Aprendizaje colavorativo

1. Alumno: Alejandro Cisneros Aguilar

2. La siguiente presentación es parte de la actividad “Clase 4”,
del módulo I del diplomado “Inmersión en los entornos
virtuales de aprendizaje”, misma que formará parte de mi
portafolio de evidencias digital.

3. Módulo I.
Lectura: Begoña Gros, Cap. 4 de Evolución y retos de la educación
virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
Profesor, dar seguimiento, ser tutor en las tareas.
Estudiantes deben adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje
independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.
La tecnología de la web social no ha sido generada para el aprendizaje en
situaciones formales.
Los docentes y alumnos deben adecuar su uso, estableciendo reglas y
desarrollando procesos formales de estudio, seguimiento y colaboración.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información
resultan insuficientes y muy limitados.
La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la
colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales
para mejorar los procesos formativos.
Se crea interdependencia positiva entre los miembros, se generan
debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de
problemas, se facilita el intercambio de información y la construcción
social del conocimiento (Cabero, 2003)

5. ¿Por qué aprender en colaboración?
Se prepara al alumno para:
Asumir y cumplir compromisos grupales.
Ayudar a los compañeros, solicitar ayuda a los demás.
Aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros.
Descubrir soluciones que beneficien a todos.
Ver puntos de vistas culturales diferentes.
Aprender a aceptar crítica de los demás.
Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada.
Familiarizarse con procesos democráticos.

6. Diferencias entre colaboración y cooperación
En la colaboración sólo se requiere ensamblar lo resultados parciales,
cada integrante del equipo realiza una parte de la tarea y al final se
juntan todas las partes, en cambio, la colaboración implica coordinar
sincrónicamente la actividad, mantener un concepto común, todos
los participantes conocen y se involucran en todo el proceso de
construcción.
El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo cuando el
cooperativo termina.

7. Trabajo en grupo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en
el aprendizaje Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención
Observación y
retroalimentación sobre el
desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto
Importan tanto el proceso
como el producto

8. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos:
La situación de aprendizaje.
Las características del grupo que colabora.
La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar
la colaboración.

9. Tipología de actividades colaborativas
DEBATES
VIRTUALES
ACTIVIDADES
DE INDAGACIÓN
APRENDIZAJE
ORIENTADO
A LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
SIMULACIONES
Establecer los
objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis situación
Interacción rápida

10. Nota final
Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo son
por falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas
de comunicación y organización de las actividades.
Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la
colaboración.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son
fundamentales.