Los foros, es un elemento fundamental en la educación a distancia, a través de ellos podemos compartir información.

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
FORMACIÓN BÁSICA DE TUTORES EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. LICENCIATURA
RECTOR: MTRO. MARIO CHÁVEZ CAMPO
TUTOR: MTRA. SILVIA IGNACIA TAPIA ALFARO
UNIDAD 3. COMPETENCIAS DEL TUTOR VIRTUAL
“LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE “”Y RETROALIMENTACIÓN EN ESCALERA”
CANDIDATO PARA TUTOR: LIC. ERIKA PÉREZ BARCO
MÉXICO D.F. 28 DE ENERO DE 2015


2. FOROS
 Los foros son espacios de comunicación asincrónica-sincronica en internet, a
partir de una temática o pregunta “del docente”, el usuario publica un
mensajes y el resto pueda leerlo, publicar, intercambiar, controversia.
 El grupo de estudio, como parte fundamental del proceso enseñanza-
aprendizaje.
 Los debates mas ricos son: los de temas acotados, por lo tanto intervenciones
breves, que originen controversia, dominio del tema y expresarlo con sus
propias palabras.

3. TIPOSDEFOROS
FOROS DE DEBATE
El alumno participa, por medio
de preguntas o actividades, que
establece el docente.
Controversia
FOROS DE INVESTIGACIÓN
El alumno, recopila
información, la sinteriza,
construye ideas, y la comparte.
FOROS PREPARATIVOS
Los alumnos lean, lo que los
demás escriben.
FOROS DE TRABAJO Y CONSENSO
Siendo un espacio grupal,
consenso, acuerdos, debatir e
intercambiar ideas
FOROS DE PRESENTACION
Los participantes se presentan
con su compañeros,
FOROS DE CONSULTA
Responder dudas, ya sea un
docente o alumno (s)

4. ESTILOS DE INTERVENCIÓN DEL DOCENTE
Moderador
Fomenta y estimular la
participación no formal
Regula la participación
Felicita sus aportaciones
de forma privada.
Guía
pedagógico
Critica constructiva de las
ideas
Debate abierto y formal
Participación
del cierre.
Desiquilibrio
cognitivo
Evitar mensajes racistas,
religiosos, políticos, etc.

5. FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO
DE UN FORO
FACTORES
VERGÜENZA
ESPECULACIÓN.
FORMALISMO. NO HAY APRENDIZAJE
SIN CONFLICTO, SIN PONER A DUDA
LO QUE SE AFIRMA. CONTROVERSIA.
LOS CONECTADOS(EMPÁTICO) Y LOS
SEPARADOS (OBJETIVO)

6. EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN
LOS FOROS
Cantidad y calidad(Dependerá del criterio y experiencia profesional)
• No todos los foros son evaluables, por ejemplo: la presentación o alguna experiencia personal (subjetivo).
Tipos de participación
• Formal. Espera que otros publiquen, para hacer su comentario
• Formal 2. participación obvias. El objetivo es solo cumplir con la tarea
• Cadáver exquisito. Cada uno escribe, sin leer lo que dicen los demás. Escribe con poca coherencia, solo lo
que le parece importante
• El que copia. Son plagios, de mucha cálida
• El que adjunta. Son escritos muy largos. Deben evitarse.
• El que abruma. El que hace comentarios de todos los demás.
• Simplemente correcto. No hay aportes de ideas originales.
• Con aportes. Pensamiento, reflexivo, autónomo, creativo. Se enriquece con otras referencias.
Retroalimentación sobre las participaciones
• En cada cierre de un foro, es recomendable enviar una retroalimentación a los participantes.

7. VALORACIONES CUALITATIVAS
VALORACIÓN
CUALITATIVA
Buena
Retoma
comentarios de
otro compañero.
Muy buena
El comentario se
fundamenta de la
teoría.
Manifiesta acuerdo y
desacuerdo de los otros
Excelente
Reflexión critica de
las lecturas.
Hace comentarios de
los demás.
Sin
participación
Es obligatoria.
Incide en la
calificación.
Pobre
Poca
participación.
No responde a las
consignas
especificas

8. FORMAS DE RETROALIMENTAR UN FORO
T • Titulo diciente que refleje el contenido
I
• Ilación, a partir de los aportes de los demás.
G
• Genera discusión, que permita la construcción del conocimiento
R
• Redacción, tomando en cuenta la ortografía y gramática, así como el
respeto
E • Enriquecer la discusión

9. CLARIFICO
(Puntos poco claros o
que se omitieron)
VALORO
(Destaco puntos
positivos del trabajo)
ME PREOCUPA/ME
PREGUNTO
(Expresa inquietudes,
dudas y desacuerdos)
SUGIERO
(Para resolver
problemas sugiero no
mando)
ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN

10. Referencia.
 Delauro, M (2011) Los foros de intercambio y debate. Instituto de Formación
Docente de Virtual Educa. Argentina V4, 1-30.
¡GRACIAS!