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1. LA OBSERVACIÓN EN EL CAMPO DE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

2. Para evaluar y obtener información
general del funcionamiento y de la
actuación de los individuos en un
ambiente determinado.
La observación se convierte en
técnica primordial que permite
registrar y asignar un significado.

3. La primera y más importante consideración en
cualquier observación consiste en determinar con
exactitud lo que se va a observar, delimitar con
precisión y sin ambigüedades lo que se va a observar.
Definir el constructo a valorar en términos de
conductas observables.

4. ¿Y QUÉ ES LO OBSERVABLE?
Conducta Observable
• Guarda silencio durante la lectura
• Se mantiene en su sitio.
• Da las gracias.
• Pregunta sus dudas
• Usa palabras altisonantes.
• Golpea o insulta
• Se levanta de su sitio de tres a cuatro
veces por hora.
• Trabaja en equipo cuando se le pide.
Conducta No observable
• Está ansioso
• Se muestra hiperactivo
• Se porta mal
• No presta atención
• Es cumplido
• Es respetuoso
• Observa buena conducta

5. POR EJEMPLO, SI QUEREMOS MEDIR LA “CURIOSIDAD” HEMOS DE
DETERMINAR EN QUÉ CONSISTE ESA CONDUCTA.
• ¿Cómo lo harías?

6. MAW YMAW (1967) EXPLICARON QUE LA
CURIOSIDAD SE DESARROLLA POR MEDIO DE
LOS SIGUIENTE COMPORTAMIENTOS:
¿Cuáles serian
indicadores
observables?

7. POR LO TANTO
La principal tarea práctica del observador
consiste en asignar conductas a las categorías,
al describir la participación de las categorías deben
ser exhaustivas y excluirse mutuamente y es
preciso definir el universo de conductas que se
pretende observar.

8. SERÁ PRECISO TAMBIÉN DELIMITAR EL CÓMO O INSTRUMENTOS QUE VAMOS
A EMPLEAR EN LA OBSERVACIÓN;
El cuándo y dónde y, en el momento de definir la muestra, a quién.
Se debe tener presente además cuatro puntos muy fundamentales:
1. Existe un objetivo específico de investigación para realizar la
observación.
2. Se planifica sistemáticamente.
3. Se registra también sistemáticamente.
4. Se llevan a cabo controles metodológicos para garantizar la fiabilidad
y validez.

13. Pasos que debe tener la
observación
1. Determinar el objeto, situación, caso, etc (que se
va a observar).
2. Determinar los objetivos de la observación (para
qué se va a observar).
3. Determinar la forma con que se van a registrar los
datos.
4. Observar cuidadosa y críticamente.
5. Registrar los datos observados.
6. Analizar e interpretar los datos.
7. Elaborar conclusiones.
8. Elaborar el informe de observación (este paso
puede omitirse si en la investigación se emplean
también otras técnicas, en cuyo caso el informe
incluye los resultados obtenidos en todo el proceso
investigativo).

15. CATEGORÍAS DE LA OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA
Todas las investigaciones han de
clasificar y resumir.
Las categorías nos sirven
fundamentalmente para resumir, fijarnos
en unos aspectos y no en otros.
Si es no estructurada, las categorías son
más abiertas que en la estructurada
donde son más cerradas.
Existen tres posibles niveles en
categorización sistemática:
• Hay una teoría previa.
• Niveles muy definidos.
• Especificarse muy bien las situaciones
de partida.

16. MODOS DE OBSERVACIÓN
• Dependiendo de la sistematicidad: Sistemática ó asistemática.
• Dependiendo de la situación observada: Naturales ó Artificiales
• Dependiendo de la forma de participación: Participante ó no participante.

17. • Aspectos a tener en cuenta al utilizar la observación
Implicación de los informantes
preguntas y objetivos de la investigación.
Selección de las técnicas, perspectivas y esquemas.
Captura de la información.
Equipamiento a utilizar.
Aceptación por parte de los participantes.
Gestión de los temas sensibles.
Análisis de la información.
Necesidad de triangulación

18. VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN COMO
TÉCNICA DE CAPTURA
1. Se puede combinar con otras técnicas. Ej.: documentos,
entrevistas, diarios...
2. Se captura la experiencia directa.
3. No se requiere la cooperación activa del actor observado.
4. Se puede obtener información muy detallada.
5. Puede ser mas válida que la información verbal.
6. Permite capturar información en situaciones en que otra técnica
no es posible.

19. LIMITACIONES DE LA OBSERVACIÓN
1. No puede hacerse en poblaciones voluminosas.
2. Puede provocar reactividad o problemas éticos.
3. Se basa en la interpretacion personal. Puede haber sesgos o falta de objetividad.
4. En ocasiones es difícil que una conducta se presente en el momento que decidimos
observar.
5. La observación es difícil por la presencia de factores que no se han podido controlar.
6. Las conductas a observar algunas veces están condicionadas a la duración de las mismas o
por que existen acontecimientos que dificultan la observación.
7. Existe la creencia de que lo que se observa no se pueda cuantificar o codificar pese a existir
técnicas para poder realizar la observación.

20. TIPOS DE OBSERVACIONES
Descriptivas: No se lleva acabo inferencia ni interpretación. Se
observa algo y se registra tal cual.
Ej. A entra en clase a las 11:50. Dice buenos días y
toma asiento en la fila primera en el segundo
asiento a la izquierda. El profesor no le responde.

21. TIPOS DE OBSERVACIONES A
REALIZAR
Inferenciales: Se llevan a cabo inferencias e interpretaciones
sobre lo que se observa y también sobre las emociones que
sustentan la acción.
Ej.: A sale dando un portazo de la clase . Se ha enfadado
por lo que ha dicho el profesor.

22. TIPOS DE OBSERVACIONES
Evaluativas: Se hacen inferencias valorando o juzgando
una conducta.

23. MODALIDADES QUE PUEDE TENER LA
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Observación directa
Es directa cuando el investigador
se pone en contacto
personalmente
con el hecho o fenómeno que
trata de investigar
Observación indirecta
Es indirecta cuando el investigador
entra en conocimiento del hecho
observando a través de las
observaciones realizadas
anteriormente por otra persona. Ocurre
cuando nos valemos de libros,
revistas, informes, grabaciones,
fotografías, etc.

24. MODALIDAD
OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
El investigador se incluye en el
grupo, hecho o fenómeno
observado, para conseguir la
información "desde adentro".
NO PARTICIPANTE
Se recoge la información desde
afuera, sin intervenir para nada en
el grupo social.

25. MODALIDADES
ESTRUCTURADA
• Se realiza con la ayuda
de elementos técnicos
apropiados, tales como:
fichas, cuadros, tablas,
etc, por lo cuál se los la
denomina observación
sistemática
NO
ESTRUCTUADA
• Llamada también simple
o libre, es la que se
realiza sin la ayuda de
elementos técnicos
especiales.

26. MODALIDADES
DE CAMPO
• Se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos
investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran
medida a esta modalidad.
DE
LABORATORIO
• Se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como
los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios;
por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se
realiza con grupos humanos previamente determinados, para
observar sus comportamientos y actitudes.

27. MODALIDADES
INDIVIDUAL
• La hace una sola persona, sea
porque es parte de una
investigación igualmente
individual, o porque, dentro de
un grupo, se le ha encargado
de una parte de la observación
para que la realice sola.
EQUIPO
• Se realiza por parte de varias personas que
integran un equipo o grupo de trabajo que
efectúa una misma investigación puede
realizarse de varias maneras:
a- Cada individuo observa una parte o aspecto
de todo.
b- Todos observan lo mismo para cotejar luego
sus datos (esto permite superar las operaciones
subjetivas de cada una)
c- Todos asisten, pero algunos realizan otras
tareas o aplican otras técnicas.

28. REFERENCIAS
• http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_35/VIRGINIA_ARAGON_
2.pdf