Aspectos elementales del trabajo en los foros y la forma de retroalimentarlos

1. Aspectos Elementales del Trabajo en los
Foros y la Forma de Retroalimentarlos.
Mtra. Diana Elizabeth Navarro García

2. CONTENIDO
 ¿Qué es un Foro?
 Características de los Foros
 Tipos de Foros
 Participación del Docente en los Foros
 La retroalimentación de los foros
 Criterios de Evaluación de los Foros
 Conclusiones

3. ¿Qué es un Foro?
 Un foro virtual es un espacio de comunicación en Internet, donde, a partir de una
temática o una convocatoria especial, cada usuario publica su mensaje, el cual
queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan leerlo, y publicar a su vez
los suyos, formando un hilo de debate, intercambio, controversia y consenso.

4. Características de los Foros
Fomenta el trabajo colaborativo y el pensamiento critico.
Comunicación asincrónica.
Fomenta un hilo de dialogo: debate, controversia, consenso,
presentación y consulta.

5. Tipos de Foros
Consulta: Son utilizados para despejar dudas constantes.
Investigación: Nos sirven para construcción de ideas, recopilar información, sistematizar y
compartir.
Preparación: Son utilizados para desarrollo de actividades.
Presentación: Para realizar una breve presentación personal.
Trabajo y Consenso: Sirven para analizar aportaciones, ideas las cuales se debaten y consensan.

6. Participación del Docente en los Foros
Activa y
Orientadora
Cerrar el Foro
con
Conclusiones
¿Como debe
ser la
Participación
del Docente
en el Foro?
Promover la
Participación de
todos los
Integrantes
Fomentar el
Proceso de
Construcción
Colectiva
Mantener
Vigente y
Regulado el
Debate

7. La retroalimentación de los foros
Encontrar el punto optimo entre calidad y cantidad de las
aportaciones que realizan los participantes.
Perfilar los tipos de participación para evitar vicios.
Aplicar el protocolo de la escalera de retroalimentación.
Generando discusión que permita construir y consensar.

8. Criterios de Evaluación de los Foros
 Criterios generales de tipo cualitativo
1. Capacidad para el análisis y la síntesis.
2. Nivel de crítica.
3. Fundamentación de las ideas expuestas, argumentación, justificación de las
intervenciones (mediante experiencias, referencias al material de estudio, referencias
bibliografías, etc.)
4. Espíritu propositivo en función de la temática.
5. Pertinencia de los aportes.
 Criterios de tipo operativo para facilitar la dinámica del foro
1. Capacidad expresiva (claridad en las explicaciones).
2. Corrección y manejo del lenguaje.
3. Cumplimiento de acuerdos, actividades y plazos.
4. Intervención y/o seguimiento permanente de avances del foro
5. Otros que aporten los estudiantes.

9. Conclusiones
 Los foros constituyen un espacio apto para la promoción de comportamientos
colaborativos entre los estudiantes, bajo una modalidad asíncrona que permite que
cada participante reconozca las aportaciones de los demás, reflexione sobre ellas y
construya sus aportaciones según su propio ritmo de aprendizaje. En este proceso
interactivo se produce la construcción situada del conocimiento por parte de cada
estudiante como resultado de ese proceso de dialógico social, en el cual el grupo
negocia conjuntamente el significado de los contenidos que se discuten en el foro.