marco
Legal
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Nota:
Si quieres ver el
video completo
¡estupendo!
Si no, puedes
verlo del minuto 0
al minuto 1:12 y
del minuto 2:45 al
minuto 3.

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16. Veamos lo que hicieron nuestros niños
¡Adelante!
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Observaciones de la
asesora de práctica
Marcela

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Evaluación por
parte de la
asesora a las
docentes
practicantes

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Evaluación
por parte
de las
docentes
titulares

27. Contextualización
sobre la Institución
Educativa Diego
Maya Salazar
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28. Veamos un poco sobre
esta I.E
La institución educativa esta ubicada en el barrio Samaria 1 de la
comuna El Poblado en la ciudad de Pereira. Dicha institución
fue fundada en el año 2012, abriendo sus puertas para
estudiantes desde grado transición hasta noveno de bachiller
y manejando jornada única de 7 am a 3 pm.
Actualmente la institución maneja estudiantes de grado transición
a grado once y por cuestiones de pandemia, el retorno a
clases se ha manejado a través de burbujas, lo que hace que
el aforo de cada salón de clases quede reducido a la mitad de
estudiantes yendo un día la burbuja 1, al siguiente día la
burbuja dos y así sucesivamente.
Hace un mes empezaron a implementar la conexión vía streaming
desde los grados 4° de primaria a 11° de bachillerato, con un
horario de 7 am a 12:50 pm.
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30. Ser una institución educativa que contribuye a la construcción de vida en
plenitud de las comunidades, la promoción de cultura de paz, la
movilidad social, la equidad y la vida digna para las personas en
condiciones de vulnerabilidad. Para lograr este propósito, el centro
propiciará una formación integral hacia la excelencia en los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de la comunidad; y trabajará por potenciar las
capacidades y competencias para la vida, la participación ciudadana, las
habilidades de pensamiento crítico reflexivo y el fortalecimiento del
liderazgo y sentido de servicio en la gestión de proyectos de incidencia
comunitaria.
Misión 01
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En el año 2026, el colegio será reconocido como una institución de alta
de calidad educativa que fundamenta su acción en prácticas y procesos
pedagógicos innovadores que propician el aprendizaje de los educandos
desde una perspectiva de educación popular integral. Se destacará por
formar personas dignas, creativas, honestas, responsables y capaces de
una convivencia democrática y por generar procesos y acciones de
incidencia en el territorio, realizando transformaciones personales y
sociales. Habrá compartido su saber y experiencia con instituciones de la
localidad, con el propósito de mejorar la calidad educativa del sector y
contribuirá de manera colaborativa a la construcción y reconstrucción de
tejido social a partir del liderazgo y empoderamiento de sus estudiantes.
Visión

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33. Intervención 1
Para esta primer intervención realizamos la presentación tanto de
las docentes como de los estudiantes por medio de un dado
interactivo donde se hacían preguntas como: ¿comida favorita?,
¿animal favorito?, entre otras. Como actividad central se hizo un
experimento basado en la fotosíntesis, donde los estudiantes
debían seguir un paso a paso e ir observando lo que estaba
sucediendo con la planta y a su vez formular hipótesis y
responder algunas preguntas de argumentación y reflexión.
Como misión, debían en sus casas de manera individual plantar un
frijol en diferentes materiales como servilleta, algodón y tierra.
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34. Lo que pasó…
Con la actividad del experimento,
los estudiantes se mostraron muy
ansiosos e interesados y tenían
mucha curiosidad por lo que iba a
sucederle a la planta al mezclarse
con la soda, lanzando hipótesis
como: “habrá una explosión”, “la
planta crecerá mucho más”; “la
planta morirá”, “le están saliendo
hijos o huevos”, entre otras más
que a medida que iba avanzando
el tiempo con el experimento,
verificaban o cambiaban
totalmente su hipótesis inicial.
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35. Intervención 2
Para esta intervención realizamos un experimento basado en el
funcionamiento del aparato digestivo, específicamente con el
estómago.
Este experimento se realizo solo en 2°A dado que por el tiempo no
se pudo en los demás grupos de este grado. Para llevarlo a cabo
se dividieron los estudiantes en grupos de 5 integrantes y se
utilizaron materiales como: 1 globo, avena en hojuelas, aceite de
oliva, vinagre, un vaso y un embudo.
Además de esto, se presento un video como material de apoyo y
las docentes practicantes iban dando profundidad a este a
medida que el video avanzaba y tomando como ejemplo los
materiales del experimento para contrastarlos con las partes y
funcionamiento del estomago.
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36. Lo que pasó…
Con las actividades de este día, los
estudiantes se mostraban interesados
y especulaban sobre lo que se iba a
realizar con el experimento, algunos
mencionaban que con el vinagre se
iba a desaparecer la avena por que
era muy acido lo cual causaba que
esta se diluyera, otros mencionaban
que se iba a crear una masa y no se
iba a poder sacar de la bomba, otros
hacían comparaciones con la comida
que se ingería y que los jugos y el
agua que se toaban desaparecía esa
comida.
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Al finalizar con la práctica pedagógica quedamos felices con
los resultados obtenidos a pesar de las circunstancias y
obstáculos que se presentaron. Además, tuvimos la
oportunidad de ver las ciencias desde otra perspectiva, desde
el pensamiento científico y no solo desde la teoria como se ha
acostumbrado. Para nosotras fue un reto porque nunca
habíamos abordado temas de esta forma pero lo aceptamos
con todo el amor y respeto, tratando siempre de hacer y
entregar lo mejor de nosotras.
Por lo anterior, estamos muy agradecidas con la docente
Diana Marcela por que siempre nos brindo un
acompañamiento constante y oportuno, estando siempre a
disposición para aclarar nuestras dudas, dándonos animo en
todo momento, siendo una excelente maestra con mucha
vocación.