Presentación análisis de contexto alternativa de solución desde la investigación

1. PASO 2- PRESENTACION ANÁLISIS DE CONTEXTO ALTERNATIVO DE
SOLUCION DESDE LA INVESTIGACIÓN
DEYBI ALEXANDER CUESTA RODRIGUEZ
JAVIER BAUTISA
NOHORA PATRICIA GELVEZ
PATRICIA ARARAT
YESICCA ALEJANDRA MORON
SEMINARIO DE INVESTIGACION
grupo 502005_14
TUTOR
GLORIA ALEXANDRA RIVERA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA
PEDAGOGIA PARA EL DESARROLLO DEL APREDIZAJE AUTONOMO
OCTUBRE 2020

2. MAPA CONCEPTUAL
DE LINEAMIENTOS
HE RNÁNDE Z, Y. Y OTROS (2 0 1 9 ). LINE AM IE NTOS PARA E L DE SARROLLO DE TRAB AJ OS
DE G RADO. E SP E CIALIZACIONE S – E SCUE LA DE E DUCACIÓN – E CE DU. P 2 1 -
3 1 . RE CUP E RADO DE : HTTP S://RE P OSITORY.UNAD.E DU.CO/HANDLE/10 596 /304 75

3. LA
INVESTIGACIÓN
EN EL MARCO DE
LA UNAD
DEIBYS ALEXANDER
CUESTA

4. NUCLEOS
TEMÁTICOS
JAVIER BAUTISTA

5. PROYECTO
APLICADO
PATRICIA ARARAT

6. MONOGRAFIA
YESSICA ALEJANDRA
MORÓN

7. PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
NOHORA
PATRICIA GÉLVEZ

8. SITUACIONES
QUE PUEDAN SER
ABORDADAS POR
LA
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

9. YESICCA
ALEJANDRA
MORÓN
Unas de las situaciones que pueden ser abordadas desde la investigación
educativa pienso que son los contenidos curriculares de los planes de
estudios o proyectos educativos, ya que estos deben cumplir con una serie
de objetivos académicos propios de los niveles de educación de los
estudiantes. Son muchas las consecuencias negativas que se presentan en el
ámbito educativo (instituciones educativas) cuando los planes educativos no
están acordes con los requerimientos o necesidades del estudiante, esto
sumado a un déficit en la pedagogía de algunos docentes para impartir el
conocimiento derivando esta problemática en deserciones escolares, bajo
rendimiento académico, desmotivación entre otros.
Los estudios e investigaciones sobre educación no solo en Colombia sino
también en América Latina desde hace poco tiempo se le ha venido dando
la importancia y el protagonismo que se merecen, dado que es uno de los
derechos humanos más importantes y vitales para el individuo. José Darío
Herrera en sus reflexiones para el Instituto para la Investigación Educativa y el
Desarrollo Pedagógico, IDEP, planteaba sobre la investigación educativa que
se trataría de una mirada rigurosa que pretende construir, explicar o
comprender del fenómeno educativo. Desde la investigación educativa no se
trata solo de hacer estudios entorno a lo educativo sino integrar todo el
contexto que lo rodea (social, cultural, económico, político,). Uno de los
objetivos de la investigación educativa es que conduce al descubrimiento de
algo nuevo, mirándolo desde punto de vista, podríamos decir que nos lleva a
descubrimiento de nuevos procesos que nos permitan conocer las diferentes
problemáticas inmersas en la educación así también como integrar el
conocimiento de tal forma que este cubra las necesidades cambiantes en la
formación y enseñanza.

10. PATRICIA
ARARAT
Considero que una situación que puede ser abordada para la investigación educativa y la pedagogía es el estudio de
factores que inciden en el proceso educativo, y profundizaría en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Con
los resultados de esto se podría prestar para conocer y evaluar estrategias utilizadas para que posiblemente éstas
sean configuradas dentro del proceso educativo si es necesario, además para prestar atención a los implicados en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollar o modificar programas educativos. Para abordar esta investigación
educativa y pedagógica se debería considerar los motivos y estratégias del proceso como contextos socioeducativos y
factores de incidencia como cognitivos, socio-afectivos y ambientales, los cuales afectan los resultados del aprendizaje.
Primero, el contexto socio-educativo nos podría permitir una categorización del estudiante como su edad, género,
estrato, si labora o nó. Es posible indagar sobre las características socioeducativas como la estratificación, el tipo de
escuela egresado en educación primaria y secundaria básica, todos esto como identificación de variables del alumno
inmerso en la sociedad. Según Muñoz (2001),"la relación entre la clase social y los resultados en el aprendizaje de la
lengua en cierta parte han estudiado tanto en la lengua materna como en lenguas no nativas". Es decir, en general, los
estudiantes con antecedentes sociales más altos y ricos tienden a tener un mejor desempeño en el aprendizaje de la
lengua extranjera que aquellos con menos antecedentes culturales y sociales. Por esta misma razón, la situación puede
abordar una investigación educativa, considerando el estrato socioeconómico, para comprobar si es un factor que
influye en el desempeño lingüístico. Al referirme en el contexto educativo es directamente al tipo de comunidad
donde ha tenido su educación primaria, secundaria y/o superior, además de su último grado de escolaridad, como
también si es privada o pública.
En conclusión, el contexto socioeducativo es necesario identificarlo en las investigaciones educativas, porque es un
escenario de actuación diverso donde los recursos didácticos convertirse en soporte del propio proceso de
intervención. Por tanto, es fundamental identificar, evaluar y desarrollar estos recursos y adecuarlos a la acción
didáctica de los procesos educativos para que puedan ser considerados como herramientas que facilitan el
aprendizaje y favorecen la acción formativa.
Segundo y último, se podría abordar por medio de una investigación educativa y pedagógica, los factores que inciden
dentro del proceso de aprendizaje, como cognitivos ya sea en las operaciones del pensamiento en "los procesos de
percepción, observación, interpretación, análisis, asociación, clasificación, expresión, retención, síntesis, deducción,
generalización y /o evaluación" según procesos definidos y complejos como determinantes, como lo indica la Dra.
Elizabeth Ponce de León (2018). También la concentración o atención al 100% en procesos de recibir información,
retener información, al asociar o relaciona o al comprender, deducir. Otros factores a abordar son los socio-afectivos,
destacando aspectos como la motivación, la actitud hacia el aprendizaje y las estrategias utilizadas para estudiar el
idioma. Por último, el factor ambiental y de organización de estudio, que puede intervenir en el lugar o el tiempo, es
decir son los inciden positiva o negativamente en la calidad del estudio que realiza el alumno y en la ordenada
disposición de los elementos que componen el acto de
estudiar.
Muñoz, C. (2001). Factores escolares e individuales en el aprendizaje formal de un idioma extranjero. Estudios de
Lingüística. Alicante, España: Quinta Impresión, S.L. Recuperado
de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6697/1/EL_Anexo1_10.pdf
Ponce de León, E. (2018) Factores que intervienen en el aprendizaje. Recuperado
de: http://doctoraponcedeleonsicoedu.blogspot.com/2018/04/factores-que-intervienen-en.html

11. NOHORA
PATRICIA
GÉLVEZ
Cabe resaltar que la investigación educativa nace para facilitar el escape lógico y científico,a las
diversas necesidades que presenta la sociedad, elgobierno, y el sistema educativo entre otros,
constituyendo como necesidad primordial la igualdad y la falla de la calidad en la educación.
Actualmente debe predominar la educación moderna, el uso de los tics, se debe evolucionar en las
tradicionales y presentes maneras de enseñanza-aprendizaje, con el fin de lograr competencias
educativas en los alumnos, todo esto por medio de la innovación deldocente durante su práctica
pedagógica, de igual forma la innovación de los directivos donde se tome como asunto al
estudiante.
En nuestro país la investigación educativa contribuye en el abordaje de diversos temas en pro de la
mejora de la calidad de la educación. Algunas de las situaciones que pueden ser abordadas desde la
investigación educativa son: fracaso y deserción escolar, falta de estrategias o herramientas
favorables que aporten a la mejora de los estudiantes en los procesos educativos, inclusión
educativa,falta de concentración en el aula, factores que incurren en elproceso educativo, los
contenidos curriculares, falta de concentración en las aulas, entre otros.
La situación o problema en la cualme gustaría profundizar teniendo en cuentami perfil profesional
es en la implementación de estrategias lúdico –pedagógicas que fortalezcanla lectoescritura en los
infantes de preescolar, el proceso de la lectoescritura unido con la didáctica y la lúdica, admiten la
transformación, obteniendo de esta manera que los infantes conozcan un nuevo mundo de la
enseñanza y el conocimiento.
Dichas investigaciones son viables dentro delcontexto educativo cuando educandos y educadores
investigan y reflexionan su diario vivir, analizando los problemas presentes en ella, construyendo por
medio del dialogo nuevo conocimiento.Esta manera de aproximación “responde a la manera como
los maestros inciden en la transformación de la cultura escolar, introduciendo cambios en las
prácticas tradicionales, y mejorando la calidad y las formas de aprender en las escuelas”(Gutiérrez,
2015, p. 9).
Barón, M. & Cañón, L. (2018). Investigar: una experienciapara cuestionar-nos. Pedagogía y Saberes,
(49), 115-125. doi: http://dx.doi.org/10.17227/pys.num49-8174
Abero, L., Berardi, L.,Capocasale, A., García, S., & Rojas, R. (2017). Investigación educativa,abriendo
puertas al conocimiento. Recuperado
de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf

12. JAVIER
BAUTISTA
Uno de los problemas que llama bastante mi atención como
docente está basado en la problemática que vivimos
actualmente por la emergencia sanitaria donde los docentes,
directivos y estudiantes nos vimos obligados rápidamente a
realizar un proceso de adaptación de un modelo presencial a
uno virtual para poder continuar con el proceso educativo este
es un problema bastante serio que las diferentes instituciones
educativas realizaron de forma autónoma basada en sus propias
ideas pero hay que recalcar que el modelo virtual dista bastante
del modelo tradicional presencial al que estábamos
acostumbrados ya que intentar calcar el modelo presencial en el
modelo virtual trae consiguió ciertos inconvenientes: la
deserción las fallas en la comunicación por lo tanto en
necesario pensar el modelo virtual basado en la virtualidad para
que se realice de la forma más cómoda y se adapte con los
sujetos involucrados y que garantice la calidad del proceso
educativo el problema en cuestión seria el planteamiento de
este currículo para que cumpla con los objetivos académicos
que buscamos y se ajuste de forma apropiada a los estudiantes.

13. DEYBI
ALEXANDER
CUESTA
RODRIGUEZ
La investigaciónenla educaciónenColombia, es unaspecto que se tiene que evaluar, sobre todo teniendo en cuenta la mala c alidad es aspectos
educativos ennuestro país. Es lamentable el abandono estatal ypor parte del ministerio deeducaciónenmateria decalidad. Por razónla
investigacióneducativa puede ser una herramienta fundamental que pude orientar respuestas para mejorar yorientar nuestra educaciónconel fin
de re direccionar e intentar mejorar la calidad de la esta.
De este modo la investigacióneneducaciónypracticadocente puede ser de granayudar para intentar descubrir cuales sonlas problemáticas
actuales enla educaciónenColombia. Esimportante ahondar enesta parte ya que muchas personas particulares piensanque el mayor problema
de educación, es sufinanciamiento, locual, tiene mucho que ver, pero de que sirve tener financiamiento enla educaciónsi la metodologíao la
calidad docente no es la mejor. Aunque se pueda argumentar que na cosas lleva a la otra, consideroque no es del todo real, pensar que una
educaciónconunpresupuesto acorde a sus necesidades aumenta el nivel de calidad ymetodología docente es como pensar que un medico te va
operar mejor si gana mas dinero.
De este modo es muyimportante que la investigacióndocente tenga una particularidad yes, vincular la investigaciónal perfil docente supone que
este sea mediador del conocimiento, sulaborintelectual no solo debelimitarse al estudio deautores yteorías ya discutidas sino ligar suactividad
docente a su propia realidad ya la de los estudiantes; de esta forma emprender un camino investigativo que comprenda el contexto social.
(Fuentes C, 2014). De esta manera se puede ahondar aunmas en la problemática que realmente importa ypoder llegar a soluciones que puedan
brindar salidas modeloeducativo.
Por otra parte, la educación, tiene que fomentar dentro de sus campos disciplinarios, investigadores, ya que lamentablemente desde Fals Borda y
la IAP, InvestigaciónAcciónParticipativa, no se ha mencionadoenColombia, metodologías nuevas que ayudena abordar nuevas situaciones
dentro del campo de la educación. Esto deja entredicho que la investigaciónsi bienpuedefomentar o abordar muchostemas deinterés lo
importante es poder motivar enaspectos educativos.
Que situaciones pueden serAbordadas desdela Investigación enla Educación.
Enun país como Colombia la investigaciónnos puedeayudar a abordar muchas temáticasque ayudaríanenmejorar la calidad educativa,por
ejemplo uninvestigaciónmuyimportante de total relevancia enColombia, es la educaciónde nuestros grupos étnicos, seancomunidades negras
o comunidades indígenas, estos grupos poblacionales, les debemosmucho desdela épocadela conquista yla esclavitud yaunes estos tiempos
el gobierno nacional no aterriza políticas seriasdonde podamos, ayudar a mejorar o ampliarel espectro hacia esascomunidades,por el contrario
susituaciónde vulnerabilidad las pone enalto riesgo, por ente es muy importante que la investigacióneneducaciónnos permita entender cual es
el camino a seguir frente a estos tremas sobre todo cuando podemos que este tipo de poblaciones abordar muchos problemas precisamente
porque padecende la atencióndel estado colombiano.
Por otro lado, la educaciónenColombia debe aterrizar una investigaciónde alta calidad donde se pueda encontrar la salidaal descensoen
calidad de los últimos años,enconsecuencias delas políticasneoliberales el país lamentablemente ha descendido mucho escalafones
poniéndonos como el segundo peor después de Perúenmateria de educaciónysi a eso le súmanos el tercero mas desigual a nivel nacional, nos
pone en jaque y nos empuja a buscar medidas que nos permitandarle soluciones practicasyepistemológicas, que orientenunmodo que pueda
dar respuestas de como abordaríamos los curriculum de los estudiantes ycomo estos se acoplanloscambiosdel sigloXXI.
Queda mucho por investigar ysoninfinidades las situaciones que se puedenabordar dentro dela campo dela investigacióneducativa
especialmente enColombia, de este modo, es importante entender que todas las situaciones abordadas enuncontexto como el colombiano
seránincluyentes y pertinentes.Referentes
-Cerda, H. (2007). Investigaciónyenseñanza, una relacióncontrovertida (pp. 15-44) e investigaciónen strictsensue investigaciónformativa (pp.
59-68) en La investigaciónFormativaenel Aula. Recuperadode http://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/la-investigaci-n-formativa-en-el-aula#
-Fuentes, C. (2015). Investigacióneneducación: dela práctica docente a los aspectos epistemológicos, éticosysociales. Praxisy Saber, 6(11), 235-
244. doi: https://doi.org/10.19053/22160159.3581

14. ANÁLISIS DEL
CONTEXTO
EDUCATIVO EN EL
PAIS Y EN LA
ESCUELA DE LAS
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

15. YESICCA
ALEJANDRA
MORÓN
Colombia enfrenta grandes desafíos con respecto a la educación primero los altos
niveles de desigualdad que existen ya que no todas las personas tienen acceso a la
educación, esté desafío requiere de un arduo compromiso de todos los entes
relacionados con uno de los derechos humanos fundamentales en la sociedad. El
segundo desafío es sin duda la calidad de la educación que se imparte en las
instituciones educativas que encierra no solo recursos destinados a este fin sino también
la formación de los docentes y las estructuras que en su mayoría no son las mejores.
La educación en Colombia se ha visto fracturada primero, segundo y tercero por la
corrupción una problemática de nunca acabar. Esto sin mencionar los recursos que se
destinan a las instituciones educativas de las zonas rurales que nunca llegan afectando el
bienestar físico, social y emocional de los niños y adolescentes. En el ámbito político los
gobernantes de turno en su afán por conseguir apoyo en las urnas prometen cambios,
reformas y al final todo queda en un papel nada se cumplen. En el ámbito social falta
mucho compromiso, aun no hay conciencia sobre la importancia de la educación en el
mundo.
Si no teníamos una educación de calidad en nuestros mejores tiempos, menos ahora con
toda la crisis sanitaria que ha dejado en jaque al mundo con la expansión del covid-19.
Sin acceso a vías, internet, material de estudio didácticos acordes con el nivel escolar
entre otros. En la escuela de ciencias de la educación se encierra un conjunto de
disciplinas que le permiten al individuo expandir sus conocimientos, esta escuela permite
explicar muchos fenómenos en el campo educativo. Tenemos acceso a herramientas
digitales que nos llevan a acceder al conocimiento a través de pedagogías y recursos
que dan paso al individuo a proyectarse en todos los ámbitos de su vida.

16. PATRICIA
ARARAT
En el año 2017, en Colombia hubo 2.7 millones de personas analfabetas, lo que equivale al 5.8% de la población, y
para que UNESCO declare al país libre de analfabetismo, la cifra debería estar por debajo del 4%. En el 2018 la cifra
no bajo del 5% marcando un paisaje desalentador. Esto demuestra que las problemáticas se deben atender con
acompañamiento del Gobierno por el Ministerio de Educación Nacional quien busque apoyos de orden privado,
público y de cooperación internacional para resolver de temas como el aislamiento de muchas zonas, la falta de
infraestructura y recursos, la resistencia en personas que piensan que es tarde para aprender y las metodologías que se
están usando para el aprendizaje que han sido poco enriquecedoras.
Sumando ahora el problema de crisis pandémica, se ha generado una serie de retos en la educación, haciendo de ésta
se encuentre en una evolución o revolución dependiendo de la comunidad. Aunque este año, el cierre de las
instituciones educativas fue de sorpresa, la preparación para desarrollar un programa de educación a distancia se
implementó, pero muchos sufren el dilema de analizar lo que necesita el estudiante, como el apoyo material como
equipos además de acceso a la red de internet. Todo esto ha impactado también al cuerpo docente, donde las largas
jornadas laborales, su preparación autónoma de familiarizarse para usar objetos y ambientes virtuales de aprendizaje
con herramientas sincrónicas y asincrónicas para dar clase, han hecho. Pero igual están afectados, la gran carga laboral
les ha presentado inconvenientes familiares, económicos como psicológicos. Otros que se han visto afectados son los
padres de familia, porque ahora son los nuevos profesores de sus propios hijos y abrumados porque debe ayudar y
solventar en recursos del hogar a su hijo para conectarse en línea con las cosas del colegio, es a la misma hora del
trabajo, sin contar los quehaceres de casa. La situación se ha visto compleja por la disponibilidad de infraestructura
tecnología y la salud de los que implican en el proceso educativo tanto emocional como mental.
La Escuela de Ciencias de la Educación tiene muchas funciones, como el accionar pedagógico en el aprendizaje
autónomo, con base en los principios y prácticas a la educación a distancia apoyada en las TIC y, se caracteriza por la
creatividad e innovación. En otras palabras, la escuela es un espacio que puede contribuir a la transformación de la
educación en la comunidad, aportando a la sociedad el estudio de problemas como su principio y funcionamiento de
los sistemas educativos donde a través de su quehacer investigativo promueve el conocimiento que solucione las
distintas problemáticas para el desarrollo humano sostenible de la sociedad.
Cardona, S. (2017) En 2018, Colombia estaría libre de analfabetismo. Diario El Pais. Recuperado
de: https://www.elpais.com.co/colombia/en-2018-estaria-libre-de-analfabetismo.html
Nieto, M (2018) Colombia no cumplió con metas establecidas para superar el analfabetsmo. Rdcradio. Recuperado
de: https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/colombia-no-cumplio-con-metas-establecidas-para-superar-el-
analfabetismo
UNAD (s .f.) Introducción a la Escuela de Ciencias de la Educación. Recuperado
de: https://academia.unad.edu.co/ecedu

17. NOHORA
PATRICIA
GÉLVEZ
Según el ministerio de educación (2016),la educación en Colombia es un derecho ciudadano y una prioridad del gobierno.
De conformidad con la Constitución de 1991 y la Ley General de Educación de 1994, todos los colombianos tienen derecho a
acceder a la educación para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad
Hoy por hoy el entorno educativo en Colombia, traspasa una progresión de métodos, buscando la inclusión educativa y social.
Como todos comprendemos la educación es un derecho fundamental de todas las personas, que les permite una formación
constante, personal, cultural y social; sin embargo, teniendo en cuenta la desigualdad que vivimos desde diversos entornos
sociales, no todos pueden tener acceso a esta con las mismas oportunidades y viabilidad.
El camino hacia la educación ha existido como una prelación, con direcciones ambiciosas en búsqueda del aumento de
alumnos matriculados en todos los grados escolares de las instituciones educativas, para de esta forma trasladar a todo el país
los servicios pedagógicos, ahora bien se puede decir que el aumento de estudiantes en las instituciones educativas se ha
incrementado, pero es una realidad que el aspecto socioeconómico y la ubicación de los educandos tiene gran impresión en
el camino hacia la educación y sus beneficios en nuestro país.
Por otro lado, el presupuesto con el cuál cuenta el sector educativo es vacilante y lo venimos viendo en las instituciones
educativas como un problema a la hora de invertir en la mejora de la estructura de enseñanza, dicho problema implica que los
educandos se encuentren en niveles bajos académicamente, dejando ver a Colombia como un país con desigualdad a nivel
educacional.
Considero que las problemáticas que se presentan en el sector educativo deben ser una de las prioridades del Estado, este
debe apoyar a las instituciones, impulsando programas, capacitaciones y experiencias orientadas a toda la comunidad
educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, directivos, etc.) para lograr una adecuada atención educativa en nuestro
país.
La Escuela de Ciencias de la Educación, promueve el cambio creciente en la calidad de vida del ser humano dentro de la
sociedad ,en relación a las prácticas y principios educativos su funcionamiento pedagógico se cimienta en el aprendizaje
autónomo, con base en los principios y prácticas de la educación a distancia apoyada en las TIC y, caracterizando su acción
educativa en la creatividad e innovación, la búsqueda constante de la excelencia y la calidad en todos su procesos y servicios,
favorece a la evolución de la sociedad abordando diversas problemáticas desde el análisis de contextos sociales y regionales,
admitiendo de este modo la edificación y ejecución de distintos proyectos de investigación, con el objetivo de mejorar las
prácticas educativas.
UNAD (s .f.) Introducción a la Escuela de Ciencias de la Educación. Recuperado de: https://academia.unad.edu.co/ecedu
Ministerio de educación. (2016).Revisión de políticas nacionales de educación: educación en Colombia. Recuperado
de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf

18. JAVIER
BAUTISTA
La situación en el país visto del punto de vista de la educación es bastante critica dado que aun nos consideran un país
analfabeta ya que aun se cuenta con un importante cantidad de personas que después de los 15 años aun no sabe leer y ni
escribir “en nuestro país hay miles de personas que no han podido dar uno de los pasos más importantes y es el que les
permite empezar a recorrer el camino de la educación.” como no lo indica Castro M (2017) este bajo nivel educativo esta muy
estrechamente relacionado con la violencia “Según datos del Ministerio de Educación Nacional, las zonas donde mayor
número de personas iletradas se encuentran son aquellas que han sido azotadas por la violencia y el conflicto armado.” Como
nos dice Cardona. S(2017) esta relación hace que la realidad del analfabetismo y bajos niveles educativos en nuestro país sea
bastante cruda y preocupante, pero nuestra única preocupación no es solo estas personas si no también la calidad de
educación que se recibe en el país dado que la calidad de educación recibida en el país aún por las personas de elite no es la
que esperaríamos “las pruebas PISA señalan que nuestros mejores estudiantes, quienes pertenecen a los colegios privados
(donde estudian los hijos de las élites del país), no alcanzan a los escolares con más bajos resultados de otros países.” Como
nos dice Perez. A(2019) a pesar de las fuertes inversiones que se hacen en los colegios privados no es posible garantizar un
mejor educación que situé al país en una buena posición a nivel internacional ya que actualmente las pruebas de educación
como lo son la SABER y la prueba PISA en la que a diario se concentras las instituciones para asegurarse de mejorar sus
procesos educativos y su índice de calidad tiene el inconveniente de descuidar lo pedagógico lo cual es un factor crítico en el
país es necesario discutir la calidad del sistema educativo en términos propios y que esta se evalué de una forma integral ya
que actualmente estamos centrados en los resultados de estas pruebas para medir el nivel de calidad de educación de los
colegios y los resultados no son muy alentadores para mejorar la calidad del sistema educativo se hace primordial realizar
inversión “El éxito de la enseñanza y el aprendizaje probablemente se encuentre influenciado fuertemente por los recursos
disponibles para apoyar el proceso, y la forma directa en que estos recursos se administran.” Como lo indica Perez.A(2019)
citando a la UNESCO aumentar los recursos en educación es algo obligatorio para que este proceso mejore y influencie
fuertemente para que los cambios que deseamos ocurran.
La escuela de ciencias de la educación es un espacio donde se permite analizar la educación desde un ámbito pedagógico y
autónomo basado en las TICS que puede ayudar al profesional de la educación como es mi caso al ser docente de colegio y
estar realizando la especialización cambiar de perspectiva y ver cuales son las tendencias en educación y mejorar mis
practicas en el aula, adicional a esta especialización hay más espacios como lo son las licenciaturas , especializaciones y
maestrías que le permiten tener una perspectiva clara de lo que es la educación en Colombia y los objetivos que se logran
buscar con el fin de conseguir una trasformación real educativa en Colombia.
UNAD (s .f.) Introducción a la Escuela de Ciencias de la Educación. Recuperado de: https://academia.unad.edu.co/ecedu
Cardona, S. (2017) En 2018, Colombia estaría libre de analfabetismo. Diario El Pais. Recuperado
de: https://www.elpais.com.co/colombia/en-2018-estaria-libre-de-analfabetismo.html
Perez, A(2019) ¿Por qué la calidad de la educación en Colombia no es buena? Recuperado de:
https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/por-que-la-calidad-de-la-educacion-en-colombia-no-es-buena-por-
angel-perez-martinez/268998

19. DEYBI
ALEXANDER
CUESTA
RODRIGUEZ
En Colombia, los últimos gobiernos, han sometido al país a políticas que lo han llevado a tasas mas altas en desempleo, precariedad,
desigualdad, pero ante todo la educación se ha visto afectada de manera significativa, de este modo, hemos ido descendiendo escalafones
en materia de educación. En Colombia, aun se siguen presentando, niveles altos en la mala calidad de la educación, vemos, por ejemplo, una
tasa de analfabetismo del 13%, el porcentaje que Colombia invierte del PIB en educación es del 2.8% - 3.07%, se invierte menos del 0.4% en
investigación y a nivel mundial participa en la comunidad científica solamente con el 0.01%. Además, los indicadores de deserción estudiantil
son altísimos, de 100 niños que ingresan al sistema educativo, solamente ingresan 28 a educación superior. Sin mencionar quelas
comunidades indígenasy afrodescendientes presentan tasas graves de desescolarización.
Es importante entender que no ha habido políticas publicas serias, en el país que ayuden a mejorar esta problemática, lo importante es que,
si bien los gobiernos de turno no hacen nada contundente, son el magisterio y los jóvenes que han comenzado poco a poco a identificar
estas problemáticas y han buscado la formas de cambiarlas, sin embargo, en Colombia, temas como el empleo y la seguridad son punta de
lanza. A su vez es importante entenderque la educación, puede ser la salida para ayudar con otras problemáticas en el país. Volviendo a las
a los temas y problemáticas actuales de la educación podemos ver que, otras de las áreas con problemas gravísimos son las áreas rurales las
cuales han estado abandonadas tanto en docencia, infraestructura y acceso. Lamentablemente Colombia tiene que buscar la forma de
combatir todas estas situaciones y darles una pronta salida.
Esta claro que el gobierno nacional debe asumir una postura, honesta y clara de como se abordaran estos temas y esta clarísimo, que la
preparación docente y el presupuesto en educación, son dos aspectos que deben ser evaluados y trabajados desde políticas publicas
locales, regionales y nacionales, que puedan minimizar estas carencias, las cuales están relacionadas con la grave situación de derechos
humanos en el país. Es muy obvio que la creciente ola de muertes, desempleoy marginalidad obedece a un país analfabeta e ignorante, lo
cual permite la manipulación de cualquier gobierno frente a su puebloy grupos armados emergentesque se presentan con opción
económica. Sin mencionar que la educación es el pilar fundamental para que un país a través de la investigación en las ciencias de la
educación, puedan salir adelante con proyectos sociales que motiven a dar soluciones a las problemáticas del país.
Por otra parte, están, las problemáticas que han salido a la luz, por medio de la pandemia, lo que refleja, un grave problema en el acceso a la
misma, ya que muchas familias en estado de precariedad no tienen acceso a redes y mucho menos a un computador para poder continuar
con sus estudios, lo que ha generadouna mayor deserción en muchos estudiantes indígenasy rurales, además de muchos docentesque no
cuentan con los conocimientos para abordar estas metodologías. En concreto la educación en Colombia debe ser revisada con lupa y es
obligación de los gobiernos de turno garantizarla, con altos nivelesde calidad y sobre todo, deben estar a la altura de países con mayor
desarrollo social.
Para concluir la educación, es y será la herramienta que los países adoptan para salir adelante y construir pueblos educados y avanzados, es
importante entenderque la investigación, las nuevas metodologías en la educación serán los estándares para que países como Colombia
puedan ser mas autocríticos, conscientes y que desde sus aulas puedan desarrollar temas que le permitan es esta nación, sobre salir ante
años de miseria y despojo. La educación es y será el camino, para construir escenarios de paz, cultura y política de calidad en un país como
Colombia.
Ardunduaga, C (2017) Análisis Del Contexto Educativo En El País Y En La Escuela De Ciencias De Educación. Calameo. Recuperado
de: https://en.calameo.com/books/006112334ba392545fce5
Nieto, M (2018) Colombia no cumpliócon metas establecidas para superar el analfabetsmo. Rdcradio. Recuperado
de: https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/colombia-no-cumplio-con-metas-establecidas-para-superar-el-analfabetismo

20. BIBLIOGRAFÍA
A (2002) La participación de los académicos en el diseño curricular de planes y programas de estudio en al UNAM. Perfiles educativos Vol.24 No.96. Recuperado
de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982002000200005
Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S., & Rojas, R. (2017). Investigación educativa, abriendo puertas al conocimiento. Recuperado
de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf
Ardunduaga, C (2017) Análisis Del Contexto Educativo En El País Y En La Escuela De Ciencias De Educación. Calameo. Recuperado
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Cardona, S. (2017) En 2018, Colombia estaría libre de analfabetismo. Diario El Pais. Recuperado de: https://www.elpais.com.co/colombia/en-2018-estaria-libre-de-analfabetismo.html
Cerda, H. (2007). Investigación y enseñanza, una relación controvertida (pp. 15-44) e investigación en strict sensu e investigación formativa (pp. 59-68) en La investigación Formativa en el
Aula. Recuperado de http://bibliotecadigital.magisterio.c o/libro/la-investigaci-n-formativa-en-el-aula#
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