Reporte final

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
Clave: 23DNE0002D
Ciclo escolar: 2012-2013
“Reporte Final Vínculo Escuela-Comunidad”
Nombre de la coordinadora
Monje Catzin Ninfa Margely
Nombre de la asignatura
Observación y Análisis de la Práctica escolar
Autoras
Castillo May Rosy Geovanna
Chan Arce Denisse de Jesús
Cupul Chagolla Maritza Concepción
Dzidz Puc María Aracelly
MartínezMartínez Michel Monserrat
Peraza Poot Candelaria del Rocío
Toledo Rivero Georgina
Uc Canul Rubi Anahi
2º semestre
22 de Marzo del 2013, Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo

Introducción
El presente trabajo está relacionado con los elementos cultura y comunidad con la finalidad de
conocer el vínculo de estos con la escuela, utilizando los elementos de apoyo que son: las
observaciones y entrevistas realizadas primeramente a la comunidad y luego a la escuela
preescolar intercultural bilingüe.
La cultura de la comunidad se relaciona con la vida escolar, debido a que el individuo tiene sus
primeros contactos con la sociedad en este entorno educativo. Esto se puede fundamentar con lo
que el autor Clyde Kluckhohn menciona sobre la cultura como “El legado social que el individuo
adquiere de su grupo”, al igual que “una serie de técnicas para adaptarse, tanto al ambiente
exterior como a los otros hombres”.1
Por medio de la escuela se preserva la cultura de la comunidad como menciona el autor M.A.
Santos Guerra “La cultura penetra en la escuela, imponiendo (al menos sugiriendo, ofreciendo)
valores, creencias, normas, mitos, rituales, costumbres estereotipos eslóganes…”.2
En nuestras visitasrealizadas y programadas por el curso “Observación y Análisis de la Práctica
Escolar”, tuvimos la oportunidad de ingresar al jardín “Niños Héroes”, el cuál es un preescolar
intercultural bilingüe con clave 23DCC0033T, que está ubicado en el municipio de José María
Morelos, en el estado de Quintana Roo, bajo la dirección de la profesora Enna Borges Ché.
La escuela cuenta con 8 grupos, dos de primer año, tres de segundo y tres de tercer grado,
atendiendo una matrícula escolar de 220 niños.
Dichas visitas fueron realizadas con el propósito de poder contrastar la información obtenida a
través de los informantes entrevistados en la primera visita.
1
“La interpretación de las Culturas” Clifford Geert. p. 20
2
“La escuela que aprende”, M.A. Santos Guerra. p. 23

El jardín “Niños Héroes” se encuentra ubicado en la colonia Miraflores de la localidad de José
María Morelos en el estado de Quintana Roo, cabe mencionar que con base en lo observado, nos
percatamos que en esta colonia existen viviendas de dos pisos (Ver imagen 2), pero también
casas construidas con material de la región tales como huanoy madera (Ver imagen 3, 10, 11 12 y
13).
Estas observaciones nos sirvieron para detectar los diferentes niveles socioeconómicos de los
habitantes, por lo cual inferimos que algunos pertenecen a la clase media y que la mayoría
pertenece a la clase baja.
Los alrededores del jardín de niños no cuentan con banquetas ni pasos peatonales, sus calles son
muy angostas (Ver imagen 1), hay muy pocos señalamientos de tránsito y los que existen no se
encuentran en lugares visibles ya que están pintados en las piedras de las albarradas (Ver imagen
4 5 y 6), lo cual representa un peligro para los niños a la hora de entrada y salida ya que el jardín
se encuentra ubicado en una zona céntrica de la comunidad. Pero debemos considerar lo que cita
Jaume Carbonell en su obra La aventura de innovar, el cambio en la Escuela, “La comunidad
entera tiene el compromiso de garantizar una educación de calidad para todos y todas”,3
en la
cual el autor nos da a entender que toda la sociedad en general tiene el compromiso de velar por
la seguridad de la institución educativa, es decir que ellos mismos deben tener la iniciativa de
solicitar que se les asigne un paso peatonal al plantel así como la construcción de sus banquetas,
ya que todo lo anterior permite la creación de un lugar más seguro para todas las personas que
frecuentan el jardín de niños.
Los medios de transporte más utilizados son el tricitaxi, mototaxi, bicicletas y automóvil (Ver
imagen 9). En la colonia existen varios cerros que no cuentan con ninguna barrera de seguridad
en dado caso de que se llegara a presentar algún derrumbe (Ver imagen 14). En los alrededores
del jardín se pudo apreciar que hay oficiales de seguridad vigilando la zona (Ver imagen 7) y que
varios habitantes de la colonia portan el traje típico de la región que consiste enel hipil y fustán y
que algunos de los habitantes se comunican en lengua “Maya”. Esto es muy importante ya que las
nuevas generaciones pueden valorar la cultura de la comunidad, tal cual como lo menciona
Santos Guerra en su obra, La escuela que aprende al decir que“La cultura penetra en la escuelaal
3
Jaume Carbonell, La aventura de innovar, el cambio en la Escuela. p. 13

menos sugiriendo valores, creencias, normas, mitos, rituales, costumbres, estereotipos,
eslóganes”. 4
También se observó que los días lunes, los niños no portan el uniforme escolar que consiste en
una falda blancade tablones y una playera de este mismo color con el escudo de la institución, la
mayoría de ellos asiste con sandalias o tenis al preescolar.
Con base en la información recabada con las entrevistas que se realizaron el día lunes en la
localidad pudimos comprender parte del vínculo comunidad-escuela, en donde observamos
comportamientos de algunos habitantes y características generales de la comunidad.
Los habitantes de la comunidad mencionaron que en ella se celebran varias fiestas tradicionales y
que además del idioma español se habla la lengua maya y que en algunos hogares las personas no
la hablan, pero si la entienden y pronuncian algunas palabras.
En cuanto a la ubicación del jardín, las personas entrevistadas nos mencionaron que el preescolar
se encuentra en una zona céntrica de la ciudad y que esto les proporciona cierta facilidad para
desplazarse ya que enfrente de la institución se encuentra una escuela primaria (Ver imagen 8) y
que esto les brinda una mayor seguridad a los alumnos que asisten a ambas instituciones.
De igual forma las personas entrevistadas mencionaron que ambas instituciones cuentan con
seguridad pública, que es proporcionada por las autoridades municipales.
Las personas de la comunidad mostraron ser accesibles y podemos decir que ésta es una de sus
características culturales que poseen los habitantes de esta localidad ya que como bien menciona
Clifford Geertz “la cultura consiste en lo que uno debe conocer o creer a fin de obrar de una
manera aceptable para sus miembros”.5
También mencionaron que el jardín de niños realiza
varias actividades con el fin de preservar la cultura como los festivales de primavera y día de
muertos, cabe destacar que este preescolar es bilingüe y como señala el autor Juan Delval la
“función tradicional que desempeña la educación es de facilitar la inserción del individuo
almundo social, hacerlo un miembro del grupo social”6
, puesto que los prepara para
desenvolverse en su entorno, por consiguiente a los niños les enseñan algunas palabras y
4
Miguel Santos, La escuela que aprende. p. 23
5
Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25
6
Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. p. 80

canciones en lengua maya, y que cuando el jardín realiza sus actividades invita a toda la
comunidad en general.
De igual forma la institución fomenta en los padres de familia la cultura de la participación para
mantener en un buen estado la escuela mediante fajinas. Sin embargo mencionaron que las
madres de familia son más participativas en todas las actividades que organiza la escuela.
Mediante las actividades que la escuela realiza fomenta valores tales como el respeto, la
responsabilidad y solidaridad. Es decir, que entre la escuela y la comunidad existe un vínculo que
permite que los padres de familia apoyen en la limpieza de la escuela y el vínculo que la escuela
mantiene con los padres de familia es el de involucrarlos en todas las actividades que realizan
para que en conjunto construyan aprendizajes significativos en los niños.
Cabe resaltar que todos los entrevistados valoran la labor de la escuela y la consideran una
escuela de buena calidad, ya que como hace mención el Dr. Eduardo Mercado en su obra
Prácticas, procesos y rituales en la escuela esta escuela “goza del prestigio y reconocimiento
social de la comunidad”7
y es reconocida por ser una escuela grande y con más de veinte años en
servicio de la educación y ésta misma es bilingüe y por consiguiente los padres de familia envían
a sus hijos a este preescolar ya que en él les enseñan maya a sus pequeños a través de canciones,
cuentos y juegos. Sin embargo Juan Delval nos menciona que “la escuela es una intitución
extremadamente compleja, aunque a primera vista puede parecer simple”8
y esto es muy cierto
ya que de forma superficial no se puede apreciar los problemas o las interacciones que se llevan a
cabo dentro de la escuela. Los niños asisten a ella para recibir la formación que precisan para
poder integrarse en la sociedad en la que vive”.9
En nuestra segunda visita realizada el día 11 de Marzo del 2013, pudimos inferir que los niños
que asisten al jardín habitan en diferentes colonias y por ende llegan a la escuela en diversos
medios de transporte, así como ya se había observado en la visita anterior, sin embargo hay
padres de familia que llevan a sus hijos caminando.
7
Eduardo Mercado, Prácticas, procesos y rituales en la Escuela Normal. p. 97
8
Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p. 81

La hora de entrada establecida es a las 8:30, pero hay niños que llegan después de esta hora e
incluso hay niños que llegan antes de la hora mencionada. Por otro lado se pudo ver que los días
lunes el jardín realiza el homenaje a las 8:30 de la mañana y se observó que durante este acto
cívico los niños tienen una compostura correcta de respeto hacia el lábaro patrio y que no entonan
los cantos de la marcha, la promesa, bandera de tres colores y la rima de despedida, pero si
entonan el himno Nacional Mexicano y el himno a Quintana Roo.
Así mismo se pudo apreciar que la escuela cuenta con un uniforme exclusivo para la escolta el
cual consiste en un overol de cuadros color rojo con negro y una blusa blanca, zapatos escolares
negros y calcetas blancas. Parte de la comunidad estudiantil porta el uniforme correspondiente al
día lunes que consiste en una falda blanca de tablones y una playera con el logo de la institución,
sin embargo también se apreció que hay niños que asisten con el uniforme no correspondiente al
día lunes, que consta de una falda de tablones azul marino y la playera de la institución, pero la
gran mayoría de los niños asisten con ropa casual.
También se pudo apreciar que la escuela cuenta con horarios establecidos para que los alumnos
de cada grupo asistan a desayunar en el comedor, en donde las encargadas de preparar y repartir
los alimentos son las madres de familia. Dicho comedor no se encuentra en condiciones óptimas
para brindar un buen servicio a todos los alumnos, ya que el espacio que maneja es muy reducido,
no tiene el mobiliario adecuado y suficiente, no cuenta con piso firme y está construido con
láminas de cartón y con retacería de madera, dichas láminas se encuentran rotas y en mal estado.
En las instalaciones de la escuela existe una pequeña tienda, la cual está a cargo de las maestras,
en donde se venden productos con alto contenido en azúcar y grasa.
De igual manera se pudo observar que en las instalaciones de la escuela cuentan con cámaras de
seguridad instaladas en puntos estratégicos como son la dirección y un costado de los baños.
En el tiempo de recreo los niños son libres de jugar en un área con juegos que se encuentran a un
costado de la entrada, dichos juegos a simple vista se ven en mal estado y el espacio no es el
adecuado ya que no cuenta con césped o algún tipo de protección que evite accidentes en dando
caso que los niños sufran alguna caída.

Mediante las entrevistas y observaciones realizadas dentro de las aulas de clases a las maestras
que laboran en la institución, pudimos rescatar que en varias ocasiones el material didáctico es
adquirido por las educadoras por su propia cuenta, debido a que la mayoría de los padres de
familia no cuenta con una economía que les permita apoyar con material para que sus hijos
trabajen y realicen las actividades durante las sesiones de clase.
La hora establecida para la salida es a las 11:00 am, sin embargo los padres de familia de los
alumnos de primer grado asisten media hora antes para recoger a sus hijos, por otra lado los
padres de familia de segundo y tercer grado asisten a la hora señalada o media hora después de
esta.

Conclusiones
El trabajo realizado fue muy significativo para todas las integrantes del equipo debido a que
obtuvimos información muy valiosa y que de cierta forma impactó en nuestras opiniones
personales sobre el vínculo que existe entre la escuela y la comunidad.
Durante el momento de observación, pudimos comparar la parte teórica analizada en las sesiones
de clase con las visitas realizadas a la comunidad José María Morelos. De esta manera nos dimos
cuenta de ciertas características y situaciones que hay en la comunidad donde se encuentra el
jardín “Niños Héroes”. Algunos ejemplos de dichas características son: la relación que existe
entre los miembros de la institución y los padres de familia, la organización que manejan al
momento de realizar actividades culturales para la comunidad y la importancia que le da la
comunidad a la escuela y viceversa.
Los padres de familia representan un papel fundamental debido a que deben de estar implicados
en el proceso de aprendizaje y estudio de sus hijos, la manera de hacerlo es estando al pendiente
del progreso de sus hijos y apoyándolos en sus actividades, como se menciona en el texto “En la
buena marcha escolar de los alumnos también deben estar implicadas las familias, ya que ellas
tienen sus responsabilidades.”10
En el trayecto de la realización de este trabajo pudimos reafirmar que para los niños el factor que
influye de manera directa es el contexto en el que viven, ya que dependiendo del mismo es el
desenvolvimiento del niño en el aula de clases. “Los seres humanos nos adaptamos y
socializamos en cada uno de los espacios en la medida de que nos apropiamos de valores e
interiorizamos las formas sociales y culturales de cada uno de los espacios donde nos
desenvolvemos.”11
Por medio de las entrevistas que realizamos pudimos corroborar lo que se observó en la
comunidad y el valor que representa la institución para las autoridades, vecinos y padres de
familia.
10
“Vivencias de maestros y maestras. Compartir desde la práctica educativa” Francisco
Imbernón. p.72
11
“Ser maestro prácticas, procesos y rituales en la escuela normal”. p. 51, Eduardo Mercado
Cruz.

Gracias a dicha información recabada de las observaciones y las entrevistas, pudimos realizar
nuestro reporte de la mejor manera, conociendo un poco más del jardín de niños en el cual
asistimos para realizar las actividades propuestas por el curso Observación y Análisis de la
Práctica Escolar.

Anexos
Triangulaciones de la primera visita.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fecha: 04/Marzo/2013 Hora:11:02 A.M. Jardín de Niños:Niños Héroes
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Chan Arce Denisse de Jesús/ Castillo May Rosy Geovanna.
Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional?
Sí, la de diciembre y marzo.
¿A parte del español en su casa se habla otra lengua?
Sí, la lengua maya, pero en mi caso si lo entiendo, pero no lo puedo
contestar, pero si le digo algunas palabras a mis hijos.
¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela?
Está súper bien está en el centro prácticamente.
¿Usted piensa qué es importante contar con esta institución en la
La entrevista se realizó en la hora de la retirada.
Pudimos observar que la señora se siente muy satisfecha con
la escuela, lo cual se pudo detectar en la manera de cómo se
expresaba al momento de responder las preguntas.

colonia?
Sí, supuestamente esta escuela es bilingüe y hace poco le pregunté a
una maestra si les enseñan maya a los niños y dijo que si, palabritas y
algunas canciones cortitas.
¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela
primaria cerca del jardín?
Tiene bastante vigilancia, a cada rato pasan los policías.
¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar seguridad a
la institución?
Dejan un guardia en la esquina.
¿Qué hace la institución para preservar la cultura de la comunidad?
Les enseñan maya.
¿De las actividades que realiza la institución en cuáles participa la
comunidad?
En los eventos culturales, pero mayormente vienen las mamás ya que
los papás casi no apoyan.
¿Qué valores promueve la escuela con los niños?
El respeto.
¿Cómo valora la escuela? ¿Y en qué considera que podría mejorar?
Muy buena, esta escuela siempre ha sido muy buena ya que esta

cerquita y las maestras son muy buenas y siento que le hace falta más
apoyo en cuanto a los papás por ejemplo hay muchas áreas de
oportunidades en donde se pueden lastimar los niños por las piedras y
pueden ayudar sacando las piedras para evitar que no se lastimen.
CONCEPTOS / AUTORES
El contexto educa más que el texto. Jaume Carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 10.
“El profesorado debe procurar que los crecientes estímulos externos se canalicen de manera armoniosa dentro del proyecto
educativo y del proceso de enseñanza y aprendizaje”. Jaume Carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la
escuela. p 12.

Fecha: 4/03/2013 Hora:10:51 AM Jardín de Niños:“Niños héroes”
Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Maritza C. Cupul Chagolla/Michel Monserrat Martínez
Martínez
No, no se realiza
Maya
Es un buen lugar
¿Usted piensa que es importante contar con esta institución en la
colonia?
Sí, por que es para una educación para los niños
¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una
El vendedor ambulante fue accesible y respondió con amabilidad
nuestras preguntas, aunque desconocía el vínculo que existe entre la
escuela y la comunidad y no tenía mucho conocimiento sobre los
eventos culturales que realiza el jardín de niños.

escuela primaria cerca del jardín?
Para diversión de los niños, entretenimiento, y una desventaja como
que se lastimen o algo.
¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar
seguridad a la institución?
Vigilar
¿La escuela recibe algún tipo de apoyo? ¿Cuáles?
Sí, como por ejemplo la semana pasada pintaron todo, adentro
entraron arreglar todo
comunidad?
En bailables, en las clausuras
Pues en un mejor cuidado, para los niños y una mejor atención a la
escuela
CONCEPTOS / AUTORES
A veces el entorno es terriblemente hostil para la formación de la infancia porque existen pocos estímulos; porque es un
desierto cultural; porque el territorio está disperso y débilmente estructurado. Jaume Carbonell (2002), La aventura de
innovar. El cambio en la escuela. p. 106

Fecha: 04/Marzo/2013 Hora:10:25 a.m. Jardín de Niños:Niños Héroes.
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Candelaria Del Rocio Peraza Poot / Rubí Anahí Uc Canul.
Sí, he visto que en la escuela hacen y en otras partes también.
Sí, el maya se habla.
Pues queda cerca, pero también de otras colonias traen a los niños.
colonia?
Pues sí.
Pues esta bueno porque unos estudian en el kínder y luego pasan a
La entrevista se realizó en la vivienda de la señora Alejandra.
Al principio se sintió intimidada al desconocernos, pero ya
luego de presentarnos y decirle el objetivo de nuestra visita se
mostró accesible.
La señora comentó, que los primeros años del preescolar las
clases se impartían en un cuarto de su vivienda.

la primaria.
seguridad a la institución
Si hay policías, pasan a rondar. Hasta cuando retiran y hasta en la
tarde otro viene.
Se les da clases de maya.
comunidad?
Realizan actividades culturales
Si tiene una buena valoración, ya tiene más de 20 años cuando
construyeron el jardín pero primero la primaria y después el jardín.
CONCEPTOS / AUTORES
La cultura está compuesta de estructuras psicológicas mediante las cuales los individuos o grupos de individuos guían su
conducta. “La cultura de una sociedad, consiste en lo que uno debe conocer o creer a fin de obrar de una manera aceptable
para sus miembros.
Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25

Fecha: 4 de Marzo de 2013 Hora:10:43 am Jardín de Niños:Niños Héroes
Observación/entrevista No.4 Nombre del Observador/Entrevistador: Dzidz Puc María Aracelly/ Toledo Rivero Georgina
Buenos días mi nombre es Aracelly, y bueno venimos a hacer una
entrevista y queríamos saber si le podríamos hacer algunas preguntas.
En esta colonia pues mucha gente lo hace, en sus casas.
Como yo vivo sola ahorita, sí hablamos maya.
Para mí está bien, la verdad ahora veo muy diferentes las cosas que
hay que llevar a los niños, en el tiempo cuando estudiaron mis hijos
no había que llevar niños, ahora yo lo veo así.
La entrevista se realizó cerca del preescolar en una fonda manejada
por una señora que tiene conocimiento del vínculo de la comunidad-
escuela debido al tiempo de servicio que ha llevado a cabo.
La entrevistada al principio se mostró algo nerviosa pero al
transcurso de la entrevista nos fue ganando confianza, misma que se
mostró cuando compartió anécdotas personales.

colonia?
Creo que sí, bueno como yo no salgo a la calle a altas horas de la
noche y como estamos en el centro más en la salida hay pandilleros.
Pues yo creo que la gente que tiene a lo mejor por ejemplo, niños en
el jardín y niños en la primaria tienen esa ventaja porque nada más
caminan unos metros y tienen la oportunidad de retirar a sus niños
de la escuela , imagínate si es otra colonia, otro jardín y primaria se
dificultaría.
Pues yo veo que tienen polis en la entrada, que está protegida la
escuela y en las noches he escuchado que tienen alarma por si
alguien se quiere meter a la escuela.
Pues yo creo que sí porque si no cómo se va a mantener, he visto
que hay mucho cambio en la escuela, constante cambio se mantiene
limpio, hace poco escuche el comentario de la escuela, no tengo

niños ahí pero el lunes que hubo homenaje en la escuela la maestra
dijo que cuiden lo baños que están reciente pintados.
Bailables que presentan los niños y es bueno para que no se pierda.
¿Qué actividades culturales realiza la escuela?
Veo que tienen bailables, de los días de la primavera, del carnaval
y todos esos, hacen festivales del día de muertos y otros.
¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la
comunidad?
Pues los padres de familia en todo también si tienen tiempo veo que
vienen a limpiar.
Pues hasta ahí no puedo responder porque no tengo niños ahí.
¿Cómo valora la escuela? ¿Y en que considera que podría mejorar?
La veo bien, las maestras son buenas y protegen a sus niños,
mejoraría en que le echen más ganas los maestros, si les gusta su
profesión es mejor.
¿Considera importante que los niños asistan al preescolar?
Sí, porque empiezan a adelantar, dice la maestra que algunos que
entran ya saben leer y escribir claro que no lo aprenden en el jardín

pero van perdiendo el miedo y cuando entren a la primaria tienen
más seguridad.
CONCEPTOS / AUTORES
“La función tradicional que ha desempeñado la educación es de facilitar la inserción del individuo al mundo social, hacerle un
miembro del grupo social”. Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 81.
“Precisamente esta es una de las funciones importantes que desempeña la escuela, la de no guardar a los niños mientras que los
padres están en el trabajo”. Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 81.

Fecha: 04/03/13 Hora:11:20 Jardín de Niños:“Niños Héroes”
Observación/entrevista No.5 Nombre del Observador/Entrevistador: Rubi Anahi Uc Canul.
¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional? No sé, no vivo
en esta colonia.
¿A parte del español en su casa se habla otra lengua? Si, la maya.
¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela? Soy de otra
colonia y el preescolar me queda lejos, pero imagino que la mayoría
del alumnado son habitantes de esta colonia así que para ellos si les
queda cerca.
¿Por qué trajo a su hija en este preescolar?
Porque la escuela que está cerca de mi casa tiene una parte alta y
tengo miedo que mi hija suba en ella y se caiga.
Se pudo observar que la señora venía acompañada de su
suegra que vestía del traje típico de la comunidad (huipil y
fustán).
La señora se mostró accesible al responder nuestras
preguntas, pero no nos pudo bridar la información que
necesitábamos saber.

colonia?
Yo creo que sí, porque son muchos los habitantes de la colonia y
pues resulta que de hecho este es el preescolar con más niños.
A lo mejor lo que se está enseñando al niño en el preescolar tiene
seguimiento en la primaria.
Yo creo que sí, porque salió un programa de Escuela de Calidad.
Tienen clase de maya y les enseñan algunas palabras en maya.
Hacen festivales dependiendo del día festivo.
comunidad?
Durante la realización de las actividades se les invita a todos los
habitantes de la comunidad.

La maestra les enseña a respetar a todos.
¿Cómo valora la escuela?
Es bueno, enseñan bien a los niños y los tratan bien.
¿En qué considera que podría mejorar?
La forma de educar está bien, pero la escuela necesita mejorar en
algunas cositas.
CONCEPTOS / AUTORES
La cultura está compuesta de estructuras psicológicas mediante las cuales los individuos o grupos de individuos guían su
conducta o vestimenta “La cultura de una sociedad”. Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25.
El debate en torno al presupuesto participativo afecta a la construcción y mantenimiento de centros, a la calidad de la
enseñanza, a los proyectos de innovación educativa y al modelo de escuela que se va repensando continuamente. La aventura de
innovar, Jaume Carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 8.

Fecha: 4/03/2013 Hora:10:51 AM Jardín de Niños:“Niños héroes”
Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: María Aracelly Dzidz Puc
Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad
Sí, la feria, el carnaval
No, puro español
Cerca, porque yo vivo aquí en el centro
colonia?
Sí
La entrevista se realizó mientras la señora esperaba a su hija a un
costado de la escuela.
Pudimos observar que la señora al principio no quería responder a
nuestras preguntas, pero ya luego sin más que decir terminó por
aceptar, al transcurso de la entrevista pudimos ganar su confianza y
al término de la entrevista nos empezó a comentar pequeñas
anécdotas de su pequeña hija en su estancia en la escuela.

Pues hacen su trabajo están vigilando
La verdad nose
Día de los muertos
comunidad?
Fajinas, venimos a limpiar la escuela
Le enseñan a dibujar, las letras, a escribir, muchas cosas que les van
servir cuando vayan a la primaria
Pues es buena por eso les entregue a mi hijo, en el cuidado de la
escuela
CONCEPTOS / AUTORES

La escuela es una institución extremadamente compleja, aunque a primera vista puede parecer simple. Los niños asisten a ella
para recibir la formación que precisan para poder integrarse en la sociedad en la que vive. Juan Delval, “Aprender en la vida y
en la escuela”. 2ª Edición. p 81.
La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle
un miembro del grupo social. Tiene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir.
Aprender en la vida y en la escuela, Juan Delval, 2ª Edición. p 80.

Observación No. 1 Nombre del Observador: Rosy Geovanna Castillo May
En la colonia Miraflores existen viviendas de dos pisos y
también casas que están construidas con material de la región.
Los señalamientos de tránsito no se encuentran en lugares
visibles ya que la mayoría de ellos están pintados en las piedras de
las albarradas.
La colonia no cuenta con embanquetados.
Las calles son muy angostas.
La mayoría de la gente se transporta por trici-taxis.
Existen cerros muy altos sin ninguna barrera de seguridad para
evitar posibles derrumbes.
En los predios de las viviendas hay muchos árboles cítricos y
Se pudo observar con detenimiento como los padres de
familia llegaban en el jardín a recoger a sus hijos, algunos padres
se conocían y entre ellos platicaban mientras esperaban a sus hijos
en la entrada, otros se acercaban a sus salones a recogerlos.
Otra observación particular es que la comunidad es un lugar
pequeño en el que casi todos se conocen pues los rasgos físicos así
como sociales se van conociendo con el paso del tiempo.
Las casas de los habitantes suelen ser parte de la historia que
corresponde a cada habitante, ya que se observa cómo viven y se
desenvuelven con sus vecinos.
La comunidad es un lugar fresco lleno de árboles y en casas

la tierra que predomina es la roja.
Hay oficiales de seguridad vigilando.
Varios habitantes de la colonia portan el traje regional que
consiste en el Hipil y el fustán y se comunican en lengua maya.
No cuentan con pasos peatonales cerca del jardín “Niños
Héroes”.
La mayoría de los padres de familia acuden a recoger a sus
hijos al jardín de niños.
Los padres de familia dialogan con las educadoras a la hora de
salida.
Los lunes los niños no asisten con uniforme al jardín.
singulares existen patios donde habitan animales domésticos
como gallinas, patos etc.
CONCEPTOS / AUTORES
El territorio, así concebido, está repleto de lenguajes múltiples, de ruidos naturales y artificiales, de olores y sabores, de paisajes
que van transformándose a lo largo del día, de realidades visibles y subterráneas, de edificios y viviendas singulares y entrañables,
de violencia real y simbólica, de soledades y encuentros, de sueños y frustraciones, de paseos y rutas que cada cual va incorporando
en su memoria. Jaume Carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 10.

Triangulaciones de la segunda visita.
Fecha: 11 de marzo del 2013 Hora: 8:00am Jardín de Niños:Niños Héroes.
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Candelaria del Rocio Peraza Poot, Maritza CupulChagolla
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características del vínculo escuela-comunidad.
¿Qué actividades realiza la escuela para preservar la cultura de la
comunidad?
Los eventos culturales que se hacen como por ejemplo esta vez nos
toca hacer los festivales de la primavera y lo del carnaval que se
hizo.
¿Cuáles son las tradiciones de la comunidad y como estas influyen
en las actividades de la escuela?
Como el carnaval es tradición y se festeja aquí sacando a la reina
del carnaval pero del kínder, sacando bailables, lo del día de
muertos es una tradición y también se festeja ese día.
La entrevista fue realizada a la encargada de la limpieza, fue muy
amable y se mostró segura al responderme las preguntas, vi que en
la escuela se enseña la lengua maya, me pude percatar que hay un
policía fuera de la escuela y dentro de la escuela hay botes de
basura.

¿Las educadoras hablan lengua maya?
Sí, hablan maya les están enseñando canciones ahorita apenas
empezaron a ver frutas y verduras, las vocales todo en maya.
Muy buena porque casi estamos en el centro y es la escuela más
grande.
¿Usted piensa que es importante la existencia de esta institución en
esta comunidad?
Bastante porque por ser la escuela indígena ahorita la busca más la
gente para inscribir a sus hijos porque aquí se enseña la maya y en
los otros kínder no se enseña maya por eso es muy importante,
ahorita pasas a la primaria te exigen maya y por eso desde aquí en
el kínder la enseñan por eso ahorita mucha gente busca la escuela
indígena.
Es mucha ventaja porque si tienes hermanos allá, a los niños del
kínder prefieren inscribirlos cerca de sus hermanos y la mayoría
tiene hermanos en la primaria porque les queda cerca las 2 escuelas.

¿De qué forma las autoridades municipales le brindan seguridad a la
escuela?
Tenemos un policía aquí diario que está aquí desde las 6 de la
mañana hasta que se retiren y después entra otro para cubrir el turno
de la tarde.
¿La escuela recibe algún tipo de apoyo? ¿Cuáles? (directora)
Sí, mucho cuando solicita la directora la han dado como por
ejemplo el 30 de abril las mandan juguetes, el 10 de mayo le
mandan pelotas, para lo que es la escuela le mandan las láminas,
botes de basura, si recibe mucho apoyo de parte del ayuntamiento.
Solo se festeja el día de la primavera es el evento más grande y las
clausuras.
¿De las actividades que realiza la comunidad en cuáles participa la
escuela?
Es el carnaval, el desfile
¿Qué valores promueve la escuela para que estos se vean reflejados
en la comunidad?

La enseñanza, el respeto a todo
¿Cuál es el apoyo que recibe la escuela de parte de los padres de
familia?
Ayudando a sus hijos no solo le dejen el trabajo a la maestra llegan
a la casa y les ayudan a hacer la tarea, a practicar lo de la tarea, para
que aprendan más rápido los niños.
Cómo institución, ¿reciben algún tipo de apoyo por parte de los
habitantes de la comunidad?
De los padres de familia nada más.
Cómo institución ¿ha realizado algún tipo de proyecto para el
beneficio de la comunidad?
La limpieza de los patios, la limpieza de las calles hemos salido a
limpiar las calles.
¿Considera usted que es importante tener el conocimiento de los
problemas más frecuentes del contexto? ¿Por qué?
Si es importante por los niños lo refleja en la escuela.
¿De qué manera la escuela retoma la cultura, tradición y saberes de
la comunidad?

Participando celebrando el día que se festeja, siempre participando
en los eventos sociales
¿Con quienes de la comunidad se vincula principalmente la
escuela?
Con los demás jardines
¿Qué expectativas tiene la escuela de la comunidad?
Muy buena
CONCEPTOS / AUTORES
Los niños asisten a ella para recibir información que precisen para poder integrarse en la sociedad que viven.
Otra función importante de la escuela es la de socializar a los niños es decir hacerlos participar en la vida social, relacionarse
con otros niños otros niños de la misma edad y adquirir las formas de interacción con los otros.

Fecha: 11 de marzo del 2013 Hora: 11:29 am Jardín de Niños:Niños Héroes.
Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Martínez Martínez Michel Monserrat
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características del vínculo escuela-comunidad.
comunidad?
Hacemos el Hanal-pixan, los demás no son tanto de la comunidad,
como los desfiles del 20 de noviembre, se involucra con la
comunidad, el del 24 de septiembre, las naciones unidas, las de
navidad.
¿Cuáles son las tradiciones de la comunidad y cómo estas influyen en
las actividades de la escuela?
El Hanal-pixan por ejemplo acá en Morelos no toda la gente lo hace,
pero por ejemplo la gente que lo hacen, los invitamos a que les vengan
a contar a los niños como lo realizan, en cambio los que son de
La maestra permitió que se le hiciera la entrevista y contestó las
preguntas de manera amable, se notó que la maestra está al tanto de
las actividades que se realizan en la escuela que, y conoce el vínculo
que existe entre escuela y comunidad.

religión, el día que hacemos el altar acá no vienen
Sí, todas yo creo porque estamos en el sistema, y es el primer requisito
para ser maestra
Pues bien porque estamos en el centro
esta comunidad?
Yo creo que sí porque por ejemplo acá pues tenemos niños que llegan
hablando solamente maya, no son muchos, como estamos en cabecera
municipal son raros pero en ocasiones dos o tres en un grupo.
¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela
primaria cerca del jardín?
Las ventajas por ejemplo esta que está acá alado es una escuela que
tiene prestigio de que halla a los niños se les enseñan bien por
ejemplo muchas mamás vinculan mucho, bueno, esa escuela cuando
salgan los niños pues ya saben, muchos optan por venir acá incluso
nosotros tenemos niños de todas las colonias de polo a polo

escuela?
Pues todos los días hay un policía por ejemplo en la puerta, enfrente
de la escuela.
¿La escuela recibe algún tipode apoyo? ¿Cuáles? (directora)
De los padres de familia por ejemplo, en lo de escuelas de calidad a los
padres de familia pues se hace entre ellos una reunión donde se les
pregunta cuánto pueden dar y quedaron que de 20 pesos por padre de
familia, y entonces ese dinero se lleva al banco, y del banco se ve que
escuelas de calidad les duplica la cantidad que se deposita y se compra
por ejemplo el año pasado compraron 3 teles pero acá como somos 8
grupos pues todavía faltan 5 grupos.
Primavera hacemos festival de primavera, el 10 de mayo en la zona
también tenemos eventos donde nosotros vamos a otras comunidades
por ejemplo últimamente tuvimos una de dramatización de cuentos
nos tocó ir a una comunidad en el mes de abril tenemos una de
bailables regionales.
¿Qué valores promueve la escuela para que estos se vean reflejados en

la comunidad?
Es lo mismo por ejemplo si nos vamos, si nos toca acá viajan todas las
escuelas de la zona pues todo eso lo ve la comunidad, respeto,
convivencia.
Cómo institución, ¿reciben algún tipo de apoyo por parte delos
No
Como institución ¿ha realizado algún tipo de proyecto para el
Así que abarque directamente a la comunidad por ejemplo el año
pasado vimos creo que los proyectos de limpiemos México y sí
salimos a la colonia a limpiar con los niños.
Sí, porque a través de ella podemos ver por ejemplo como están
nuestros niños por ejemplo ese de ambiente que le digo hay niños que
al principio llegan y todo te tiran porque en el mismo contexto en el

que viven es así y estuvimos ablando de toda la basura que tiran traen
enfermedades.
¿De qué manera la escuela retoma la cultura, tradición y saberes de la
comunidad?
Pues de hecho todos esos los tomamos en cuenta para planear
últimamente por ejemplo anterior a este hubo un proyecto de juegos y
juguetes tradicionales donde los niños fueron investigando con sus
papás como jugaban, que juegos, que juguetes, cuando les empiecen a
hablar del tema pues ellos se reían porque muchas no asimilan si sus
papás algún día en sus tiempos jugaron si hubo muy buena
participación de los papás.
¿Con quienes de la comunidad se vincula principalmente la escuela?
La escuela lo vincula pues ahorita como estamos en cabecera, con
varias instituciones más que nada, así directamente con la comunidad
con el presidente municipal.
Pues que participen por ejemplo en las actividades cuando se hacen las

actividades culturales.
¿Cuál es el impacto positivo o negativo que presenta la escuela hacia
la comunidad?
Pues esta escuela creo realmente el impacto que tiene hacia la
comunidad es positivo por que como le comentaba nosotros tenemos
niños de todas las colonias no solamente de aquí del centro sino que
tenemos niños que vienen de San Juan, por donde están otros jardines
que nosotros no llegamos allí mucha gente prefiere esta escuela creo
que por lo mismo también la escuela ha crecido de echo somos la
escuela más grande.
CONCEPTOS / AUTORES
Otra función importante de la escuela es la de socializar a los niños, es decir, hacerlos participar en la vida social, relacionarse
con otros niños de la misma edad y adquirir las formas de interacción con los otros.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 11/Marzo/2013 Hora:12:00 P. M Jardín de Niños:Niños Héroes de José María Morelos Quintana Roo
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Denisse de Jesús Chan Arce/Rosy Castillo May
comunidad?
Para preservar la cultura realizamos, por ejemplo, hace poco, la
semana pasada hicimos unos juegos tradicionales, trompo, brinca
soga, yoyo, también se hizo material didáctico.
¿Cuáles son las tradiciones de la comunidad y cómo estas influyen
Hacemos ese de plantar, para los finados es una tradición que
siempre hemos realizado en fines de octubre.
la maestra se ve segura de sus respuestas
maneja un volumen de voz bajo
tuvo una actitud amable al conceder la entrevista
tiene buena comunicación con la maestras

Me comentaron algo sobre las maestras sobre cuando hay feria la
comunidad o los padres de familia de esta escuela acostumbran no
mandar a sus hijos. ¿Es cierto eso?
Sí
¿A qué se debe eso?
Al inicio vienen pocos, ya cuando sea el inicio de la feria van a ver,
pues como van a la fiesta se duermen y no traen a sus hijos.
Sí
Pues acá es una escuela que está en el centro, pero vienen de
diferentes colonias, no solamente esta colonia.
esta comunidad?

Sí
¿Debido a que?
Debido a que antiguamente, antiguamente las mamás pensaban que
traían a los niños nada más a distraerse, así lo consideran muchos,
pero con este nuevo programa y con las reuniones con los padres de
familia les explicamos la importancia que tiene que manden a sus
niños al jardín, ahora si ya le dan mucha importancia, importancia
tanto que la asistencia ya no hay, como se la llama, baja asistencia
en el preescolar, antiguamente no, había baja asistencia, no le daban
tanta importancia, ahora ya asisten más niños.
Hay mucha ventaja, que cuando terminen ya los niños pasan a la
primaria, les queda cerca por eso, se le da tanta importancia, hay
muchos niños que van a la escuela cercana, la mayoría de los niños
que salen de acá allí pasan

escuela?
Diarios hay policía, si no viene yo voy lo reporto y enseguida lo
mandan
La escuela de calidad y los desayunos escolares.
¿Quién apoya con los desayunos escolares? En cuanto a la
preparación y a otorgarlos
El DIF, los gastos los otorga el DIF y los preparativos lo hacen los
padres, madres de familia.
¿Se turnan?
Se turnan, si, hay grupos.
Hacemos festival de primavera, día de las madres, día del niño, día
del padre, participamos también en el palacio, allí también tiene

calendarizado, allí los niños participan, por ejemplo el 8 de octubre,
16 de septiembre, 20 de noviembre y así varias actividades.
en la comunidad?
Pues les inculcamos valores a los niños, en los homenajes, en los
homenajes les inculcamos valores, en las planeaciones se
consideran actividades de valores, porque está dentro del programa.
familia?
Participan en cuanto a la limpieza general, cada mes hacemos
limpieza general, en los desayunos escolares, y colaboración, en
escuela de calidad, les pedimos de a 20 pesos y esos 20 pesos yo lo
depósito para que se me duplique, ya cuando se devuelva ese dinero
colaboraron 5700, entonces ese dinero va para los salones de las
maestras, que aunque no va a alcanzar se los rifo y ya para la
próxima no participa y vamos ampliando lo que necesiten.
Cómo institución, ¿reciben algún tipo de apoyo por parte de los

Sí, el presidente municipal si nos apoya.
Pues hemos participado en proyectos pero en cuanto a la educación,
una maestra hizo un proyecto que ganó a nivel municipal, después
se fue y ganó también.
¿Fue el proyecto del jardín botánico?
Ese
Sí es muy importante, porque yo como directora siento que soy la
responsable de todo lo que sucede aquí en la escuela y debo estar
pendiente y estar vigilando todo.

la comunidad?
A través de los padres de familia, los padres de familia participan
leyendo cuentos, en juego tradicionales, en los cantos, cantos en
maya
escuela?
Con el comité de padres de familia.
Tiene buenas expectativas, como escuchan que la escuela es buena
van viniendo más, y como llevo años trabajando en esta escuela, las
mamás que estudiaron aquí traen a sus hijos que porque acá
estudiaron, esa idea tienen.
¿Cómo se vincula la escuela con la comunidad?
Tenemos buena comunicación, cuando hay actividades, cuando hay
reuniones, participando en eventos con las autoridades.

¿Cuál es el impacto positivo o negativo que presenta la escuela
hacia la comunidad?
En lo negativo sería que algunos padres no asisten a la escuela para
estar informados, hay algunos padres, cuando tenemos curso, como
dos padres, tienen que preguntar que porque tenemos curso, pero les
explicamos y comprenden, pero hay padres que lo toman como que
solo estamos faltando.
¿Y lo positivo?
La mayoría de los padres de familia participa.
CONCEPTOS / AUTORES
Construir ciudades y entornos más habitables, con lugares para el encuentro y el intercambio, con equipamientos culturales y
otras ofertas lúdicas y formativas contribuyen a la mejora de la calidad de vida de las personas e, indirecta y potencialmente, a
la democratización e innovación de la escuela. 11
De algún modo, todas las personas enseñan y aprenden. Pág. 12
La escuela no puede permanecer aislada de la sociedad. Se tiene que ver la sociedad en la que se encuentra inmersa la escuela.
No se puede ignorar la situación en la que se vive, la dirección que lleva nuestra sociedad y las consignas que transmiten. Pág.
105 Enseñar o el oficio de aprender.

La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle
un miembro del grupo social. Tiene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir.
Juan Delval Pág. 80
La escuela desempeña muchas funciones y algunas de ellas parecen bastante misteriosas y ocultas. Juan Delval Pág. 81

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Georgina Toledo Rivero
comunidad?
Festividades
¿Cuáles son las tradiciones de la comunidad y como estas influyen
Como lo había comentado están la feria y algunas actividades
religiosas.
¿Las educadoras hablan lengua maya? Si
La entrevista se realizó en la hora de la retirada.
La clase se imparte en español y la comunicación entre los
niños se da de esta manera.
La educadora viste de color blanco y da una impresión de
limpieza.
En cuanto a las actividades dentro del aula los niños son
participativos y al terminar de utilizar algún material lo
regresan a su lugar y recogen la basura.
Desde el inicio de la jornada los padres de familia se
acercaban a hablar con la maestra y preguntar algunas
dudas sobre sus hijos, se nota que se tiene una buena

Yo digo bien ubicada, porque no está ni muy en el centro ni muy
lejos está a la mitad está muy bien ubicada.
esta comunidad? Sí
Tiene ventajas porque hay papás que quieren que los niños estudien
en la primaria e inscriben a los niños aquí porque cuando salen se
inscriben a la primaria más cercana al jardín del que provienen, y la
desventaja es que cuando los hermanos de la primaria no tienen
clases los papás no llevan a los más chicos al jardín piensan “si no
va el grande que no vaya el chico”.
¿De qué forma las autoridades municipales le brindan seguridad a
la escuela?
Mandan policías a la escuela para vigilar la entrada y la salida, no
he visto si durante las clases igual pero si durante la entrada y la
comunicación entre los padres y la maestra.

salida.
Día de muertos, conmemoramos las fechas cívicas del calendario,
Festival de navidad, a veces de carnaval, cuando no tenemos de
carnaval hacemos de primavera.
¿De las actividades que realiza la comunidad en cuales participa la
escuela?
Pues en las que nos invite la autoridad.
en la comunidad?
Respeto por las plantas como ejemplo la contaminación que hay, y
también valores de respeto hacia la familia, tratamos de
concientizar a los niños.
familia?
Vienen a hacer fajina, por ejemplo cuando se les pide una
colaboración económica la dan, les explicamos para qué es y

porque deben de colaborar.
No, la verdad no.
problemas más frecuentes del contexto? Sí ¿Por qué?
Porque hay algunos que podemos retomar para convertirlos en
situaciones para que aprendan los niños.
la comunidad?
Participando.
escuela?
Con los padres, sin ellos la verdad no podemos hacer nada y
después de él vienen las autoridades.

Que nos apoye más, porque hay veces en donde requerimos de algo
y hay que buscar por donde conseguirlo, en sí que nos apoyen más.
¿Cuál es el impacto positivo o negativo que presenta la escuela
hacia la comunidad?
Positivo sería que los padres de familia han sido conscientes de que
la escuela es muy importante para los niños, es muy importante
pues hasta de 3 años los están enviando.
CONCEPTOS / AUTORES
El contexto educa más que el texto. Pág. 10 Carbonell
El profesorado debe procurar que los crecientes estímulos externos se canalicen de manera armoniosa dentro del proyecto
educativo y del proceso de enseñanza y aprendizaje. Pág. 12
La escuela no puede permanecer aislada de la sociedad. Pág 105...Enseñar el oficio de aprender.

Fecha: 11/Marzo/2013 Hora: 8:00 A.M. Jardín de Niños:Niños Héroes de José María Morelos Quintana Roo
Observación No. 1 Nombre del Observador: RosyGeovanna Castillo May
La escuela se mantiene limpia ya que cuenta con personal que
se encarga de la limpieza, de igual forma pudimos apreciar que las
maestras mantienen una buena comunicación con los padres de
familia y que tienen una actitud positiva para dialogar. De igual
forma se apreció que la escuela tiene la cultura de realizar el
homenaje en los días lunes, pero que muy pocos niños asisten con
uniforme, al término del homenaje un pequeño grupo de alumnos
de cada aula, pasa al frente para interpretar una canción infantil
previamente seleccionada junto a su maestra de grupo.
Se pudo observar que hay alumnos que no llegan a la hora
indicada.
La escuela cuenta con cámaras de seguridad y con una pequeña
Se aprecia que las maestras tienen buena comunicación entre
sí.
Se pudo observar que la institución cuenta con cámaras de
seguridad.
La palapa se encuentra en malas condiciones
La escuela cuenta con el apoyo de las madres de familia en
cuanto a la preparación de desayunos.
Existe buena comunicación entre maestras y padres de familia
Tienen la costumbre de realizar el homenaje los días lunes
No entonan los himnos: “la marcha”, “la promesa”, “bandera
de tres colores,” y “rima de despedida”
Al final del homenaje un pequeño equipo de cada grupo pasa

área de juegos los cuales no tienen la seguridad necesaria porque el
piso es de tierra y hay varias piedras.
El comedor es una pequeña palapa que no cuenta con una
buena estructura en donde su capacidad no es suficiente para todos
los alumnos.
La escuela no cuenta con los recursos suficientes para material
didáctico por lo que las maestras optan por adquirirlo con su propio
dinero.
Se observó que las madres de familia son las encargadas de
atender el comedor.
Las maestras asisten de blanco los lunes
La escuela cuenta con muchos alumnos.
Las maestras mantienen una buena relación entre ellas.
En recreo algunos papás les llevan alimentos a sus hijos.
Los niños consumen golosinas azucaradas.
La escuela cuenta con una tienda escolar en donde venden
productos azucarados.
Los padres de familia van a recoger a sus hijos al jardín.
Los niños cantan los himnos a Quintana Roo y el Mexicano.
al frente para entonar canciones antes seleccionadas junto a su
maestra de grupo.
Hay padres de familia que llevan puntualmente a sus hijos así
como también hay padres que llevan tarde a sus hijos a la escuela,
lo mismo sucede a la hora de la salida, hay padres de familia que
llegan temprano a recoger a sus hijos y otros llegan después de la
hora establecida.

CONCEPTOS / AUTORES
La institución escolar genera un cúmulo de interacciones que están reguladas por una normativa explicita y por unos
condicionantes implícitos que nacen de su configuración social, es decir de su cultura. Santos Guerra (pag.35)
El ser humano aprende en relación con el mundo, los sujetos que lo habitan y sus instituciones (como la familia y la escuela).
Eduardo Mercado Cruz (Pág.51)
La escuela transmite valores y creencias de la cultura. Santos Guerra (pág.40)

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