VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO - 2024 - SEMINARIO DE FINANZAS
Estudio sobre el Trabajador autonomo
1.
2. INTRODUCCIÓN
REALIZAR UNA INTERVENCIÓN EN MATERIA DE ORIENTACIÓN
PROFESIONAL
• DETERMINAR LAS NECESIDADES RELACIONADAS CON LAS
COMPETENCIAS PROFESIONAL EN LA GESTIÓN DE SUS NEGOCIOS
REFERENTE: CdP “ CREACIÓN Y GESTIÓN DE MICROEMPRESAS” R/D
1692/2011.
CdP: Certificado de Profesionalidad
• PROPONER UN PLAN DE ACCIÓN EN MATERIA DE ORIENTACIÓN PARA
TRABAJADORES AUTÓNOMOS.
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3. METODOLOGÍA PARA EL SISTEMA DE ASESORAMIENTO
• ANÁLISIS DE DATOS SOBRE LA
ESTRUCTURA ECONÓMICA DE CLM
• ANÁLISIS DE DATOS RELACIONADO
CON LOS TRABAJADORES
AUTÓNOMOS EN CLM
FASE
DOCUMENTAL
•ANÁLISIS DE COMPETENCIAS DE LOS
TRABAJADORES AUTÓNOMOS
•ASESORAMIENTO E INFORMACIÓN
EXPERIMENTAL
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4. HOMBRES
71%
MUJERES
29%
DISTRIBUCIÓN POR SEXO EN LA AFILIACIÓN AL RETA EN
CLM 2012
De 16 a 24
4%
De 25 a 34
18%
De 35 a 44
30%
De 45 a 54
30%
De 55 y más
18%
DISTRIBUCIÓN EDAD ENCUESTADOS
MASCULINIZADO
GRUPO S DE EDAD
(35-44)-(45-54)
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL
DEL TRABAJADOR AUTÓNOMO
EN CASTILLA LA MANCHA
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5. PREDOMINIO SECTOR SERVICIOS
60%
INDUSTRIA Y ENERGÍA 10%
DISTRIBUCIÓN TRABAJADORES AUTÓNOMOS EN CLM POR SECTORES
Agricultura
16.11%
Industria y Energía
9.78%
Construcción
14.33%
Servicios
59.78%
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6. MOTIVACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO
Necesidad
3%
Negocio familiar
27%
Oportunidad de
negocio
16%
Oportunidad laboral
34%
Ser mi propio jefe
20%
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7. PRINCIPALES CONCLUSIONES TRABAJO DE CAMPO
Sí
65%
No
35%
RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD ACTUAL Y LA
ANTERIOR
Sin estudios
5%
Primaria/ESO
44%
F.P. Grado
Medio
16%
Bachillerato
16%
F.P. Grado
Superior
12%
Estudios
superiores
7%
NIVEL FORMATIVO EL TRABAJADOR AUTONOMO
INICIATIVA BASADA EN LA
EXPERIENCIA PREVIA
BAJO NIVEL DE
FORMACIÓN
50%
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8. Sí
62%
No
38%
¿CREE QUE TIENE ALGÚN TIPO DE CARENCIA PARA AFRONTAR
LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN EN SU ENTORNO?
PRINCIPALES CONCLUSIONES TRABAJO DE CAMPO
CONOCIMIENTOS
JURIDICOS
41%
TIC'S
26%
FORMACIÓN TEMATICA
SECTOR ESPECIALIZADA
12%
IDIOMAS
6%
MARKETING
5%
GESTION Y
ORGANIZACIÓN
4%
ESTRUCTURALES
3%
EXPERIENCIA
3%
CARENCIAS ANTE CAMBIOS
GAPGAP: HUECO, BRECHA
ESCASEZ DE RECURSOS
PARA ADAPTARSE A LOS
CAMBIOS EN EL
ENTORNO ECONÓMICO
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9. PRINCIPALES CONCLUSIONES TRABAJO DE CAMPO
CAMBIOS
TECNOLÓGICOS
53%
CAMBIOS
ECONÓMICOS
9%
CAMBIOS
LEGISLATIVOS
22%
CAMBIOS
LABORALES
16%
TIPOLOGÍA DE LA
VULNERABILIDAD ANTE
LOS CAMBIOS EN LOS
ENTORNOS PRODUCTIVOS
RELACIONADOS CON LA
ACTIVIDAD DEL
TRABAJADOR AUTÓNOMO
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10. PERTENECIENTE AL
SECTOR SERVICIOS
TIENE UN TRABAJADOR
ASALARIADO A SU
CARGO
HOMBRE CON UNA
EDAD DE ENTRE LOS 40-
45 AÑOS
TIENE CARENCIAS
FORMATIVAS EN
CUESTIONES COMO LA
GESTIÓN DE EMPRESA Y
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
NIVEL FORMATIVO DE LA
GRADUADO ESCOLAR O
ESO
EXPERIENCIA LABORAL
DE MÁS DE 20 AÑOS
MOTIVACIÓN PARA
EMPRENDER COMO
UNA OPORTUNIDAD
LABORAL/NEGOCIO
FAMILIAR.
PRINCIPALES CONCLUSIONES TRABAJO DE CAMPO: PERFIL
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11. SISTEMA Y METODOLOGÍA DE UN SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN LABORAL
PARA TRABAJADORES AUTÓNOMOS
FASE 1:
ASESORAMIENTO
(UPTA - CLM)
FASE 2:
EVALUACIÓN DE
LAS
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
(UPTA- CLM)
FASE 3:
ACREDITACIÓN
COMPETENCIA
PROFESIONAL
(JCCM)
FLUJO /ENTIDAD RESPONSABLE
PROCESOS
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12. •COUNSELLING
•PROGRAMAS
•CONSULTA
•Counselling.- Método asesoramiento personal en momentos de crisis o
cambio
MÉTODOS
ORIENTACIÓN
•TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO
•TEORÍA DE LA SEÑALIZACIÓN
•TEORÍA CRECIMIENTO ECONÓMICO
TEORÍA
ECONÓMICA
METODOLOGÍA Y BASE CIENTÍFICA DEL PROYECTO
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13. SISTEMA Y METODOLOGÍA DE UN SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN LABORAL PARA
TRABAJADORES AUTÓNOMOS
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16. SISTEMA DE ASESORAMIENTO A TRABAJADORES AUTÓNOMOS Y MICROEMPRESAS PARA LA MEJORA DE LA CUALIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CUALIFICACIÓN. AMFP/2012/008
DERIVACIÓN
PROCESO
ACREDITACIÓN
COMPETENCIAS
PROCESO
ASESORAMIENTO
USUARIO
PROCESO
ORIENTACIÓN
PROFESIONAL E
INFORMACIÓN
MÉTODO CONSUELLING
ENTREVISTA INCIDENTES
CRÍTICOS
APLICACIÓN TÉCNICAS DE
CAUCHING
APLICACIÓN
MÉTODOS
ORIENTACIÓN
PROFESIONAL
NUEVOS
EMPRENDEDORES
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
PROFESIONAL -
DISEÑO ITINERARIO
FORMATIVO
USUARIOS
CARACTERÍSTICAS
SIMILARES
INDIFERENTE SECTOR
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
PROFESIONAL -
DISEÑO ITINERARIO
FORMATIVO
USUARIOS CON
NECESIDADES
CONCRETAS DE
ORIENTACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
PROFESIONAL -
DISEÑO ITINERARIO
FORMATIVO
PROCESO DE ORIENTACIÓN
CAUCHING:
MÉTODO QUE CONSISTE EN DIRIGIR, INSTRUIR Y
ENTRENAR A UNA PERSONA O A UN GRUPO DE
ELLAS, CON EL OBJETIVO DE CONSEGUIR ALGUNA
META O DE DESARROLLAR HABILIDADES
ESPECÍFICAS
17. OBJETIVOS PLAN DE ACCIÓN
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- FAVORECER LA INTERACCIÓN ENTRE TRABAJADORES AUTÓNOMOS Y LOS PROCESOS DE CAMBIO
- COORDINAR LA INFORMACIÓN RELATIVA A LOS TRABAJADORES AUTÓNOMOS
- COORDINAR LOS PROCESOS DE ORIENTACIÓN DE LOS TRABAJADORES
- ASESORAR E INFORMAR A LAS TRABAJADORES SOBRE LAS NECESIDADES EN LA MEJORA DE SUS
COMPETENCIAS PROFESIONALES.
- FOMENTAR LA INTEGRACIÓN LABORAL Y PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES AUTÓNOMOS Y DE
LAS MICROEMPRESAS
- ORIENTAR PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL DE LOS TRABAJADORES AUTÓNOMOS Y
DE MICROEMPRESAS
- ORIENTAR PROFESIONALMENTE A LOS TRABAJADORES AUTÓNOMOS Y DE MICROPYMES EN LA
BÚSQUEDA DE ITINERARIOS FORMATIVOS Y OPCIONES DE DESARROLLO PROFESIONAL Y PERSONAL
18. FASES DEL PLAN DE ACCIÓN
FASE
SENSIBILIZACIÓN
FASE DE
CONCRECIÓN Y
PLANIFICACIÓN
FASE DE
DESARROLLO
FASE DE
EVALUACIÓN
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19. PROPUESTAS DE LÍNEAS DE ACTUACIÓN PLAN DE ACCIÓN
LÍNEA ACTUACIÓN
1
ACTUACIONES QUE ASEGUREN
EL DESARROLLO DE LOS
PROCESOS DE INFORMACIÓN Y
ORIENTACIÓN LABORAL A
EMPRENDEDORES,
TRABAJADORES AUTÓNOMOS
Y DE MICROEMPRESAS
IMPULSAR LAS ACTUACIONES DE
INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN AL
COLECTIVO DE TRABAJADORES
AUTÓNOMOS Y DE MICROEMPRESAS,
ASÍ COMO INFORMAR Y ORIENTAR A LOS
EMPRENDEDORES EN EL INICIO DE SU
ACTIVIDAD.
LÍNEA ACTUACIÓN
2
- ACTUACIONES QUE, DE
ACUERDO CON LA PLANIFICACIÓN
REALIZADA POR LAS
ADMINISTRACIÓN PÚBLICAS QUE
PERMITAN UNA COLABORACIÓN,
ENTRE LAS ADMINISTRACIONES
PÚBLICAS, LA ENTIDAD QUE
DESARROLLA EL PLAN DE ACCIÓN
Y LOS TRABAJADORES Y
EMPRENDEDORES OBJETO DE LA
ORIENTACIÓN.
APROVECHAR LOS RECURSOS
DISPONIBLES ENTRE LAS ENTIDADES
PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA
ESTABLECER MECANISMOS DE
COLABORACIÓN QUE OPTIMICEN LOS
RECURSOS DE UNA FORMA EFICIENTE Y
EFICAZ, ASÍ COMO FACILITAR A LOS
TRABAJARES AUTÓNOMOS Y
EMPRENDEDORES HERRAMIENTAS DE
PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN EN EL
PROCESO
RECOGIDA EN LA
ESTRATEGÍA ESPAÑOLA
POR EL EMPLEO
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20. PROPUESTAS DE LÍNEAS DE ACTUACIÓN PLAN DE ACCIÓN
LÍNEA
ACTUACIÓN 3
ACTUACIONES PARA
ATENDER
INDIVIDUALMENTE A LOS
EMPRENDEDORES Y
TRABAJADORES
AUTÓNOMOS Y DE
MICROEMPRESAS
TUTORIZAR DE FORMA
PERSONAL Y PRIVADA, Y
PODER DAR UNA RESPUESTA A
LA MEDIDA DE SUS
NECESIDADES. EN EL CASO DE
LOS EMPRENDEDORES LA
ACTUACIÓN SE CENTRARÁ EN
ASPECTOS RELACIONADOS CON
EL PROYECTO DE EMPRESA.
LÍNEA
ACTUACIÓN 4
ACTUACIONES QUEQUE
PERMITAN MANTENER UN
SEGUIMIENTO Y
COMUNICACIÓN FLUIDA
CON LOS TRABAJADORES
AUTÓNOMOS Y DE
MICROEMPRESAS , ASÍ
COMO CON LOS
EMPRENDEDORES,.
GENERAR UN FLUJO DE COMUNICACIÓN
FLUIDO Y CONTINUO A LO LARGO DE
TODO EL PROCESO DE ORIENTACIÓN
HASTA LA CONSECUCIÓN DE LOS
OBJETIVOS COMPARTIDOS ENTRE LOS
TRABAJADORES Y EL ORIENTADOR.
EMPLEANDO TICS, SÍNCRONO,
ASÍNCRONO
RECOGIDA EN LA
ESTRATEGÍA ESPAÑOLA
POR EL EMPLEO
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21. RETOS
PERSISTENCIA DE LA CRISIS
REQUIERE IMPLEMENTAR
MEDIDAS APOYO A LOS
TRABAJADORES
AUTÓNOMOS EN ESTE
CASO
FUERTE AJUSTE EN LAS
CUALIFICACIONES LOS
PRÓXIMOS 15 AÑOS EN
UE, SÓLO EL 15% DE LOS
EMPLEOS BAJA
CUALIFICACIÓN
ESCASO VALOR QUE SE
LE OTORGA AL FP EN
GENERAL Y EL GRAN
DESCONOCIMIENTO
QUE EXISTE SOBRE LOS
CdP POR GRAN PARTE
DE LA POBLACIÓN.
EN CLM EXISTE UN
GRAN PROBLEMA EN
CUANTO A LA
INSERCIÓN DE LA
MUJER COMO
TRABAJADORA
AUTÓNOMA, TODAVÍA
EXISTE EN EL SECTOR
PRIMARIO LA FIGURA
ATP*, SOLO PARA
CUESTIONES
ADMINISTRATIVAS Y
FISCALES
ATP(AGRICULTOR A TITULO
PRINCIPAL)
CAMBIO DE MENTALIDAD
PARA QUE LA
ORIENTACIÓN FACILITE LA
MOVILIDAD
INTERPROFESIONAL Y/O
GEOGRÁFICA DE
NUESTRO CAPITAL
HUMANO, PARA
PREVENIR EL CAMBIO EN
LAS CONDICIONES
LABORALES, PARA
FORTALECER UNA
CONSTANTE INQUIETUD
INTELECTUAL QUE
PROMUEVA LA
FORMACIÓN A LO LARGO
DE LA VIDA
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22. CONCLUSIONES
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NORMATIVA
MEJORABLE
• DESARROLLAR LA NORMA Y DEFINIR LOS PROCESOS DE ORIENTACIÓN DE FORMA QUE
GARANTICE LA CALIDAD DEL SERVICIO
• GRATUIDAD E IGUALDAD
IMPLEMENTACIÓN
DE LOS PROCESOS • ACTUALMENTE NO EXISTEN PROCESOS EN CLM
COMPLEJO SISTEMA
DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
• NECESARIO LA PRESENCIA DE PROFESIONALES EN ORIENTACIÓN
FALTA DE
COORDINACIÓN E
IMPLICACIÓN DE LOS
SECTORES
PRODUCTIVOS
• DESARROLLAR FLUJOS DE COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN
• USO DE LAS TICS, COMUNICACIÓN SÍNCRONA Y ASÍNCRONA
DIFICULTADES DE
FINANCIAMIENTO,
SOSTENIBILIDAD DEL
PROCESO Y CAPACIDAD DE
LAS AUTONOMÍAS
• DESTINAR RECURSOS SUFICIENTES AL SISTEMA Y HABILITAR LAS PROCESOS DESDE LAS
CC.AA