1. Luna Moreno Dara Yamile
Frases Incompletas
1. Secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar,
analizar y juzgar sobre la acción educativa.
2. La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o lleva acabo y
posteriormente se revisa o evalúa (para permitir un juicio sobre
sus resultados).
3. El proceso educativo internacional tiene una frase de diseño o
planificación; una frase activa, de interacción entre educadores y
educandos; una frase posterior de revisión.
4. La frase activa o de interacción incide directamente en los procesos de
aprendizaje de las y los educandos, se enfrentan a situaciones no
previstas y a problemas nuevos.
5. Fase interactiva, tiene tres grandes momentos desde el punto de vista del
proceso de construcción del aprendizaje: una fase inicial, introducción, de
creación de vinculo: una fase de desarrollo, de regulación y
autorregulación del proceso; y una frase de cierre de estructuración
de síntesis.
6. Educandos y educandas aprenden paso a paso, siguiendo un proceso que
necesariamente debe comportar transformación o cambio en las
competencias de la persona
7. Cada contenido nuevo que se aprende pone en cuestión y modifica otros
contenidos aprendidos previamente: se configura una nueva
perspectiva.

2. Luna Moreno Dara Yamile
8. La evaluación del proceso ofrece más posibilidades de conocer qué y
cómo aprende el educando al permitir… Seguirle y acompañarle a
medida, que va recorriendo un paso tras otros, ayudándole y
orientándole sobre el siguiente paso que dar en su proceso de
construcción.
9. La secuencia constituye un buen articulador de la práctica pedagógica
tanto para la toma de decisiones de planificación como… para el
análisis y evaluación del propio aprendizaje.
10. La secuencia formativa debe tratarse de un periodo de tiempo
adecuado para que se desarrolle el proceso de... aprendizaje de
determinados contenidos o de impartición adquisición de
determinados objetivos
11. Cuando hablamos de secuencia formativa estamos hablando de la
metodología: Planificar una secuencia es… Planificar como
enseñaremos, la metodología de trabajo, las acciones que
prevemos llevar acabo y como lo realizaremos.
12. El papel de la metodología en la secuencia formativa es muy claro:
trata del elemento nuclear; diseñar una secuencia es diseñar... Unas
estrategias metodológicas, otra cuestión es la de la evaluación.
13. Imbernon, señala que la evaluación tiene que permitir hacer una
retroalimento constante para… mejorar el proceso educativo y esta
retroalimentación es necesario con relación a todas las frases
del proceso formativo.
14. Stumebeam y Shinkfield mencionan que la evaluación tiene que
concebirse como un proceso de diseño recogida y análisis sistemático de
cualquier información… para juzgar diferentes alternativas de
acción.

3. Luna Moreno Dara Yamile
15. La evaluación educativa tiene que entenderse como un proceso consiste
en: Recogida de información análisis de la información recogida, juicio
crítico y… Toma de decisiones.
16. Las actividades de evaluación tienen que estar presentes en todas las
fases de la secuencia y para diagnosticar para… detectar errores y
obstáculos que dificultan el aprendizaje y estrategias
adecuadas para: conocer el proceso y la situación de educando o
educanda en la fase final de la secuencia.
17. Cuando la evaluación se convierte realmente continua las actividades de
evaluación son… actividades que hay que planificar en cada una
de las fases de secuencia formativa.
18. Hay que pensar en las actividades y en otras decisiones de la secuencia
formativa tanto desde el punto de vista… de las funciones que
cumplen estas actividades y decisiones para el educador o la
educadora (funciones de enseñanza, si se le quiere llamar así)
como desde el punto de vista… de las funciones que cumplen
para el educando o educando (funciones de aprendizaje).
19. Sin motivación no puede construirse… aprendizaje con sentido
funcional.
20. El trabajo por secuencia formativa no supone ninguna novedad. Lo
nuevo puede ser mirar este trabajo analizar la… propia práctica,
desde la perspectiva de la secuencia.
21. Trabajar con secuencias formativas supone entender la educación
como… un proceso.
22.La perspectiva de secuencia formativa facilita la toma de decisiones de
regulación para adecuar las acciones formativas a lo que realmente va

4. Luna Moreno Dara Yamile
sucediendo en el desarrollo de la secuencia, pero así mismo debe
facilitar… las acciones de autorregulación por parte de los
educandos y educandas, ya que es necesario ver y analizar la
secuencia siempre desde el doble perspectiva de quien tiene la
responsabilidad de educar y de quien se supone o se pretende
que debe aprender.