descripción general gráfica del proceso de investigación educativa

1. El Proyecto de Investigación
Educativa
Facilitadora: Ing. Laura Alvaray Rovallo
1
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”

2. 2
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”

3. 3
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
El Proyecto de
Investigación
Educativa.
El Título de la Investigación
• Debe presentar realmente lo que desea investigar.
• Tiene relación estrecha con el objetivo general de
la investigación.
• Debe ser precisa y breve.
• Se debe tener especial cuidado con el lenguaje
empleado en la redacción del título de la
investigación.
Es la manera como se ha llegado a
contextualizar y definir el problema
de investigación.
Balestrini1997

4. 4
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2014.
El Proyecto de
Investigación
Educativa.
La Introducción
• Presentación breve y ubicación contextual.
• Propósito general de la investigación.
• Diagnóstico de la situación.
• Fundamentación de la situación a estudio.
• Motivaciones del investigador.
• Resumen del enfoque abordado, diseño de la
investigación y metodología.
La introducción se presenta en el
proyecto de investigación al inicio,
pero se redacta al final.
Balestrini1997

5. 5
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
Objetivos.
Disciplinar.Teórico.
Educativo.
Social.
Planteamiento del problema.
El Proyecto de
Investigación
Educativa.
Marco Teórico.
La Metodología.
Enfoque,
Población y Muestra o Escenario e Informantes,
Técnicas e Instrumentos,
Recolección de Datos y
Validez –confiabilidad-
Antecedentes,
Bases Teóricas ,
Bases Legales y
Operacionalización o Categorización.
El Problema.
Justificación.

6. Ing. Laura Alvaray. Rubio, 2014.
Objetivos.
Planteamiento del problema.
CAPÍTULO I.
El Problema.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Problema Investigación Solución
• Líneas de acción.
• Ubicar la situación objeto a estudio,
dentro de determinados límites.
• Jerarquizar los componentes.
Justificación.
• Argumentar a fin de sustentar los
beneficios de la investigación.
Balestrini1997

7. 7
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
CAPÍTULO II.
Marco Teórico.
Antecedentes.
• Síntesis conceptual de las
investigaciones previas relacionados
a la situación en estudio.
Aporte que brinda a la
investigación.
Bases Teóricas
Isseles2003
• Esquema de datos.
• Citas referenciales.
Bases Legales

8. 8
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
Marco Teórico.
Operacionalización o
Categorización de variables.
Balestrini1997
Dimensiones
Indicadores
Concepto
Definición Operacional: conjunto de procedimientos y actividades que se
desarrollan para medir una variable. (Hernández Sampieri, 2010)

9. 9
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016
CAPITULO III.
La Metodología.
Naturaleza del Estudio.
Según el Manual de trabajos de grado
de la UPEL:
La investigación puede realizarse
siguiendo cualesquiera de los
paradigmas o enfoques de
investigación propios de las disciplinas
en las que se ubique la temática
escogida.

10. 10
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016
CAPITULO III.
La Metodología.
Población y muestra
Balestrini1997

11. 11
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
CAPITULO III.
La Metodología.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Dimensión Positivismo Post Positivismo Socio Crítico
Fundamentos Lógico –
empirismo
Fenomenología -
teoría
interpretativa.
Teoría Crítica
Realidad Objetiva, estática,
única, dada,
fragmentada
Dinámica, múltiple,
holística,
construida.
Compartida,
Holística,
Dinámica.
Finalidad Explicar, predecir,
controlar
fenómenos,
verificar teorías.
Comprender e
interpretar la
realidad, los
significados,
intensiones,
acciones.
Identificar el
potencial de
cambio y
emancipación de
los sujetos
Técnicas e
Instrumentos
Cuantitativos,
medición,
observación,
experimentación.
Cualitativos,
descripción,
interpretación,
participación.
Estudios de casos,
dialéctica.
Análisis de
Datos
Estadística
descriptiva e
inferencial
Inducción, análisis,
triangulación,
grupos de estudio.
Estudios de casos.
Pérez2014

12. 12
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
• Medir la capacidad pulmonar.
• Número de ejercicios por rutina.
• Edad promedio de las participantes.

13. 13
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
• Comprender el
significado del
aporte personal
para el «trabajo en
equipo» intrínseco
a la sincronía.

14. 14
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rural”
Ing. Laura Alvaray Rovallo. Rubio, 2016.
CAPITULO III.
La Metodología.
Validez y Confiabilidad
Grado en que un
instrumento mide
realmente la
variable que se
busca medir.
Grado en que un
instrumento
produce
resultados
consistentes y
coherentes.
HernándezSampieri(2010)
¡La Validez y la confiabilidad, no se asumen, se prueban!

15. 15
Próximo encuentro …
Capítulo I. El Problema
Interrogantes de la investigación
Redacción de los objetivos.

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Referencias
Balestrini, Miriam (1997). Cómo se elabora el proyecto de
investigación. BL Servicio Editorial. Caracas.
Hernández Sampieri, Roberto y otros (2010). Metodología de la
Investigación. Mc graw Hill. México.
Isseles Escobar, Rafael (2003) El Proyecto de Investigación, guía
práctica para su elaboración. Documento impreso no
publicado. ULA.
Pérez, Fredelino (2014) Formación de competencias
Investigativas. Material de consulta N/P. UPEL –
IPRGR.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2004) Manual
de Trabajos de Grado, de especialización y maestría y
tesis doctorales. FEDEUPEL. Caracas.