INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR OBSERVACIÓN REGISTRO CONDUCTUAL CUADRO DE PARTICIPACIÓN

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOMBRES : DIGNA PEREZ
CURSO : SEXTO SEMESTRE A
TEMA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR OBSERVACIÓN
REGISTRO CONDUCTUAL- CUADRO DE PARTICIPACIÓN

2. REGISTRO CONDUCTUAL
Si es consecutiva o no y dependiendo del
tipo de conducta que está presente y con la
secuencia que esta se repita, pues se sabrá
si es funcional o no.
la percepción del docente influye
mucho en la observación, porque cada
persona de acuerdo a lo que cree bien
o mal, a lo que ya conoce pues puede
determinar lo que observa desde su
propio punto de vista.
El registro nos sirve para: Recoger
información, centrada en las
conductas externas de la persona,
dicha información es recogida en el
mismo medio donde la persona se
desenvuelve a diario. (Issed, 2010)
Mediante ellos podemos
encontrar el tipo de conducta
que presenta una persona

3. MEDICIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA
El Análisis Conductual
Aplicado se esfuerza en la
medición directa:
observando y registrando
las respuestas de los
sujetos en las situaciones
de tratamiento.
El Análisis Conductual
Aplicado se esfuerza en la
medición directa:
observando y registrando
las respuestas de los
sujetos en las situaciones
de tratamiento
Tal como ocurren
antes, durante y
después del
procedimiento de
tratamiento o periodo
de clases

4. Ejemplo

5.  Cuadro de participación
Con este instrumento se
elabora un registro de la
frecuencia con que los
estudiantes: aporta n
verbalmente ideas
relacionadas con el tema
Presentan información
adicional a la clase
Plantean un ejemplo,
solucionan el problema o
interrogante en cuestión,
aplican lo aprendido a un
problema real.
“

6. VENTAJAS DESVENTAJAS
• Permite observar cómo
el estudiante logra
integrar, exponer,
organizar y analizar la
información.
• Puede llevarse un
registro del avance de los
estudiantes en relación a
la forma como se
desarrollan para expresar
sus ideas.
La evaluación de la
participación puede
verse influenciada por el
juicio del evaluador y
resultar subjetiva.
• Puede resultar difícil
registrar con precisión la
participación de los
alumnos en grupo sus
numerosos.
• El cuadro muestra
quienes participan y
quienes no, pero no
revela las causas.

7. RECOMENDACIONES PARA SU
CONSTRUCCIÓN
Precisar lo que se
considerará como
participación.
Definir las categorías
de participación y
precisar el peso
específico que tendrá
cada una de ellas.
El formato para el
registro debe ser
ajustado a las
necesidades
particulares.
El planteamiento de
las oportunidades y
el registro de la
participación debe
ser igual par a todos
los estudiantes.
El formato debe ser
sencillo para poder
anotar de manera
rápida

8.  EJEMPLO
1.Aportación de ideas relacionadas con el tema.
2. Presentación de información adicional a la clase.
3. Planteamiento de un ejemplo.
4. Solución al problema o interrogante en cuestión.
5. Aplicación de lo aprendido a un problema real.