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UNIDAD 3: CIUDADANIA
TEMA 2: CONSTRUCCION DEL
PENSAMIENTO CREATIVO PARA LA
DELIBERACION SOCIAL
Cuando hablamos de pensamiento
creativo, estamos refiriéndonos a
una capacidad que tiene la
inteligencia de una persona, para
ordenar los hechos o los objetos del
mundo de una forma nueva, de modo
que habilite respuestas adecuadas
frente a situaciones o problemas que
también son nuevos.
Si un niño que ha crecido en un
ambiente armónico lleno de
opciones, en el que su opinión es
escuchada y su capacidad de
elección, promovida, le será mucho
mas fácil elaborar pensamientos y
respuestas creativas que a un niño
acostumbrado a un ambiente
violento, autoritario, criado entre
amenazas y miedo.
El pensamiento creativo no es un
proceso mecánico sometido
únicamente a condiciones
externas y que tienen lugar
independiente de la intención o
del control de la persona; es mas
bien un producto d la capacidad
para elegir, que tiene todo ser
humano entre aceptar, negar o
modificar las condiciones del
mundo en el que vive.
Las condiciones sociales se
modifican permanentemente en
virtud de que existen intenciones y
voluntades expresadas en el
conjunto normativo que rige la
convivencia social, y a su vez es
cuestionado, ajustado y
“rediseñado” continuamente en el
tiempo, respondiendo a la
necesidad que tienen las
generaciones de superar lo viejo
por lo nuevo.
¿Qué debemos pensar de
nuestra creatividad si la historia,
tal como actualmente nos ha
llegado relatada, acarrea un
enorme componente de
violencia?
EL METODO SOCRATICO PARA EL DIALOGO
 A diferencia de los sofistas que
difundían el conocimiento por
medio de la retorica, Sócrates
confió en la capacidad de su
interlocutor para que llegue al
conocimiento por si mismo.
 El procedimiento consistía en
establecer un dialogo con base en
preguntas hasta que finalmente se
revelaba la esencia de las cosas
que moraba dentro de la mente del
discípulo.
Para Sócrates, este dialogo no solamente
tenia la utilidad de invitar al uso del
razonamiento antes de suponer que se
posee la verdad, sino que también ponía
en cuestión la imagen que, de si mismo,
tenia el discípulo al enfrentar el hecho de
que sus certezas no eran tales sino tan
solo suposiciones.

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Filosofia unidad 3 tema 2

  • 1. UNIDAD 3: CIUDADANIA TEMA 2: CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO CREATIVO PARA LA DELIBERACION SOCIAL
  • 2. Cuando hablamos de pensamiento creativo, estamos refiriéndonos a una capacidad que tiene la inteligencia de una persona, para ordenar los hechos o los objetos del mundo de una forma nueva, de modo que habilite respuestas adecuadas frente a situaciones o problemas que también son nuevos. Si un niño que ha crecido en un ambiente armónico lleno de opciones, en el que su opinión es escuchada y su capacidad de elección, promovida, le será mucho mas fácil elaborar pensamientos y respuestas creativas que a un niño acostumbrado a un ambiente violento, autoritario, criado entre amenazas y miedo.
  • 3. El pensamiento creativo no es un proceso mecánico sometido únicamente a condiciones externas y que tienen lugar independiente de la intención o del control de la persona; es mas bien un producto d la capacidad para elegir, que tiene todo ser humano entre aceptar, negar o modificar las condiciones del mundo en el que vive. Las condiciones sociales se modifican permanentemente en virtud de que existen intenciones y voluntades expresadas en el conjunto normativo que rige la convivencia social, y a su vez es cuestionado, ajustado y “rediseñado” continuamente en el tiempo, respondiendo a la necesidad que tienen las generaciones de superar lo viejo por lo nuevo. ¿Qué debemos pensar de nuestra creatividad si la historia, tal como actualmente nos ha llegado relatada, acarrea un enorme componente de violencia?
  • 4. EL METODO SOCRATICO PARA EL DIALOGO  A diferencia de los sofistas que difundían el conocimiento por medio de la retorica, Sócrates confió en la capacidad de su interlocutor para que llegue al conocimiento por si mismo.  El procedimiento consistía en establecer un dialogo con base en preguntas hasta que finalmente se revelaba la esencia de las cosas que moraba dentro de la mente del discípulo.
  • 5. Para Sócrates, este dialogo no solamente tenia la utilidad de invitar al uso del razonamiento antes de suponer que se posee la verdad, sino que también ponía en cuestión la imagen que, de si mismo, tenia el discípulo al enfrentar el hecho de que sus certezas no eran tales sino tan solo suposiciones.