GRUPAL

1. “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD “
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR “ JOSE ANTONIO ENCINAS “
• AREA : OPCIONAL
• PROFESORA : GREGORIO CARRASCO MAGNO
• SEMESTRE : VIII “ A
• ESPECIALIDAD : EDUCACION INICIAL
• INTEGRANTES :
 DIANA RISCO TAVARA
 FLORES CRUZ BRENDA
 ELIANA RIVERA CARRASCO
 LOURDES PURIZAGA ENCISO
 RAIZA ROSILLO ESPINOZA
 GULIANA RODRIGUEZ BALCAZAR
TUMBES-2021

2. ATRAGANTAMIENTO
◦ El atragantamiento es la
obstrucción, generalmente
accidental, pero en ocasiones
crónica, de las vías
respiratorias, normalmente al
fallar la deglución de alimentos
mal masticados, y que puede
llegar a provocar la asfixia de
la víctima e incluso la muerte si
no se soluciona con rapidez.

3. CAUSAS
◦ El atragantamiento normalmente se produce
cuando un sujeto deglute un trozo de alimento
que se desvía de manera accidental hacia las
vías respiratorias, y es de tamaño superior al
que puede pasar por la faringe, la laringe o
la tráquea, lo que provoca una obstrucción
asfixiante.
◦ Los alimentos con los que es más fácil
atragantarse (especialmente los niños) son:
salchichas, chicles y pastillas de goma,
caramelos, uvas, frutos secos, zanahoria y
manzana crudas, carne, y en general los
trozos de comida grandes y mal masticados.
Los niños también pueden atragantarse con
objetos pequeños (canicas, globos, juguetes,
piezas pequeñas).

4. CONSECUENCIA
◦ Como consecuencia del atragantamiento en
ocasiones el alimento pasa a los pulmones
por broncoaspiración, produciendo daño en
los pulmones y en algunas
ocasiones infecciones respiratorias,
algunas graves como la neumonía.

5. ¿Qué hacer ante un
atragantamiento?
◦ Debemos tener claras las
secuencias de actuación ante
un atragantamiento, pues son
algoritmos protocolizados que
hay que seguir y es lo más
sencillo para no perdernos y
saber exactamente lo que
hacer en cada momento.
◦ En primer lugar hay que evaluar
si es una obstrucción parcial o
total con los criterios
mencionados anteriormente:

6. En caso de obstrucción
parcial
◦ Si la persona está tosiendo, no se
debe interferir, las toses son un
mecanismo de defensa que le
ayudarán a expulsar el objeto
extraño, lo mejor es animarle a
seguir tosiendo

7. En caso de obstrucción
total
La víctima no emite sonido
alguno, pero está
consciente. En este caso se
llevará a cabo la Maniobra
de Heimlich, que consiste
en compresiones que
intentarán sacar el objeto
asfixiante y desbloquear la
salida y entrada de aire. La
técnica para realizarla es la
siguiente
• Colócate detrás de la persona estando tú de pie.
• Pon tus brazos alrededor de la cintura: la mano derecha en
forma de puño cerrado en la parte superior del abdomen de la
persona afectada (a la altura de la boca del estómago, donde se
unen las costillas), y la mano izquierda tomando el puño,
rodeando con los brazos la base del tórax.
• Comprime el abdomen brusca y fuertemente hacia arriba con
ambas manos.
• Suspende la compresión.
• Repite la maniobra las veces que sea necesario hasta que la
persona expulse el cuerpo extraño de su garganta o pierda el
conocimiento.
• Si pierde el conocimiento, pide ayuda inmediatamente al
teléfono de emergencias comunicando breve y claramente lo
sucedido.
• En niños mayores de un año se utiliza el mismo procedimiento
anterior, pero el puño se coloca sobre el ombligo del niño con el
lado del pulgar hacia el abdomen.
• Si una persona está sola y sufre de ahogamiento por objetos
que obstruyen la vía respiratoria (tráquea), se puede utilizar la
Maniobra Heimlich en uno mismo, clavando o posicionando el
peso del cuerpo en el respaldo de una silla, de esta forma la
presión dentro del pecho es incrementada rápidamente,
forzando al objeto a salir fuera de la vía respiratoria.

8. EJEMPLO

9. TRAUMATISMO
◦ Un traumatismo es una situación
con daño físico al cuerpo.
En medicina, sin embargo, se
identifica por lo general
como paciente traumatizado a
alguien que ha sufrido heridas serias
que ponen en riesgo su vida y que
pueden resultar en complicaciones
secundarias tales como shock, paro
respiratorio y muerte.

10. Las
principales
causas de un
traumatismo
son:
• Caídas.
• Golpes.
• Accidentes automovilísticos.
• Quemaduras.
• Heridas por armas.
• Descarga eléctrica.
• Ahogamiento.
• Situaciones de desastre natural como
terremotos, inundaciones, incendios, entre
otros.

11. TIPOS DE
TRAUMATISMO
1. Traumatismo en los tejidos blandos
◦ Se considera una herida la pérdida de
continuidad de la piel o de
las mucosas como consecuencia de un
traumatismo, provocando la comunicación
del interior del cuerpo con el exterior.
◦ Las heridas se pueden clasificar según el
agente que las provoca en incisas,
punzantes, contusas, con pérdida de
sustancia, por desgarro, en colgajo y
especiales; y según el factor de gravedad
por la profundidad, localización, extensión,
sucias y/o con cuerpos extraños en su
interior, con hemorragia y las no tratadas.

12. 2.Traumatismos dentales
◦ Son lesiones que se producen en
los dientes, huesos y demás tejidos de sostén,
como consecuencia de un impacto físico
contra los mismos; la conservación de
los tejidos dentarios constituye el objetivo
primordial en este caso. Una seria amenaza a
este objetivo significa la frecuencia cada vez
mayor de niños, adolescentes afectados que
llega a constituir un
problema estomatológico común que siempre
debe ser considerado como una situación
de urgencia a diagnosticar y tratar de inmediato,
de forma rápida y certera por el odontólogo.

13. Traumatismo en las extremidades
◦ Como consecuencia de la aplicación de una fuerza sobre el esqueleto, de forma directa o indirecta, se puede
producir una lesión en los sistemas óseo-articular o en el muscular. Un traumatismo en
las extremidades pocas veces origina una situación de riesgo vital pero, dependiendo de su primer
tratamiento, puede ocasionar discapacidades importantes. Para el diagnóstico hay que recurrir normalmente
a radiografías, resonancia magnética nuclear, artroscopias y artrocentesis.
◦ En las lesiones traumáticas de las extremidades podemos encontrar:
A .Esguinces
◦ Separación momentánea de las superficies articulares que produce un estiramiento de los ligamentos (a
veces ruptura) generalmente después de efectuar un movimiento forzado (torcedura) de la articulación en un
sentido determinado.
◦ A veces, este esguince, o la ruptura de un ligamento, puede arrancar un fragmento de hueso que solo se
detectará radiológicamente; por eso es necesario llevar al accidentado a un centro sanitario.
B. Luxaciones
Lesión que involucra el cambio de posición de la articulación y la separación de sus huesos.
C. Fracturas
◦ Pérdida de continuidad de un tejido óseo. Abarca desde una pequeña fisura hasta la rotura total del hueso
con desplazamiento de los dos extremos de la fractura del hueso.

14. Traumatismo en el cráneo y cara
◦ Los traumatismos en el cráneo y en la
cara son especialmente importantes,
ya que la intensidad del golpe puede
afectar al sistema nervioso
central (SNC), localizado dentro de
la cavidad craneal. Así, después de un
traumatismo craneal, nos podemos
encontrar ante una herida simple de la
cabeza o la cara, una fractura craneal,
signos de afectación cerebral o varias
de ellas conjuntamente.
◦ El riesgo más importante es la
afectación del sistema nervioso
central, provocando una destrucción
de las neuronas cerebrales con
secuelas permanentes o que pueden
causar la muerte del accidentado.
Siempre que nos encontremos ante un
traumatismo craneal debemos
sospechar la posibilidad de una lesión
en la columna vertebral.

15. REANIMACION
CARDIOPULMONAR(
RCP)
◦ La reanimación cardiopulmonar (RCP)
es una técnica para salvar vidas que se
usa en situaciones de emergencia
cuando una persona deja de respirar o
su corazón deja de latir. La RCP
combina compresiones pectorales
(presionar el pecho sobre el corazón) y
respiraciones de rescate (respiración
boca a boca).

16. Qué es RCP
◦ El corazón puede dejar de latir de forma brusca e
inesperada, produciendo lesiones en tejidos y
órganos que pueden provocar una muerte súbita No
obstante, las posibilidades de supervivencia de
alguien que padece una parada respiratoria
aumentan en un 70% si se actúa en pocos minutos.
La reanimación cardiopulmonar (RCP)
en primeros auxilios es lo que debemos realizar
para mantener el riego y la oxigenación en el cuerpo,
y poner de nuevo en marcha el corazón..

17. Cómo hacer
RCP
1.Reconocer si el paciente ha sufrido una parada
cardiaca: en el caso de que una persona esté
inconsciente, no respire y no tenga pulso (posible
parada cardíaca).
2.Avisar al número de emergencias: pedir ayuda y
llamar al 112.
3.Empezar el masaje cardiaco: cuando compruebes
que la persona está en paro cardíaco hay que
empezar con compresiones torácicas lo antes
posible.
4.Pedir un desfibrilador: una vez hemos comenzado
con el masaje cardíaco, abrir el desfibrilador y
colocar los parches sobre el pecho. El aparato te irá
diciendo qué hacer.

18. Masaje cardíaco
◦ – Colocar el paciente boca arriba, tú ponte de rodillas al lado y
empieza a comprimirle el centro del pecho con la manos
entrelazadas a un ritmo de 100 por minuto.
– Bajar el tórax 5 centímetros en cada compresión. Se
recomienda que os alternéis en estas maniobras para mantener
un ritmo constante hasta que llegue la ambulancia.
– Si alguna persona tiene formación sanitaria, se puede empezar
el boca a boca: tapar la nariz de la persona e insuflarle aire en la
boca, a un ritmo de 2 ventilaciones por cada 30 compresiones.

19. RCP en niños
◦ El primer paso de la reanimación cardiorespiratoria básica en
niños es también comprobar si respira. Para ventilar a un lactante,
insuflaremos aire a través de la boca-nariz del pequeño, que
estará con el cuello en posición horizontal. Y en niños más
mayores haremos insuflaciones suaves y lentas, boca-boca
pinzando la nariz.
◦
A continuación, realizaremos 30 compresiones torácicas con el
talón de la mano o con ambas manos en el tercio inferior del
esternón, con una fuerza que baje un tercio la profundidad del
tórax. En bebés, hay que usar los dedos anular y medio,
perpendicularmente al esternón un dedo por debajo de la línea
entre los dos pezones a ritmo 30/2.
◦
Recuerda que es mucho mejor hacer algo que no hacer nada.

20. EN ADULTOS
EN NIÑOS

21. CONCLUSIÓN
 Hemos llegado a la conclusión que este trabajo permite desarrollar nuestras propias
capacidades en evacuar en un peligro que una persona pueda tener riesgo y acudir a su
auxiliado y así salvar la vida .
 Con el trabajo realizado hemos llegado a la conclusión que es muy importante saber un
poco mas de los primeros auxilios, saber de qué manera actuar de manera rápida para
salvar la vida de una persona porque cada minuto cuenta para que la persona sobreviva
a un accidente.

22. SUGERENCIA
 Actuar con tranquilidad y no desesperarse si llegamos estar en alguna situación donde
la vida de una persona cuente con nosotros.
 Como futuras docentes debemos enseñar y promover los cuidados necesarios que
puedan tener los padres de familia ante un caso y enseñarle como debería actuar en
ese momento y así saber más de los primeros auxilios.