1. Elisabet Sánchez Calvo.<br />1ºB Magisterio Infantil.<br />ESCUELA INCLUSIVA.<br />Claves de la escuela inclusiva.<br />071755<br />Características de las Escuelas Inclusivas.<br />“En las comunidades inclusivas, los talentos de cada uno, incluyendo los de aquellos con profundas discapacidades, superdotación o comportamientos distorsionadores, son utilizados al máximo”. (Pilar Arnáiz, 2000).<br />Modelo teórico de retraso mental. (AARM, 2002).<br />Desarrollo Humano.Enseñanza y Educación.Vida en el hogar.Vida en la comunidad.Empleo.Salud y Seguridad.Conductual.Social.Protección y defensa.APOYOS: <br />Proceso de evaluación y planificación de los apoyos.<br />Identificar esas necesidades.<br />Identificar las áreas relevantes de apoyo.<br />Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada área.<br />Valorar el nivel y la intensidad del apoyo (frecuencia, duración y tiempo).<br />En la práctica dentro del aula.<br />Talleres: aprender haciendo. Construcción. Reparto de responsabilidades. Soluciones individuales y de grupo. Observación individual y grupal. Autoevaluación. Resumen del proceso.<br />Planes de trabajo: actividades programadas en torno a temas nucleares, centros de interés, de temporalidad y, con ello, contribuir de forma individual desde diferentes niveles.<br />Por unidades didácticas: permite graduar los aprendizajes y diversificar las actividades.<br />Adaptación del libro de texto: a partir de la información del libro, adaptamos las actividades al nivel de competencia del alumno.<br />Recursos de apoyo.<br />Los apoyos se definen como todos aquellos recursos y estrategias que promueven los intereses y las “causas” de los individuos y que les capacitan para acceder a recursos, información y relaciones en el entorno y que incrementan su interdependencia, productividad e integración.<br />