LISTA DE COTEJO WORD

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EXPOSICIÓN
NOMBRE: TATIANA TORRES
SEMESTRE:SEXTO “B”
CÁTEDRA: EVALUACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: PATRICIO TOBAR
FECHA:24/01/17
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO Y ESCALA DE VERIFICACIÓN

2. LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO Y ESCALA DE
VERIFICACIÓN
Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un
mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores
prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo. (Calvenia, 2012).
CARACTERÍSTICAS:
 Observación estructurada o sistemática.
 No admite valores intermedios.
 No implica juicio de valor.
VENTAJAS:
 Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo observado.
 Se evalúa fácilmente pautas evolutivas.
PASOS PARA CONTRUIR UNA LISTA DE COTEJO:
 Especificar objetivos.
 Enumerar comportamientos.
 Agregar cualquier error común.
 Ordenar según intereses.
 Planificar su uso según objetivos perseguidos.
PAUTAS EN LA LISTA DE COTEJO:
 Instrumento de observación y verificación.
 Los indicadores se expresan en afirmativo o interrogativo.
 Se exige un simple juicio de “SI” o “NO”.
USOS:
 Evaluar los 3 tipos de contenido: cognitivo, procedimental y actitudinal.
 Evaluar Procesos y productos mediante la observación.
 Evaluar actitudes.
 Medir niveles de logros.
 Como estrategia de enseñanza o evaluación.
TIPOS:

3.  DE PROCESO = observar desempeño, actuación, según los criterios.
 DE PRODUCTO = verificar resultados según características.
EJEMPLO:
ESCALA DE VERIFICACIÓN
 Es un método sencillo, Económico y bastante confiable para describir personas
 Consiste en una lista de palabras frases o afirmaciones descriptivas de una persona u
acontecimiento
 Se aplican como instrumento de auto-reporte, o de informe de un observador
PASOS PARA REALIZAR UNA ESCALA DE VERIFICACIÓN
 Tener en cuenta el contexto y nivel educativo donde se realizara.
 Las variables medidas por el instrumento y como se definen.
 ¿Cómo se califica el instrumento?¿materiales que se necesitan para calificarlo?(de
acuerdo a la edad).
 ¿Qué tipos de evidencia se presentan? (apoyo de confiabilidad).
EJEMPLO: