Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad pedagógica de diagnóstico para el primer ciclo de primaria. Los objetivos son participar en situaciones de lectura para aprender a disfrutar la literatura y estimular la expresión oral y escrita. Se detallan los contenidos y orientaciones para la enseñanza de las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales para primero, segundo y tercer grado.

1. Primer Ciclo
Unidad pedagógica de diagnóstico 2022
Docente: Elizabet Zelaya Esc: Dr. Carlos Saavedra Lamas
Propósitos:
 Participar en variadas, ricas y frecuentes situaciones de lectura, rescatando, saberes previos, con el objeto de aprender a disfrutar la literatura.
 Estimular la confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita, y de resolución de situaciones problemáticas, para el conocimiento de la sociedad y su
entorno.
Gdos Contenidos Orientaciones para la enseñanza. Indicadores

2. Lengua
1°
grado
 Audición de relato poesía “La reina
batata de María E. Walsh” rimas.
 Narración oral.
 Turnos para hablar, explorar textos.
Compartir situaciones.
 Letras y palabras en el contexto.
 Copia de portadores de información.
 Producción de listas y paneles.
 Nombre propio y el de los
compañeros.
 Revisión de lo escrito mientras
escribe.
 Descripción oral de imágenes relacionada con el
contexto escolar (NI y escuela).
 Expresión de sentimientos y narración de
expresiones.
 Elaboración conjunta del mural de asistencia con los
nombres.
 Recorrido de los paneles del aula.
 Recorrido de las instalaciones de la escuela,
conociendo espacios, personas que trabajan en la
escuela y sus roles.
 Conocer el nombre de la escuela y de su seño.
 Escritura de la lista de los nombres.
 Selección de nombres que riman o que empiecen y
terminen con la misma letra.
 Reconocimiento del nombre propio y el de los
compañeros. Apodos.
 Escuchar atenta de la lectura siguiendo las imágenes
¿Quién es? ¿Dónde vive? ¿Quién lo vio?
 Selección de repuesta correcta que indican la
comprensión del texto.
 Dialogo compartido ¿Por qué es importante aprender
a leer y escribir? ¿Qué palabra escribimos solito?
 Escucha, escritura y lectura de textos que organizan
el trabajo del aula: Acuerdo de convivencia.
Que los alumnos puedan:
 Relacionar lo leído con
experiencias vividas.
 Tomar la palabra y exponer su
punto de vista.
 Usar más de una forma de
expresar ideas y sentimientos.
 Seguir la lectura del docente e
intentar de hacerlo por sí solo.
 Revisar lo que está escribiendo.
 Participar en instancia en
instancia de trabajo que
impliquen resolver sencillos
conflictos.
Gdos Contenidos Orientaciones para la enseñanza. Indicadores

3. Lengua
2°
grado.
 Los nombres, biografía.
 Poesía y cancionero La reina batata
(María Elena Walsh.
 Comprensión lectora.
 Compartir la lectura e intercambiar
con otros.
 Narración oral.
 Conocer datos del autor.
 El abecedario. Tipos de letras. Orden
alfabético.
 Escritura por sí mismo y con un
compañero.
 Revisión de lo escrito mientras se
escribe.
 Participación en conversaciones acerca de
experiencias personales lecturas.
 Escucha atenta del poema Ogros.
 Seguimiento de la misma con la vista.
 Confección de lista ¿Para qué están hecha las letras?
 Selección de repuesta concretas a partir de lecturas
compartidas.
 Identificación de las letras del abecedario.
 Confección de lista ordenadas alfabéticamente.
 Escribimos cuentos cortos.
 Jugamos con rimas.
Que los alumnos puedan:
 Interpretar consignas.
 Relacionar lo leído con
experiencias vividas.
 Tomar la palabra y exponer su
punto de vista.
 Usar más de una forma de
expresar ideas y sentimientos.
 Seguir la lectura del docente e
intentar de hacerlo por sí solo.
 Revisar lo que está escribiendo.
 Participar en instancia en
instancia de trabajo que
impliquen resolver sencillos
conflictos.
Matemáticas.
1°
grado
 Los números en la vida cotidiana.
 Estrategias de conteo.
 Series numéricas.
 Correspondencia de numero con
cantidad.
 Resolución de problemas de conteo
de colección de objetos.
 Medida de tiempo el calendario.
 Colección de objetos.
 Participación en juegos que exijan contar, agregar y
quitar.
 Construcción de portadores de información
numéricas.
 Compartición de diferentes estrategias de conteo.
 Registro de cantidades.
 Resolución de sencillas en la que haya que sacar o
agregar.
 Identificación de números en el calendario.
 Completamos la serie numérica.

 Interpretar consignas.

 Reconocer los números en las
grillas numéricas
 Contar y armar series hasta
10.100 - 1000
 Identificar fecha en el calendario.
 Apreciar cambios y continuidades
en el espacio y en el tiempo.
Matemáticas.
2°
y
3°
grado
 Los números en la vida cotidiana.
 Valor posicional, orden y escritura de
un número.
 Cálculos mentales. Aproximación.
 Situaciones problemáticas con
cientos.
 Grillas y tablas.
 Estrategias de cálculo mental para
resolver sumas y restas.
 Figuras geométricas. Características.
 Identificación del uso de números en la vida cotidiana.
Fecha del cumple, DNI.
 Completa series de dos en dos según el número y la
dirección.
 Resolución de situaciones con cientos, dieces y unos
de acuerdo a los billetes.
 Descomposición de números.
 Completar tablas.
 Caracterización y descripción de figuras geométricas.
 Reconocimiento de los elementos de geometría.
 Determinar el valor posicional
orden y escritura de un número.
 Realizar distintas operación de
composición y descomposición
numérica.
 Reconocer y caracterizar figura
geométrica.

4. Gdos
Contenidos Orientaciones para la enseñanza. Indicadores

5. CS.
NATURALES
1°,2°
Y
3°
GDO.
 Cambios en el medio ambiente.
 Los materiales.
 Los seres vivos. Características.
 Cuidado del propio cuerpo.
 Hábitos de buena salud, higiene personal y social.
 Observación de cambios significativos en el
clima y en el paisaje, producto del cambio
de estación.
 Opinión sobre el otoño y sobre como incide
en sus vidas.
 Recolección de materiales informativos.
 Escuchas de versos alusivos y copia del
que más les gusta.
 Intercambio de ideas sobre el cuidado del
cuerpo y los alimentos saludables e
higiene.
 Realizar observaciones,
descripciones y
comparaciones de los seres
vivos.
 Identifica lo9s cambios en el
medio ambiente.
 Describa los hábitos de
buena salud e higiene.
Cs.
Sociales.
1°,
2°y
3°
Gdo.
 La escuela como institución social.
 Derechos y obligaciones de los estudiantes.
 Pertenecía a una sociedad. Datos identificatorio.
 Actores sociales
 Roles.
 Convivencia en el aula.
 Normas que regulan las instituciones educativas.
Efemérides:
 Día de la mujer.
 Día del escudo.
 Comienzo del otoño.
 Día de nacional de la memoria por la verdad y la
justicia.
 Escucha y lectura atenta de relatos y de
historias que dan cuenta de la vida social
de las personas.
 Reconocimiento y caracterización de
actores sociales.
 Descripción e identificación de roles de
trabajadores.
 Reflexión y redacción de normas de
convivencia.
 Incorporación de normas institucionales.
 Nombrar algunas
semejanzas y diferencia
entre aspectos de la
escuela.
 Describir algunas formas de
sociabilizar en la institución.
 Reconocer los derechos y
deberes de los estudiantes.
 Describir los agentes de la
institución.
 Participa en intercambios
orales.