Este documento presenta una guía de estudio de 12 días para ayudar a los maestros a prepararse para el examen de carrera magisterial de manera divertida y significativa. La guía incluye lecturas sugeridas, actividades como juegos y mapas conceptuales sobre diferentes temas del plan de estudios, y criterios para evaluar el progreso de los estudiantes.

1. Estudiando para
carrera magisterial
Con una WebQuest
Nivel preescolar

3. Justificación:
A ti compañera docente que no has tenido tiempo de estudiar para tu
examen de carrera magisterial por diversas razones (horas
curriculares, doble plaza, interinatos, familia, etc, etc)…
No te mortifiques más !!!
Esta WebQuest está hecha pensando en ti, en tu situación, en tu
tiempo, diseñada para apoyarte en tu estudio, tomando en cuenta el
corto tiempo del que dispones para revisar el temario y aplicarlo.

4. Objetivo:
El propósito de esta WebQuest es apoyarte en el estudio para el examen de
Carrera Magisterial, dado a que normalmente el método de estudio es de
memorización, dejando de lado la comprensión y aplicación práctica.
Esta WebQuest ofrece un método de estudio distinto, parecido a lo que
nosotras educadoras realizamos en clase con nuestros alumnos, invitando a
realizar sencillas actividades que pongan en juego su capacidad lectora y su
creatividad, transformando las lecturas en productos propios, con
interpretación. La intención es un aprendizaje divertido y por lo tanto
significativo.

5. Ventajas de
participar en esta
WebQuest:
•Podrás estudiar de una manera divertida y
significativa.
•El tiempo de estudio está programado de tal
manera de abarcar todos los puntos del
temario para antes del examen.
•Contiene todas las lecturas sugeridas.
•Pondrás en juego tu comprensión lectora,
llevarás lo aprendido a un contexto real,
dejando atrás el típico aprendizaje
memorístico.

6. Nuestro temario
•Principios pedagógicos
•Competencias
•Perfil de egreso
•Características del programa
•Propósitos de la educación preescolar
•Bases para el trabajo en preescolar
•Estándares curriculares
•Campos formativos
•Ambientes de aprendizaje
•Planificación didáctica
•Situaciones de aprendizaje
•Evaluación para el logro de aprendizajes

7. Actividades a realizar
en 12 días
Día 1
•Menciona las características del programa,
describiéndolas con sus propias palabras.
•Tomando en cuenta los propósitos de educación
preescolar, realiza un dibujo que represente cada uno de
ellos.

8. Día 2
•Reflexiona sobre tu práctica docente y escribe un ejemplo que
este relacionado con cada una de las bases para el trabajo en
preescolar.
•Realiza la lectura correspondiente al apartado estándares
curriculares
Día 3
•Dentro del horario de 1:oo PM a 2:00 PM, te
reunirás con tu equipo de trabajo y jugarán
“Caricaturas”, tomando en cuenta la lectura
“Estándares curriculares”

9. •Cambiarás la canción del juego adecuándola. En lugar
de cantar “nombres de…” dirán: “ estándar de…”
(ciencia, matemáticas, español), “por ejemplo” y es ahí
cuando harás mención de algunos de los estándares.
•Jugarás ahora con tu mismo equipo
“Basta”. Realizando los cambios oportunos.
En lugar de listar el abecedario, serán: E
(español), C (ciencia) y M (matemáticas).
Posteriormente 1, 2, 3, 4 o 5, dependiendo
el estándar que vayan a resolver.

10. Día 4
•Realiza las lecturas correspondientes a cada campos
formativo, organiza 10 ideas principales de cada uno de
ellos.
Día 5
•En la hoja didáctica que se proporciona, subraya
del color que se indica cada competencia según el
campo formativo al que corresponda.
•En la siguiente hoja didáctica, verás una serie de
competencias escritas y dos líneas en blanco a un
lado, en las cuales escribirás el campo formativo y
el aspecto a la que cada una se refiere.

11. Día 6
•Remóntate a tus recuerdos, a tu práctica docente y
describe un ambiente de aprendizaje propicio.. Señalando
cada una de las características de este con mayúsculas,
subrayado, etc. (lo que elijas).
Día 7
•Después de leer los elementos que componen una
planeación, analiza tu grupo y describe un ejemplo de cada
uno de los elementos de ésta, tomando en cuenta tu
situación grupal actual.
•Lee el apartado “Situaciones de aprendizaje”, realiza un
mapa conceptual sobre el tema.
•Diseña una situación didáctica, señalando cada uno de los
elementos que la componen.

12. Día 8
•Tras realizar la lectura del apartado “Evaluación para el logro
de aprendizajes”, responde lo siguiente:
1. ¿Cuáles son los momentos de evaluación?
2. ¿Cuáles son los instrumentos utilizados para la evaluación?
3. ¿Por qué y para qué evaluar?

13. Día 9
•Posterior a realizar la lectura de los principios
pedagógicos que sustentan el plan de estudios,
identifica una problemática por la que hayas
pasado o que conozcas, y relaciónala con cada
uno de ellos, haciendo un cuadro en donde
señales la problemática, es decir, lo que no
funciona, y a un costado, lo que sí (las
características de cada principio pedagógico).

14. Día 10
•Después de realizar la lectura “Competencias
para la vida”, analiza cada una de ellas y redacta
una situación que la ejemplifique.
•Tras leer el perfil de egreso de educación básica,
realiza un dibujo que represente y describa cada
uno de ellos
Día 11
•Lee las lecturas del Volumen I de formación y
actualización profesional para el docente de
educación preescolar, páginas de la 47 a la 91, de
la 139 a la 154 ; de la 199 a la 209; de la 245 a la
296 y organiza 20 ideas principales de cada una.

15. Día 12
•Realiza las lecturas correspondientes al
Volumen II de Formación y Actualización
Profesional para el Docente de Educación
Preescolar páginas 37 a 67, 121 a 144, 211 a 219.
Organiza un mapa conceptual de cada una de
ellas.

16. Criterios de evaluación
•Realizar cada una de las tareas en el tiempo estimado para
cada una de ellas, dado a que están programadas de tal
forma de llegar a terminar antes del exámen.
•Dado a que es un autoaprendizaje, la encargada del
proyecto ( maestra Hayenin Natalia García Arcos) tendrá la
tareade compartir con cada una de las participantes los
productos de las demás compañeras, de constatar y revisar
los productos, dando su punto de vista a cada uno de ellos,
y de igual manera lo hará cada una de las involucradas en el
proyecto.

17. Recursos
1. http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
2. http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/program
a/Preescolar2011.pdf
3. http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/volumen_1.pdf
4. http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/volumen_2.pdf

18. Recomendaciones
Disponer de dos horas diarias para
realizar las actividades sugeridas.
Estar comprometida a llevar a cabo las
tareas indicadas en el tiempo solicitado
con el fin de dar término a tiempo.
Apoyar a las compañeras involucradas
en el proyecto, compartiendo opiniones y
retroalimentando cada actividad.

19. Bibliografía:
•SEP 2011. Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México.
Capítulo II. Características del Plan de Estudios 2011. Educación
Básica puntos 1, 2 y 3 (pp. 29 a 44)
•SEP 2011. Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar. México (pp. 13 a 86 y 129 a 183).
•SEP: 2005. Curso de Formación y Actualización Profesional
para el personal docente de educación Preescolar. Volumen I.
México.
•SEP. 2005. Curso de Formación y Actualización Profesional
para el personal Docente de Educación Preescolar. Volumen II.
México

20. Conclusiones
Recuerda compañera docente que tu esfuerzo, dedicación y tiempo de
estudio no solo beneficiará tu crecimiento en carrera magisterial, sino
que apoyará 100% tu práctica docente.
Imaginas tu grupo al 100, tu desempeño docente basado en
Los propósitos educativos marcados por el programa,
Cumplir con un perfil de egreso digno de satisfacción
Todo eso y más puedes crear!!!
Solo recuerda, esto depende
únicamente de ti !!