Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un docente sobre la aplicación de normas de escritura para oficinistas. El proyecto busca desarrollar habilidades de escritura en los estudiantes a través de contenidos sobre caligrafía, ortografía y la importancia de la escritura para el desempeño laboral de un oficinista. El documento detalla los componentes, pilares de evaluación, planificación, desarrollo de competencias y estrategias didácticas para llevar a cabo el proyecto

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
L.B.N “XXXXXXX”
QUÍBOR – JIMÉNEZ – LARA
PEIC: “Sembrando valores por medio de la lectura y la escritura, tendremos un mundo mejor”.
Proyecto de Aprendizaje: Consolidarla aplicación de normas de la escritura, como cualidad del oficinista para el trabajo efectivo en una oficina.
Área: Educación para el trabajo (Nociones básicas de oficina).
Docente: Dilincer Pérez. 1er año. Sección: “A” Lapso: 2014-2015.
RELACIÓN DE COMPONENTES Y PILARES DE EVALUACIÓN
AREA COMPONENTES EJES PILARES COMPETENCIAS INDICADORES
DESARROLLO
ENDÓGENOEN,
POR Y PARA EL
TRABAJO
LIBERADOR.
Desarrollo de
habilidades y
destrezas por parte del
y la estudiante, a
través de la escritura
como medio
fundamental del
desempeño laboral de
un oficinista.
Trabajo
Liberador
Aprender a Valorar
- El uso adecuado de la
escritura como desarrollo
humano y laboral.
Aprender a reflexionar
- A cerca del papel que
juega la escritura para el
buen desempeño del
oficinista.
Define y explica los
contenidos relacionados
a la caligrafía.
Ejercita y utiliza letras
mayúsculas y
minúsculas, siguiendo
las normas del método de
caligrafía, la ortografía.
Identifica y aprecia el rol
del oficinista, la escritura
como cualidad y el perfil
que debe poseer un
oficinista.
Reconoce la escritura
como instrumento de
aprendizaje y
desarrollo del
pensamiento.
Escribe palabras con
una buena ortografía
y caligrafía.
Valora la
importancia de la
escritura para el
oficinista.
Interpreta la escritura
como una cualidad
del oficinista.

2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
L.B.N “XXXXXX”
QUÍBOR – JIMÉNEZ – LARA
Proyecto de Aprendizaje: Consolidarla aplicación de normas de la escritura, como cualidad del oficinista para el trabajo efectivo en una oficina.
Área: Educación para el trabajo (Nociones básicas de oficina).
Docente: Dilincer Pérez. 1er año. Sección: “A” Lapso: 2014-2015.
PLANIFICACIÓN DE LAPSO EVALUACIÓN
Tipos Formas
Fecha
semana
Competencias Contenidos
Estrategias de
Aprendizaje
Metodología Lugar Recursos Instrumentos Técnicas D F S A C H
Criterios e
indicadores
Pond.
Conceptual:
Define y
explica los
contenidos
relacionados a
la caligrafía.
Caligrafía:
Definición
Finalidad
Importancia
Utilidad
Normas
Lectura
reflexiva
sobre la
escritura.
Indagación
en base a
investigación.
Explicación
por parte del
docente.
Elaboración
de una lámina
(conceptual,
mental) con
defensa por
equipos.
Pedagógico
Expositivo.
Método de
indagación.
Aula
de
clases
Material
fotocopiado
Pizarra
acrílica.
Marcador
acrílico.
Borrador.
Papel bond.
Marcadores.
Escala de
estimación
Exposición
grupal.
Observación.
X X X
Participación:
Interviene de
forma espontánea.
Autonomía:
Reconoce y
expresa de forma
sencilla los
conceptos.
Coherencia.
Capacidad de
comprensión
para
interrelacionar
los elementos.
Procedimental:
Ejercita y
utiliza letras
mayúsculas y
minúsculas,
siguiendo las
normas del
método de
caligrafía, la
Método
Palmer:
Trazado de
mayúsculas y
minúsculas.
Dinámica
grupal.
Practicar
trazado de
letras en
(cuaderno
(asignado).
Ejecutar
movimientos
Pedagógico
práctico.
Aula
de
clases
Método
palmer.
Pizarra
acrílica.
Marcador
de pizarra.
Cuaderno
de trabajo
(asignado)
Lapicero.
Lista de
cotejo.
Ejercicios
prácticos.
Medición
X X X
Pulcritud:
Mantiene limpio
y ordenado el
cuaderno de
trabajo.
Objetividad:
Respeta las
normas de
escritura.

3. ortografía. musculares, y
buena
postura.
Valoración:
Demuestra
aprecio por la
escritura.
Actitudinal:
Identifica y
aprecia el rol
del oficinista,
la escritura
como cualidad
y el perfil que
debe poseerun
oficinista.
Oficinista:
Definición
Funciones
Cualidades
Perfil
Importancia
para la
empresa u
organización.
Lectura
reflexiva
Previa
investigación
del contenido.
Explicación
por parte del
docente sobre
el contenido
programado.
Ciclo de
preguntas y
respuestas
con ejemplos
prácticos.
Ensayo
grupal
resaltando las
funciones y
cualidades e
importancia
de un
oficinista.
Aula
de
clases
Dramatización
Observación
X X X X
Integración:
Se integra y
colabora con el
equipo de trabajo.
Responsabilidad:
Cumple con las
actividades.
Valoración:
Aprecia la
importancia
del oficinista
y su escritura.

4. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
L.B.N “XXXXXX”
QUÍBOR – JIMÉNEZ – LARA
Proyecto de Aprendizaje: Consolidarla aplicación de normas de la escritura, como cualidad del oficinista para el trabajo efectivo en una oficina.
Área: Educación para el trabajo (Nociones básicas de oficina).
Docente: Dilincer Pérez. 1er año. Sección: “A” Lapso: 2014-2015.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Estrategias Didácticas
Contenido Desarrollo Métodos Técnicas Recursos Evaluación
1. Oficinista:
1.1 Definicionessegún
diversosautores.
1.2 Funciones
1.3 Cualidades
(enfatizandolaescritura
como unacualidad).
1.4 Perfil que debe poseer
un oficinista.
1.5 Importancia del
oficinista dentro de la
empresa u organización.
Inicio:
Saludo.
Control de asistencia.
Lectura reflexiva de inicio
sobre la escritura.
Elaborar un esquema en la
pizarra.
Indagar sobre la
investigación realizada,
previa asignación del
docente.
Desarrollo:
Explicar en forma
secuencial cada uno de los
puntos presentes en el
esquema de la pizarra.
Realizarunbreve
interrogatorioen base alas
Instrucción motivadora.
Presentación del
objetivo a desarrollar.
Método de Indagación.
Indagar sobre
conocimientospreviosal
tema, (relacionados a la
escritura - caligrafía)
relacionándolos con el
tema.
Método Pedagógico
Expositivo:
Desarrollo lógico del
tema.
Métodológicoinductivo
Ejemplificación.
Centrada en el docente
Exposición.
Técnica informal:
Preguntasgeneradorasde
Auxiliares visuales
Lista de asistencia
Impresos
Cuaderno de trabajo)
Pizarrón
Marcador acrílico
Impreso.
Diagnóstica
Formativa

5. funcionescualidadesy
perfil del oficinista,con
apoyodel esquemaenla
pizarra,donde se
destaquenconejemplos
realespormediode
interrogatoriosypequeñas
discusiones.
Organizar el grupo en
equipos no mayores de
cuatro (4) integrantes.
Ejecutar un ensayo escrito,
donde se aborde sobre la
escritura como una
cualidad del oficinista y su
importancia en la
organización.
Realizar una discusión
grupal conforme a cada
una de las conclusiones
realizada por los equipos
formados.
Entrega de la actividad
escrita realizada por parte
de los equipos.
Cierre:
Cierre cognoscitivo:
Reforzarpuntosespecíficos
de acuerdo a las
intervenciones grupales,
donde se relacionen todos
los contenidos en relación
al proyectode aprendizaje.
Asignación próxima
actividad, actividades
pendientes (evaluaciones,
entre otros)
Método pedagógico
activo:
Integración grupal.
Método pedagógico
globalizador
ideas.
Técnica de integración
grupal
Dinámica divisoria.
Técnica semi - informal:
Técnica Centrada en el
estudiante
Socializadas (discusión
socializada).
Técnica de Análisis
Página ministro o carta.
Lapiceros.
Cuaderno de trabajo
(investigación)
Impresos
Lenguaje oral y escrito.
Pizarrón.
Lenguaje oral.
Sumativa
Formativa/sumativa