Presentación sobre lo que se debe tomar en cuenta para enseñar sobre el trabajo colaborativo. Con base en el capítulo 4 de Begoña Gross en el libro Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI (2011)

1. LO QUE TODO DOCENTE DEBE SABER

2. Ventajas de aprender en
colaboración
 Interdependencia positiva entre miembros.
 Generación de debates.
 Facilitar el intercambio de información.
 Construcción social del conocimiento
 Se cumplen compromisos grupales
 Familiarización de procedimientos democráticos,
etc.

3. Dificultades en el aprendizaje
colaborativo
 Falta de un buen diseño de actividades
 Problemas de comunicación
 Problemas en la organización de las actividades

4. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos del aprendizaje colaborativo con
tecnología dependen de tres elementos:
Características
del grupo
Tecnologías que se
utiliza
Situación de
aprendizaje

5. Situación de aprendizaje
Es importante aclarar:
No cualquier tarea se presta a un
diseño colaborativo.
Se debe empezar por determinar los
contenidos y objetivos.
Las situaciones que más se adecuan son:
Análisis globales, las que requieren discusión.

6. Propiedad de la tarea
 ¿Quién determina lo que cada participante
debe hacer?
 En un nivel macro, el sistema educativo.
 Nivel micro, la escuela encarga al docente.

7. Responsabilidad individual
 Percepción que desarrolla el alumno en
relación a su compromiso personal con
la tarea.
 Es importante para mantener la motivación.
 Es clave la interdependencia positiva
 El éxito de cada miembro depende
de los demás y viceversa.

8. Caracter de la tarea
 Las tareas que se deben trabajar en
colaboración son:
Realización de proyectos
Resolución de casos y/o situaciones
problemáticas
Áquellas que impliquen la constucción del
conocimiento.

9. Control de la tarea
 Se refiere al papel del docente
y de los estudiantes respecto al
itinerario, acciones y flujo de aprendizaje
en el desarrollo de la tarea.
 La formación de grupos es en
función al contexto y las actividades.

10. Control de la tarea
 Por afiliación voluntaria, grado de homogeneidad
o por heterogeneidad.
 Tener un buen mecanimo para asegurar
el buen funcionamiento del grupo.

11. Diseño de actividades
 Se diseñan en función de los contenidos
propios de la materia.
• En función de los materiales disponibles.
• Se relacionan con el proceso de gestion y
organización de la actividad docente.

12. Diseño de actividades colaborativas, lo
que se debe considerar:
Debates virtuales Actividades de
indagación
Solución de
problemas
Simulaciones
Establecer
objetivos
Motivación Comprensión del
problema o caso
Manejo de
variables
Acotar el tiempo Identificación de
cuestiones
Selección de la
información
Análisis de la
situación
Modalidad y forma
de autorización
Elaboración Manejo de
recursos
Interacción rápida
Evaluación Confirmación y
revisión de ideas
Elaboración
Sintésis Sintésis

13. "El aprendizaje en
equipo es el proceso
de alinear y desarrollar
la capacidad del
equipo para crear los
resultados deseados
por sus integrantes. Se
construye sobre la
disciplina del
desarrollo de una
visión compartida.
También se construye
con maestría personal“
Peter Seger