El plan de área de tecnología e informática. medellin

Expedición Currículo
El Plan de Área de
Tecnologíae Informática

El Plan de Área de
Tecnología e Informática
Documento orientador sobre lo que los maestros deben
enseñar con base en los estándares de competencias y
los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional
ELPLANDEÁREADETECNOLOGÍAEINFORMÁTICA

Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e Informática
© 2014, Alcaldía de Medellín
© 2014, Secretaría de Educación
Aníbal Gaviria Correa
Alcalde de Medellín
Claudia Patricia Restrepo Montoya
Vicealcaldesa de Educación, Cultura,
Participación, Recreación y Deportes
Alexandra Peláez Botero
Secretaria de Educación
Melissa Álvarez Licona
Subsecretaria de Calidad Educativa
Juan Diego Barajas López
Subsecretario Administrativo
Gloría Mercedes Figueroa Ortiz
Subsecretaria de Planeación Educativa
Juan Diego Cardona Restrepo
Director Técnico Escuela del Maestro
Jairo Andrés Trujillo Posada
Líder Equipo de Mejoramiento
Helmer Adrián Marín Echavarría
Coordinador Maestros para la Vida
Juan Diego Cardona Restrepo
Dirección de la Colección, Director del Libro y Coautor
María Patricia Quintero Gómez
Coordinadora y Asesora del Programa Gestión Curricular
Maestros Expedicionarios
Olga Lucía Agudelo Velásquez
Clementina Buitrago Arboleda
Carlos Oswaldo Fernández Guamán
Jorge Enrique Pedrozo Gamboa
Juan Crisóstomo Rico Giraldo
Primera edición
ISBN: 978-958-8888-01-9
Corrección de textos
Nectalí Cano
Preprensa e Impresión
Impresos Begon S.A.S.
Diseño, diagramación
Entidad Creativa S.A.S.
Impreso y hecho en Colombia.
Se permite la reproducción total o parcial únicamente con fines educativos y pedagógicos,
respetando los derechos de autor.

Introducción
Con el mensaje Medellín construye un sueño maestro, presentamos a toda la
comunidad educativa esta serie de documentos orientadores para el desarrollo
curricular en las diferentes áreas del conocimiento. Un trabajo realizado por
maestros para maestros.
A través del proyecto Expedición Currículo y como parte de la ruta de
mejoramiento de la calidad de la educación de la ciudad, un grupo de 55 maestros
procedentes de diferentes establecimientos educativos tanto públicos como
privados, y después de un trabajo reflexivo y académico, elaboraron un marco
de referencia para la transformación del currículo escolar de la educación
preescolar, básica y media, respondiendo a preguntas esenciales del quehacer
educativo tales cómo ¿Qué enseñar a nuestros estudiantes? ¿Cómo enseñar de
manera tal que se fomente un aprendizaje con sentido en los niños, niñas y
jóvenes? ¿Cómo enseñar en y para la vida en sociedad desde un enfoque de las
habilidades sociales y la ética para el cuidado? ¿Qué y cómo evaluar los saberes
adquiridos por los educandos en la escuela?
Encontrar una respuesta a estos interrogantes, implicó formular los elementos
disciplinares, pedagógicos y didácticos de cada una de las áreas obligatorias y
fundamentales en término de los objetivos de cada asignatura, las competencias
a desarrollar, los contenidos a enseñar, los indicadores de desempeño, las
pautas para la definición de los planes especiales de apoyo, como también los
mecanismos para la articulación de las áreas con los proyectos pedagógicos de
enseñanza obligatoria.
La serie Medellín construye un sueño maestro contiene 13 documentos que se
presentan en la siguiente secuencia, y pueden ser igualmente consultados en
el portal http://www.medellin.edu.co/index.php/m-institucional/mi-calidad/
desarrollo-contenidos:
• Documento No.1. El plan de estudios de la educación formal: orientaciones
básicas.
• Documento No. 2. El plan de estudios de la educación preescolar.
• Documento No. 3. El plan de área de Educación Ética y en Valores Humanos.
• Documento No. 4. El plan de área de Humanidades Lengua Castellana.
• Documento No. 5. El plan de área de Matemáticas.
• Documento No. 6. El plan de área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental.

• Documento No. 7. El Plan de área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
Constitución Política y Democracia.
• Documento No. 8. El Plan de área de Educación Artística y Cultural.
• Documento No. 9. El plan de área de Humanidades Idioma Extranjero –
Ingles-.
• Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e Informática.
• Documento No. 11. El plan de área de Educación Física, Recreación y
Deportes.
• Documento No. 12. El plan de área de Educación Religiosa Escolar.
• Documento No. 13. El plan de área de Filosofía y de Ciencias Económicas y
Políticas.
Esperamos que esta propuesta contribuya al desarrollo de la gestión académica
en cada uno de los establecimientos educativos de nuestra ciudad y permita
generar los cimientos para un modelo pedagógico conectado y que converse
con los diferentes proyectos educativos institucionales.
Secretaria de Educación de Medellín
Vicealcaldía de Educación, Cultura, Participación, Recreación y Deporte
Alcaldía de Medellín

Contenido
1. Identificación del plantel y del área 9
2. Introducción 9
2.1. Contexto 9
2.2. Estado del área 9
2.3. Justificación 9
3. Referente conceptual 9
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área 9
3.2. Fundamentos pedagógico–didácticos 11
3.3. Resumen de las normas técnico-legales 13
4. Malla curricular 15
4.1. Grado primero 15
4.2. Grado segundo 19
4.3. Grado tercero 23
4.4. Grado cuarto 27
4.5. Grado quinto 31
4.6. Grado sexto 35
4.7. Grado séptimo 39
4.8. Grado octavo 43
4.9. Grado noveno 47
4.10. Grado décimo 51
4.11. Grado undécimo 55
5. Integración curricular 61
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales 64
7. Referencias bibliográficas 64

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

9
EL PLAN DE ÁREA DE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1. Identiftcación del plantel y del área.
(Ver nota explicativa en el documento No. 1)
2. Introducción.
(Ver nota explicativa en el documento No. 1)
2.1. Contexto
2.2. Estado del área
2.3. Justiftcación
3. Referente conceptual
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a
las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión
y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades
creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre
el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y
productividad (MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad
humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades,
la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el
uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de
innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación,
(Figura 1) las orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y
permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas.

10
Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en
desafíos que la tecnología propone a la educación y que aparecen enumerados
a continuación. Estos retos se logran a partir de las competencias propuestas.
(Figura 2)
• Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos
flexibles y creativos.
• Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas
que contribuyen a la transformación del entorno.
• Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde
se permita la comprensión, la participación y la deliberación.
• Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del
conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación
y el uso de tecnologías.
Figura 2. Componentes y competencias.

11
La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de
los objetivos del área y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas
se desprende una estructura por periodo (2) que comprende: una pregunta o
situación (3) que enmarca y da sentido a los estándares seleccionados (4) para
cada uno de los componentes que enuncia el MEN (5).
En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los
indicadores de desempeño clasificados desde el saber, el hacer y el ser.
Área: Tecnología e Informática Grado:
Docente(s):
Objetivos: 1
Competencias:
1
Período 2
Pregunta proble-
matizadora Ám-
bitode inv esti-
gación Situación
problema
Ejes de los estándares 5
Naturaleza y
ev olución de la
tecnología
Apropiación y
usode la tecno-
logía
Solución de
problemas con
tecnología
Tecnología y
sociedad
¿ 3 ? 4
Indicadores de desempeño:
6
Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer
(Procedimental)
Saber ser (Actitudinal)
3.2. Fundamentos pedagógico-didácticos
¿Cómo enseñar?
La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios,
lo que implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para
este fin se utilizan talleres de integración, consultas, indagación en el entorno,
observaciones directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias,
desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes, explicación del docente,
diseño de portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias
que pueden ayudar a la construcción de conocimientos, a generar nuevos

12
ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren
recursos y herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación
y la investigación y que permitan una visión práctica e integradora de los
mismos.
Trabajo por proyectos
A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le
dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse
a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos
y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este
sentido las TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y
facilitan software para el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la
construcción de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea
condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para resolver problemas.
Lúdico-pedagógico
A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños
y jóvenes ser innovadores, creativos, soñadores, reflexivos y con autonomía
escolar. El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen
en el estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y
de las herramientas tecnológicas e informáticas ofrecen muchas alternativas
pedagógicas y requieren de un uso ético, legal y responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su
contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución
de problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser
analizados por los estudiantes.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes
de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el
mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la
comunidad.
Ferias de la ciencia y la tecnología
Es una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares
convirtiéndose en un escenario para estimular y compartir la creatividad de
nuestras nuevas generaciones (MEN, 2008).
Ambientes de aprendizaje basados en TIC
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora
son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas
que permiten la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se habla

13
tanto de nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC
en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un
abanico de posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa,
organización de espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre
todo en una proyección de futuro (Salinas, 2004).
¿Cómo evaluar?
La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante
con todos los elementos que participan en él y a verificar el nivel de desempeño
en las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las técnicas y los
instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad (Tabla 1). Se sugieren:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Procedimientomediante el cual se llevará a
cabola ev aluación
Medio a través del cualse obtendrá la infor-
mación
Técnicas de observación
Permiten evaluar los procesos de aprendizaje
en el momentoquese producen.Esta técnica
ay uda a identificar los conocimientos, las
habilidades,las actitudes y los v alores que
poseen los alumnos y cómolos utilizan en
una situación determinada.
• Guía de observación.
• Registroanecdótico.
• Diariode clase.
• Diariodetrabajo.
• Escala deactitudes.
Técnicas de desempeño
Son aquellas que requieren que el alumnores-
ponda o realice una actividad,quedemuestre
su aprendizaje en una determinada situación.
Inv olucran la integración de conocimientos,
habilidades,actitudes y valores puesta en jue-
gopara el logrode los aprendizajes esperados
y el desarrollode competencias.
• Organizadores gráficos, cuadros sinópti-
cos, mapas conceptuales y mentales.
• Desarrollode proyectos.
• Portafolios de evidencias.
• Rúbrica.
• Lista decotejo.
Técnicas de interrogatorio
Es útil para valorar la comprensión,apropia-
ción, interpretación, explicación y formula-
ción de argumentos de diferentes contenidos.
• Pruebas tipoSaber.
• Ensayos.
Tabla 1. Técnicas e instrumentosde evaluación
3.3. Resumen de las normas técnico–legales
El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación
en Colombia están delimitados por:
• El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo
5 en el cual se plantean los fines de la educación.

14
• Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática como
una de las áreas obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar
su currículo y construir e implementar el modelo pedagógico, dentro de los
lineamientos que establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2008).
Para el área de Tecnología e Informática específicamente, el MEN ha diseñado
orientaciones generales, que son criterios de dominio público que determinan
unos referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el
currículo y el plan de estudios.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías
de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008) utilizándolo como
un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen
las entidades del estado en materia de TIC, buscando así que al final del año
2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la
competitividad del país.
Este Pntic establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo
referentea la educación enel país cubren las áreas de gestión de infraestructura,
gestión de contenidos y gestión de recurso humano, maestros y estudiantes”,
e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como
uno de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para
alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos
propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia
el año 2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, (PNDE - MEN,
2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso
pedagógico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de
las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad
educativa del país.
El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que “más
allá y tal como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que
las instituciones se comprometan a desarrollar currículos basados en la
investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas
mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al
desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender
a hacer y sin olvidar la incorporación de las competencias laborales dentro
del currículo, en todos los niveles de educación, en búsqueda de la formación
integral del individuo”.
Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular
han sido tomados textualmente de la publicación: Ministerio de Educación
Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la educación en
tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.

4. Malla curricular*
4.1. Grado primero
Área: Tecnología e Informática Grado: Primero
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollode actividades cotidianas en mi entornoy en el de mis antepasados.
• Reconocer productos tecnológicos del entornocotidianoy utilizarlos en forma segura y apropiada.
• Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
• Explorar mientornocotidianoy diferenciarelementosnaturalesdeartefactoselaboradoscon la intención demejorarlascondicionesdev ida.
Competencias:
• Conocimientode artefactos y procesos tecnológicos.
• Manejotécnicoy segurodeelementosy herramientastecnológicas.
• Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
• Gestión de la información.
• Cultura digital.
• Participación social.
Período1
Pregunta problematizadora Ejes de los estándares
Naturaleza y evolución de
la tecnología
Apropiación y usode la tec-
nología
Solución de problemas con
tecnología
Tecnología y sociedad
¿Cómo las herramientas Identifico herramientas Identifico y utilizoartefac- Reﬂexionosobre mi propia Identifico algunas conse-
elaboradas por el hombre que, como extensión de tos que facilitan mis acti- actividad y sobre los resul- cuencias ambientales y en
me han ay udadoen la reali- partes de mi cuerpo,me v idades y satisfacen mis tados de mi trabajomedian- mi saludderivadas del uso
zación de tareas cotidianas? ay udan a realizar tareas de necesidades cotidianas (de- te descripciones,compara- de algunosartefactosy pro-
transformación de materia- portes, entretenimiento, sa- ciones, dibujos, mediciones ductos tecnológicos.
les. lud, estudio,alimentación, y explicaciones.
comunicación y desplaza- Participoen equipos de tra-
miento, entre otros). bajopara desarrollar y pro-
bar proy ectos que inv olu-
Identifico la computadora cran algunos componentes
como artefactotecnológico tecnológicos.
para la información y la co-
municación, y la utilizoen
diferentes actividades.
15

Indicadores de desempeño
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Identifica herramientastecnológicasqueper-
miten realizar tareas de transformación de
materiales, gestión de información y comuni-
cación.
Utiliza artefactos y desarrolla proy ectos que
facilitan las actividades y satisfacen necesida-
des cotidianas.
Identifica algunos artefactos que utiliza el
hombrepara determinar las consecuencias
ambientales de su uso.
Fortalece el trabajocolaborativoa partir de la
interacción, elrespetoy la toleranciapara me-
jorar la producción del grupo.
Período2
Pregunta problematizado-
ra
Ejes de los estándares
la tecnología
Apropiación y usode la
tecnología
tecnología
¿Cómohagousoresponsa-
ble y efectivode las herra-
mientas y artefactos crea-
dos por el hombre, para
satisfacer misnecesidades?
Indico la importancia de
algunos artefactos para la
realización de diversas ac-
tiv idades humanas.
Manejo en forma segura
instrumentos, herramien-
tas y materiales de usocoti-
diano, con algún propósito
(recortar,pegar,construir,
pintar, ensamblar).
Identificola computadora
como artefacto tecnológi-
co para la información y la
comunicación y la utilizo
en diferentes activ idades.
Reﬂexiono sobre mi pro-
pia activ idad y sobre los
resultados de mi trabajo
mediante descripciones,
comparaciones, dibujos,
mediciones y explicacio-
nes.
Identifico algunas conse-
cuencias ambientales y en
mi saludderivadas del uso
de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Participo en equipos de
trabajopara desarrollar y
probar proyectos que invo-
lucran algunos componen-
tes tecnológicos.
Identifica la importancia de artefactos tecnoló-
gicos para la realización de diversas activ ida-
des humanas.
Maneja en forma segura instrumentos, herra-
mientas y materiales de uso cotidiano y los
utiliza para el desarrollode proyectos tecnoló-
gicos.
Reﬂexiona con su gruposobre las activ idades
y los resultados de su trabajo, que les permitan
identificar consecuencias ambientales y socia-
les del uso de productos tecnológicos.
16

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo utilizo materiales
reciclables para construir
herramientas o artefactos
que me ayudan a realizar
las tareas cotidianas?
tiv idades humanas.
Clasifico y describo arte-
factos de mi entornosegún
sus características físicas,
uso y procedencia.
Identifico la computadora
comoartefactotecnológico
para la informacióny la co-
diferentes activ idades.
Seleccionoentre los div er-
sos artefactos disponibles
aquellos que son más ade-
cuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la
escuela,teniendoen cuen-
ta sus restricciones y con-
diciones de utilización.
Identificomateriales case-
ros y partes de artefactos
en desuso para construir
objetos que me ay udan a
satisfacer mis necesidades
y a contribuir con la pre-
serv ación del medio am-
biente.
tes tecnológicos.
Selecciona los artefactos tecnológicos de uso
cotidianoe identifica en ellos restricciones y
condiciones de manejo.
Identifica materiales caseros en desusopara
construir objetos que benefician su entorno.
Demuestra respetoy tolerancia frente a sus
compañeros en la realización de actividades.
17

Período4
Pregunta
problematizadora
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cuál es el aporte de mi
proy ecto tecnológico a la
conservación del ambien-
te?
tiv idades humanas.
Identificoy utilizoalgunos
símbolos y señales coti-
dianos, particularmente
los relacionados con la se-
guridad (tránsito,basuras,
adv ertencias).
Seleccionoentre los div er-
sos artefactos disponibles
aquellos que son más ade-
cuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la
escuela,teniendoen cuen-
ta sus restricciones y con-
diciones de utilización.
Relatocómo mis acciones
sobre el medio ambiente
afectan a otros y las de los
demás me afectan.
tes tecnológicos.
Identifica en los símbolos y señales, normas de
seguridad y prevención para el usode artefac-
tos tecnológicos.
Desarrolla proyectos tecnológicos de manera
colaborativa para solucionar problemas de su
entorno.
Usa la computadora comoherramienta de co-
municación e información para exponer sus
ideas.
Explica cómosus acciones afectan alambiente,
así mismoy a los demás generandocambios de
actitudes.
Interactúa con sus compañeros demostrando
respetoy tolerancia en el trabajocolaborativo.
18

4.2. Grado segundo
Área: Tecnología e Informática Grado: Segundo
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollode actividades cotidianas en mi entornoy en el de mis antepa-
sados.
• Explorar mientornocotidianoy diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
v ida.
Competencias:
Período1
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿De qué están hechaslas
cosas?
Identificoy describo arte-
factos que se utilizan hoy
y que nose empleaban en
épocaspasadas.
uso y procedencia.
Identificola computadora
como artefacto tecnológi-
co para la información y la
comunicación y la utilizo
en diferentes activ idades.
Indago cómo están cons-
truidos y cómo funcionan
algunos artefactos de uso
cotidiano.
Indago sobre el uso de al-
gunos materiales a trav és
de la historia y sus efectos
en los estilos de v ida.
tes tecnológicos.
19

Explica la evolución y los materiales de fabri-
cación de un artefactode su entorno, determi-
nando la inﬂuencia en los estilos de v ida.
Explora algún artefacto de su entorno para
identificar sus materiales de construcción y
funcionalidad.
ideas.
Asume una actitudresponsable frente al cui-
dado de su entorno mejorando su accionar.
Demuestra respeto, responsabilidad y toleran-
cia en el trabajoen equipo para fortalecer la
conv iv encia.
Período2
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo han cambiado las
herramientas y artefactos
a trav és de la historia?
épocaspasadas.
uso y procedencia.
Indago cómo están cons-
truidos y cómo funcionan
algunos artefactos de uso
cotidiano.
tes tecnológicos.
cación de un artefactode su entorno para de-
terminar sus características, uso y proceden-
cia.
Examina algún artefacto de su entorno para
identificar su ev olución, los materiales de
construcción,la funcionalidad y su impactoen
la v ida del hombre.
ideas.
Asume una actitudresponsable para el cuida-
do de su entorno y de su propio cuerpo.
Demuestra respeto, responsabilidad y toleran-
cia con sus compañeros para fortalecer el tra-
bajo en equipo.
20

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo ha inﬂuido la na-
turaleza en la creación de
artefactos y herramientas?
Establezco semejanzas y
diferencias entre artefac-
tos y elementos naturales.
Observ o, comparo y ana-
lizo los elementos de un
artefacto para utilizarlo
adecuadamente.
Detecto fallas simples en
el funcionamientode algu-
nos artefactos sencillos,ac-
túode manera segura fren-
te a ellos e informo a los
adultos mis observaciones.
Manifiesto interés por te-
mas relacionados con la
tecnología a través de pre-
guntas e intercambio de
ideas.
tes tecnológicos.
Compara artefactos con elementos naturales
para explicar su funcionamiento.
Examina artefactos para detectar fallas y posi-
bilidades de innov ación.
Trabaja colaborativamente para proponer pro-
y ectos que involucran innovaciones tecnológi-
cas.
Demuestra interés y curiosidad para indagar
temas relacionados con tecnología.
Fortalece el trabajocolaborativoa partir de la
interacción, elrespetoy latolerancia mejoran-
do su producción.
21

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo mejoro artefactos
o herramientas que utilizo
en mi cotidianidad?
Establezco semejanzas y
diferencias entre artefac-
tos y elementos naturales.
Observ o, comparo y ana-
lizo los elementos de un
artefacto para utilizarlo
adecuadamente.
Manifiesto interés por te-
mas relacionados con la
tecnología a través de pre-
guntas e intercambio de
ideas.
tes tecnológicos.
Explica el funcionamientode artefactos y fe-
nómenos naturales para establecer diferencias
y semejanzas
Diseña soluciones innovadoras para mejorar
artefactos.
Trabaja colaborativamente para proponer pro-
y ectos que involucran innovaciones tecnológi-
cas.
Manifiesta interés y creatividad en la presen-
tación de sus proyectos tecnológicos parasolu-
cionar problemas de su entorno.
Fortaleceeltrabajocolaborativomejorandola
interacción, elrespetoy la tolerancia.
22

4.3. Grado tercero
Área: Tecnología e Informática Grado: Tercero
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollode actividades cotidianas en mi entornoy en el de mis antepa-
sados.
• Explorar mientornocotidianoy diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
v ida.
Competencias:
• Manejotécnico, eficientey segurodeelementosy herramientastecnológicas.
Período1
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómomejoroun artefacto
o herramienta a partir de
su ev olución?
épocaspasadas.
Identificodiferentes recur-
sos naturales de mi entor-
no y los utilizo racional-
mente.
tes tecnológicos.
Identifico algunas conse-
cuencias ambientales y en
mi saludderivados del uso
de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
23

Describe artefactos de hoy y de épocas pasadas
para establecer diferencias y semejanzas.
Demuestra habilidad en el usode la computa-
dora para apoyar actividades de información y
comunicación.
Manipula artefactos de manera segura e iden-
tifica en ellos posibilidades de innov ación.
Identifica posibles consecuencias deriv adas
del usode algunos artefactos y productos tec-
nológicos para cuidar su entorno y su salud.
Período2
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo inﬂuy en en los es-
tilos de v ida y el entorno,
los materiales que se usan
para elaborar las cosas?
Identificoy describoarte-
épocaspasadas.
Identificoy utilizoartefac-
tos que facilitan mis acti-
v idades y satisfacen mis
necesidades cotidianas(de-
porte, entretenimiento,sa-
lud, estudio, alimentación,
comunicación, desplaza-
miento, entreotros).
Comparolongitudes, mag-
nitudes y cantidades en el
armado y desarmado de
artefactos y dispositiv os
sencillos.
tes tecnológicos.
cación de un artefactode su entornoanalizan-
do sus efectos en los estilo de v ida.
Trabajacolaborativamentepara aplicarlongi-
tudes, magnitudes, cantidades en la explora-
ción de artefactos y dispositiv ostecnológicos
para proponer innov aciones.
Participa en el trabajocolaborativodemos-
trandointeracción,respetoy tolerancia.
24

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómoconstruyo artefac-
tos que ay uden a satisfa-
cer las necesidades de mi
entorno, preserv ando el
ambiente?
algunos artefactos para
la realización de div ersas
actividades humanas (por
ejemplo, la red para la pes-
ca y la rueda para el trans-
porte).
Establezcorelaciones entre
la materia prima y el pro-
cedimientode fabricación
de algunos productos de mi
entorno.
Utilizodiferentes expresio-
nes para describir la forma
y el funcionamientode al-
gunos artefactos.
tes tecnológicos.
Identificomateriales case-
ros y partes de artefactos
en desuso para construir
objetos que me ay udan a
satisfacer mis necesidades
y a contribuir con la pre-
serv ación del medio am-
biente.
Identifica la importancia de algunos artefac-
tos y productos utilizados en la vida cotidiana
para determinarla procedencia,y su procedi-
miento de fabricación.
Utiliza herramientas de información y comu-
nicación para describir las características y el
funcionamientode algunos artefactos y pro-
ductos tecnológicos.
Trabaja colaborativamente en el diseñode ob-
jetos tecnológicos para satisfacer necesidades
del entorno.
Propone acciones que preservan el ambiente,
para incluirlas en sus diseños tecnológicos.
25

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué cambios ha produci- Indico la importancia de Identifico la computadora Ensambloy desarmoarte- Manifiesto interés por te-
do al entornoy al ambien- algunos artefactos para comoartefactotecnológico factos y dispositiv os senci- mas relacionados con la
te la innovación de un ar- la realización de diversas para la informacióny laco- llos siguiendo instruccio- tecnología a través de pre-
tefacto? actividades humanas (por municación,y la utilizo en nes gráficas. guntas e intercambio de
ejemplo, la red para la pes- diferentes actividades. ideas.
ca y la rueda para el trans-
porte). Manejo en forma segura Participo en equipos de
instrumentos, herramien- trabajopara desarrollar y
tas y materiales de usocoti- probar proyectos que invo-
diano, con algún propósito lucran algunos componen-
(recortar,pegar,construir, tes tecnológicos.
pintar,ensamblar).
Identifica la importancia de algunos artefac-
tos y productos utilizados en la vida cotidiana
para determinarla procedencia,y su procedi-
miento de fabricación.
Maneja en forma segura instrumentos, herra-
mientas y materiales de uso cotidiano en la
construcción colaborativa de productos tecno-
lógicos.
nicación para describir las características y
funcionamiento de su proy ecto tecnológico.
Implementa en sus proyectos tecnológicos ac-
ciones para fomentar el cuidadodel entorno.
26

4.4. Grado cuarto
Área: Tecnología e Informática Grado: Cuarto
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados.
• Reconocer característicasdelfuncionamientodealgunosproductostecnológicosdelentornoy utilizarlosen formasegura.
• Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de probl emas de la v ida
cotidiana.
• Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, productode la utilización de procesos y ar-
tefactos de la tecnología.
Competencias:
Participación social.
Período1
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué papel juegan los ins-
tructivos en la utilización y
el manejode los artefactos?
Diferencio productos tec-
nológicos de productos na-
turales, teniendoen cuenta
los recursos y los procesos
inv olucrados.
Utilizo tecnologías de la
información y la comuni-
cación disponible en mi
entornopara el desarrollo
de div ersas activ idades
(comunicación, entrete-
nimiento, aprendizaje,
búsquedas y validación de
la información, inv estiga-
ción, etc.).
Sigo las instrucciones de
los manuales de utilización
de productos tecnológicos.
Identificoy describocarac-
terísticas, dificultades, defi-
ciencias oriesgosasociados
con el empleode artefactos
y procesos destinados a la
solución de problemas.
Utilizo diferentes fuentes
de información y medios
de comunicación para sus-
tentar mis ideas.
acatar las normas para la
prev ención de enfermeda-
des y accidentes y promue-
v o su cumplimiento.
tes tecnológicos.
27

Diferencia productos tecnológicos de produc-
tos naturales e identifica las dificultades y los
riesgos asociados a su uso.
nicación para el desarrollode div ersas activi-
dades sustentar ideas.
Usa instructivosy manualespara guiarseen el
manejo de artefactos.
Promueve el cumplimientode las normas para
la prevención de accidentes y enfermedades.
Período2
Pregunta
problematizadora
Naturaleza y evolu-
ción de la tecnología
Apropiación y usode la tecnología Solución de problemas con
tecnología
¿Cómo contribu- Explico la diferencia Utilizotecnologías de la informa- Identifico y comparov en- Utilizo diferentes fuentes
y en los artefactos entre un artefactoy ción y la comunicación disponibles tajas y desventajas de dis- de información y medios de
a la solución de un procesomediante en mi entorno para el desarrollo tintas soluciones tecnoló- comunicación para sus-
problemas coti- ejemplos. de div ersas actividades (comuni- gicas sobre un problema. tentar mis ideas.
dianos? cación, entretenimiento,aprendi-
zaje, búsquedas y v alidación de la Me involucro en proy ectos tec-
información,investigación,etc.). nológicos relacionados con el
buen usode los recursos natura-
Describo y clasifico artefactos les y la adecuada disposición de
existentes en mi entornocon base los residuos del en-
en características tales comomate- torno en el que v ivo.
riales,forma,estructura,función y
fuentes de energía utilizadas,en- Participo en equipos de traba-
tre otras. jo para desarrollar y probar
proy ectos que involucran algunos
componentes tecnológicos.
Describe artefactos y procesos tecnológicos
para argumentar las diferencias entre ellos.
Describe y clasifica artefactos existentes para
determinar el problema ola necesidad que re-
suelv e.
Utiliza las TIC como fuentes de in-
formación y como medio de comu-
nicación para sustentar sus ideas.
Propone proy ectos tecnológicos que solucio-
nen problemas de su entorno.
Demuestra la importancia de recursos natura-
les existentes en su entornopara fomentar su
buen uso.
28

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué incidencia tiene el Identifico y doy ejemplos Utilizo tecnologías de la Diseño y construyosolu- Diferenciolos intereses del
diseño de un prototipo o de artefactos que involu- información y la comuni- ciones tecnológicas utili- que fabrica, vende ocom-
proceso en la solución de cran en su funcionamiento cación disponibles en mi zandomaquetas omodelos. pra un producto, bien o
problemas? tecnologías de la informa- entorno para el desarrollo serv icioy me interesopor
ción. de div ersas actividades Participo con mis compa- obtener garantía de cali-
(comunicación, entrete- ñeros en la definición de dad.
nimiento, aprendizaje, roles y responsabilidades
búsquedas y v alidación de en el desarrollode proyec- Participo en equipos de
la información, investiga- tos en tecnología. trabajopara desarrollar y
ción, etc.). probar proyectos que invo-
Utilizo herramientas ma- tes tecnológicos.
nuales para realizar de
manera segura procesos de
medición, trazado, corte,
doblado y unión de mate-
riales para construir mo-
delos y maquetas.
Identifica artefactos tecnológicos utilizados en
su entornopara reconocer y garantizar su ca-
lidad.
Utiliza las TIC para diseñary construir nuevos
modelos y maquetas,dandosoluciones tecno-
lógicas a su contexto.
Realiza de manera segura procesos de medi-
ción, trazado, corte, dobladoy unión de mate-
riales para construir prototipos.
Participa en equipos de trabajodefiniendoro-
les para asumir sus responsabilidades.
29

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué impactos tiene o
puede tener a niv el social
y ambiental el uso de pro-
ductos y procesos tecnoló-
gicos?
Identifico fuentes y tipos
de energía y explicocómo
se transforman.
cación disponibles en mi
(comunicación, entrete-
nimiento, aprendizaje,
búsquedas y validación de
la información, inv estiga-
ción, etc.).
Describo productos tec-
nológicos mediante el uso
de diferentes formas de
representación tales como
esquemas, dibujos y dia-
gramas, entre otros.
Identifico fallas sencillas
en un artefacto o proceso
y actúo en forma segura
frente a ellas.
Diseño, construyo, adapto
y reparo artefactos senci-
llos, reutilizandomateria-
les caseros para satisfacer
intereses personales.
Participo en discusiones
que involucran prediccio-
nes sobre los posibles efec-
tos relacionados con el uso
o no de artefactos, proce-
sos y productos tecnológi-
cos en mi entorno y argu-
mentomis planteamientos
(energía,agricultura, anti-
bióticos, etc.).
tes tecnológicos.
Identifica fuentes y tipos de energía para expli-
car el procesode transformación.
Utiliza las TIC para representar productos, ar-
tefactos o procesos tecnológicos.
Adapta y repara artefactos sencillos, reutili-
zandomateriales caseros para solucionar pro-
blemas.
Identifica productos y procesos tecnológicos
reconociendo el impacto social o ambiental
que pueden generar.
30

4.5. Grado quinto
Área: Tecnología e Informática Grado: Quinto
Docente(s):
Objetivos:
• Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relacionocon los procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados.
• Reconozco características del funcionamientode algunos productos tecnológicos de mi entornoy los utilizoen forma segura.
• Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida
cotidiana.
• Identificoy mencionosituaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, productode la utilización de procesos y arte-
factos de la tecnología.
Competencias:
Período1
Pregunta pro-
blematizadora
Naturaleza y
ev olución de
la tecnología
Apropiación y usode la tecnología Solución de problemas
con tecnología
¿Qué aportes Identific o Utilizo tecnologías de la informa- Describo con esque- Participo en discusiones que involucran
innov adores ha fuentes y ti- ción y la comunicación disponibles mas, dibujos y textos, predicciones sobre los posibles efectos re-
hecho la tecno- pos de ener- en mi entornopara el desarrollo de instrucciones de en- lacionados con el uso o no de artefactos,
logía en los di- gía y expli- div ersas actividades (comunicación, sambles de artefactos. procesos y productos tecnológicos en mi
v ersos campos co cómo se entretenimiento, aprendizaje, bús- entorno y argumento mis planteamien-
de la industria y transforman. queda y validación de información, Participo con mis tos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
el conocimien- investigació n, etc.). compañeros en la de-
to? finición de roles y res- Utilizo diferentes fuentes de información y
Describo productos tecnológicos ponsabilidades en el medios de comunicación para sustentar mis
mediante el uso de diferentes for- desarrollo de proyec- ideas.
mas de representación tales como tos en tecnología.
esquemas,dibujos y diagramas, en- Participoen equipos de trabajopara desarro-
tre otros. llar y probar proyectos que inv olucran algu-
nos componentes tecnológicos.
31

Identifica las diferentes fuentes y tipos de
energía para explicar cómo se trasforman.
Argumenta sobre los posibles efectos del uso
de la tecnología en otros campos de la industria
y el conocimiento,para predecir sus av ances.
Utiliza las TIC para representar productos, ar-
tefactos oprocesos tecnológicos.
Participa con sus compañeros en la definición
de roles y responsabilidades para el desarrollo
de proy ectos en tecnología.
Período2
Pr egunta
problemati-
zadora
Naturaleza y evolu-
Apropiación y usode la tecnología Solución de proble-
mas con tecnología
¿Cómo se Analizo artefactos Selecciono productos que respondan Identificofallas sen- Identifico algunos bienes y serv icios
v alora la ca- que responden a a mis necesidades utilizandocriterios cillas en un artefacto que ofrece mi comunidady velopor su
lidad de un necesidades parti- apropiados (fecha de vencimiento, con- o procesoy actúo en cuidadoy buen uso v alorandosus be-
pr o ducto, culares en div ersos diciones de manipulación y de almace- forma segura frente neficios sociales.
bien oserv i- contextos sociales, namiento, componentes,efectos sobre la a ellas.
cio? económicos y cultu- salud y el medioambiente). Utilizodiferentes fuentes de informa-
rales. ción y medios de comunicación para
Utilizotecnologíasdela información y la sustentar mis ideas.
comunicación disponibles en mientorno
para el desarrollode diversas actividades Participo en equipos de trabajopara
(comunicación, entretenimiento, apren- desarrollar y probar proyectos que in-
dizaje, búsqueda y v alidación de infor- v olucran algunos componentes tecno-
mación, investigación, etc.). lógicos.
Reconoce los criterios de calidad, cuidado y
buen usoen artefactos oproductos tecnológi-
cos para aplicarlos en su diario v iv ir.
Utiliza las TIC y los medios de comunicación
comofuentes de información para sustentar
sus ideas.
Trabaja en equipopara analizar artefactos que
respondan a las necesidades del entorno, invo-
lucrando componentes tecnológicos.
Valora los bienes y servicios que se ofrecen
en su comunidad para velar por su cuidado y
buen uso.
32

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómosolucionar un pro-
blema?
Menciono inv enciones e
innovaciones que han con-
tribuido al desarrollo del
país.
Empleo con seguridad ar-
tefactos y procesos para
mantener y conserv ar al-
gunos productos.
cación disponibles en mi
(comunicación,entreteni-
miento, aprendizaje, bús-
queda y v alidación de in-
formación, inv estigación,
etc.).
Frente a un problema,pro-
pongo v arias soluciones
posibles indicando cómo
lleguéa ellas y cuáles son
las v entajas y desv entajas
de cada una.
Identifico instituciones y
autoridades a las que pue-
do acudir para solicitar la
protección de los bienes y
serv icios de micomunidad.
tentar mis ideas.
tes tecnológicos.
Identifica instituciones e innov aciones para
determinar las que han favorecidoel desarro-
llo del país.
Analiza las ventajas y desv entajas de v arias
soluciones propuestas frente a un problema,
argumentando su elección.
Utiliza tecnologías de la información y la co-
municación disponibles en su entornopara el
desarrollo de div ersas activ idades.
Muestra interés por proteger los bienes y ser-
v icios de la comunidad y para participar en la
solución de problemas.
33

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué importancia tiene
la calidad en un producto
que diseñoy creocomo so-
lución a un problema coti-
diano?
Identifico y doy ejemplos
de artefactos que inv olu-
cran en su funcionamiento
tecnologías de la informa-
ción.
Utilizo tecnologías de
la información y la co-
municación disponibles
en mi entorno para el
desarrollo de div ersas
activ idades (comunica-
ción, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
v alidación de informa-
ción, investigación, etc.).
Utilizo herramientas ma-
nuales para realizar de
manera segura procesos de
medición, trazado, corte,
doblado y unión de mate-
riales para construir mo-
delos y maquetas.
Diseño y construy o solu-
ciones tecnológicas utili-
zandomaquetasomodelos.
Diferenciolos intereses del
que fabrica, v ende o com-
pra un producto, bien o
serv icioy me intereso por
obtener garantía de cali-
dad.
tentar mis ideas.
tes tecnológicos.
Reconoce los criterios de calidad de un produc-
to o serv icio, para aplicarlos en su diseño.
Utiliza las TIC y herramientas manuales para
el diseño, la construcción y la elaboración de
modelos y maquetas tecnológicas.
Desarrolla en equipo proy ectos que inv olu-
cran algunos componentes tecnológicos, im -
plementando criterios de calidad.
34

4.6. Grado sexto
Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer principiosy conceptospropiosdela tecnología,asícomomomentosdela historiaquelehan permitidoalhombretransformarel
entornopara resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamientode algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollotecnológicoy su impactoen el bienestar de la sociedad.
Competencias:
• Conocimientoy desarrollode artefactos y procesos tecnológicos.
• Identificación y solución de problemas a través de procesostecnológicos.
Periodo1
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómohan contribuidolas
técnicas, los procesos, las
herramientas y los mate-
riales en la fabricación de
artefactos tecnológicos, a
trav és de la historia?
Analizo y expongo razo-
nes por las cuales la evolu-
ción de técnicas, procesos,
herramientas y materiales
han contribuidoa mejorar
la fabricación deartefactos
y sistemastecnológicosa lo
largodela historia.
Utilizo las tecnologías de
la información y la comu-
nicación para apoy ar mis
procesos de aprendizaje
y activ idades personales
(recolectar, seleccionar,
organizar y procesar infor-
mación).
Analizo y aplico las nor-
mas de seguridad que se
deben tener en cuenta
para el uso de algunos ar-
tefactos, productos y siste-
mas tecnológicos.
Identifico y formulo pro-
blemas propios del entorno
que son susceptibles de ser
resueltos a trav és de solu-
ciones tecnológicas.
Participo con mis compa-
ñeros en la definición de
roles y responsabilidades
en el desarrollode proy ec-
tos en tecnología.
Me intereso por las tradi-
ciones y los v alores de mi
comunidad y participo en
la gestión de iniciativas en
fav or del medioambiente,
la salud y la cultura (como
jornadas de recolección de
materiales reciclables, v a-
cunación, bazares y festi-
vales, etc.).
tes tecnológicos.
35

Analiza la ev olución de técnicas, procesos,
herramientas y materiales y su contribución
para la fabricación de artefactos y sistemas.
Usa algunos artefactos, productos y sistemas
tecnológicos aplicandonormas de seguridad.
Busca y v alida información haciendo uso de
herramientas tecnológicas y recursos de las
web.
Participa en la gestión de iniciativas para con-
tribuir con elambiente, la salud, la culturay la
sociedad.
Participa de procesos colaborativos asumiendo
el rol que le corresponde y haciendousoético,
responsable y legal de las TIC.
Período2
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo identifico las téc-
nicas y los conceptos de
otras disciplinas que han
ay udadoen la generación
y ev olución de sistemas
tecnológicos?
Identifico y explico técni-
cas y conceptos de otras
disciplinas que se han em-
pleadopara la generacióny
ev olución de sistemas tec-
nológicos (alimentación,
serv icios públicos, salud,
transporte).
Analizoel impactode arte-
factos, procesos y sistemas
tecnológicos en la solución
de problemas y satisfac-
ción de necesidades.
mación).
Frente a una necesidad o
problema, selecciono una
alternativ a tecnológica
apropiada.Al hacerlo uti-
lizo criterios adecuados
comoeficiencia,seguridad,
consumo y costo.
Indago sobre las posibles
acciones que puedo reali-
zar para preserv ar el am-
biente, de acuerdocon nor-
mas y regulaciones.
tes tecnológicos.
Explica las técnicas y los conceptos de otras
disciplinas para determinar las bases de la ge-
neración y evolución de sistemas tecnológicos.
Busca y v alida información haciendo uso de
herramientas tecnológicas y recursos web.
Propone soluciones tecnológicas a problemas
del entornopara caracterizar en ellas criterios
de eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Muestra interés en conocer normas y regula-
ciones para preserv ar el ambiente.
36

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómoargumentolos prin-
cipios técnicos y científicos
aplicados en la creación y
el desarrollode artefactos,
procesos y sistemas tecno-
lógicos?
Reconozco en algunos ar-
tefactos, conceptos y prin-
cipios científicos y técnicos
que permitieron su crea-
ción.
Ejemplificocómoen el uso
de artefactos, procesos o
sistemas tecnológicos,exis-
ten principios de funciona-
mientoque los sustentan.
mación).
Detecto fallas en artefac-
tos, procesos y sistemas
tecnológicos, siguiendo
procedimientos de prueba
y descarte, y propongo es-
trategias de solución.
Analizolas ventajas y des-
v entajas de diversos proce-
sos de transformación de
los recursos naturales en
productos y sistemas tec-
nológicos (por ejemplo,un
basurero o una represa).
tes tecnológicos.
Argumentalosprincipioscientíficosy técnicos
para determinarelfuncionamientodeunarte-
facto oproducto.
Describela transformación delosrecursosna-
turales en productos y sistemas tecnológicos
para analizar lasv entajasy desv entajas.
Hace uso de herramientas tecnológicas y re-
cursos de las web para buscar y validar infor-
mación.
Manipula artefactos y propone mejoras a par-
tir de sus fallas oposibilidades de innovación.
Describe las desventajas de la transformación
de los recursos naturales en productos y sis-
temas tecnológicos, mostrandopreocupación
frente a ellas.
37

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo el hombre repre- Ilustro con ejemplos la Utilizo apropiadamente Interpreto gráficos, boce- Identifico div ersos recur-
senta sus ideas? relación que existe entre instrumentos para medir tos y planos en diferentes sos energéticos y ev alúo
diferentes factores para diferentes magnitudes fí- actividades. su impactosobre el medio
el desarrollo tecnológico sicas. ambiente,así comolas po-
(peso, costo, resistencia, Realizo representaciones sibilidades de desarrollo
material, etc.). Utilizo las tecnologías de gráficas tridimensionales para las comunidades.
la información y la comu- de mis ideas y diseños.
nicación para apoyar mis Participo en equipos de
procesos de aprendizaje trabajopara desarrollar y
y actividades personales probar proyectos que invo-
(recolectar, seleccionar, lucran algunos componen-
organizar y procesar infor- tes tecnológicos.
mación).
Interpreta gráficos, bocetos y planos para ex-
plicar un artefactotecnológico.
mación.
Hace uso de herramientas tecnológicas para
representar y graficar la información.
Se interesa por el impactoque genera la explo-
tación de recursos naturales en el ambiente,
para fomentar campañas de mejoramiento.
38

4.7. Grado séptimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Séptimo
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer principiosy conceptospropiosdela tecnología,asícomomomentosdela historiaquelehan permitidoalhombretransformarel
entornopara resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamientode algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas,en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollotecnológicoy su impactoen el bienestar de la sociedad.
Competencias:
Período1
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómohan contribuidolas
innovaciones tecnológicas
de nuestromedio en la so-
lución a problemas para
satisfacer necesidades?
Identifico innov aciones e
inv entos trascendentales
para la sociedad; los ubico
y explico en su contexto
histórico.
Analizoel impactode arte-
factos, procesos y sistemas
tecnológicos en la solución
de problemas y satisfac-
ción de necesidades.
mación).
Identifico y formulo pro-
blemas propios del entorno
que son susceptibles de ser
resueltos a trav és de solu-
ciones tecnológicas.
Participo con mis compa-
ñeros en la definición de
roles y responsabilidades
en el desarrollode proy ec-
tos en tecnología.
Ev alúo los costos y bene-
ficios antes de adquirir y
utilizar artefactos y pro-
ductos tecnológicos.
tes tecnológicos.
39

Identifica innovaciones e inventos y los ubica
en el contextohistórico, analizandosu impac-
to.
Establecerelaciones costo-beneficiode un ar-
tefactooproductotecnológicopara aplicarlos
a su innov ación.
mación.
Propone innovaciones tecnológicas para solu-
cionar problemas de su entorno.
Período2
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo propongo innov a-
ción de un artefacto o pro-
ductotecnológico a partir
de su funcionamiento?
Explico con ejemplos el
conceptode sistema e indi-
co sus componentes y rela-
ciones de causa efecto.
Ejemplificocómoen el uso
de artefactos, procesos o
sistemas tecnológicos,exis-
ten principios de funciona-
mientoque los sustentan.
mación).
Adelanto procesos senci-
llos de innov ación en mi
entorno como solución a
deficiencias detectadas en
productos, procesos y sis-
temas tecnológicos.
Participo en discusiones
sobre el uso racional de
algunos artefactos tecno-
lógicos.
tes tecnológicos.
Explica los principios de funcionamientoque
sustentan un proceso o sistema tecnológico
para hacer relacionesdecausa y efecto.
mación.
Desarrolla colaborativamente procesos de in-
nov ación comosolución a necesidades del en-
torno.
Propone acciones para el usoracionalde algu-
nos artefactos tecnológicos.
40

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómodiseñoe implemen- Describo el rol de la rea- Utilizo herramientas y Reconozco y utilizoalgu- Reconozco y div ulgo los
to innov aciones tecnológi- limentación en el funcio- equipos de manera segura nas formas de organización derechos de las comunida-
cas haciendousode herra- namiento automático de para construir modelos, del trabajopara solucionar des para acceder a bienes y
mientas y equipos? algunos sistemas. maquetas y prototipos. problemas con la ayuda de serv icios (como por ejem-
la tecnología. plo, los recursos energéti-
Utilizo las tecnologías de cos e hídricos).
nicación para apoyar mis Participo en equipos de
procesos de aprendizaje trabajopara desarrollar y
y actividades personales probar proyectos que invo-
(recolectar, seleccionar, lucran algunos componen-
organizar y procesar infor- tes tecnológicos.
mación).
Explica la importancia de realimentar proce-
sos y sistemas para detectar posibles fallas e
innov aciones.
mación.
Utiliza herramientas y equipos para diseñar
y construir prototipos como respuesta a una
necesidad oproblema,teniendoen cuenta las
restricciones y especificaciones planteadas.
Reconoce y divulga los derechos de las comu-
nidades para acceder a bienes y serv icios.
41

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo involucro en mi Doy ejemplos de trans- Utilizo apropiadamente Interpreto gráficos, boce- Asumo y promuevocom-
propuesta tecnológica nor- formación y utilización instrumentos para medir tos y planos en diferentes portamientos legales rela-
mas de buen uso y princi- de fuentes de energía en diferentes magnitudes fí- actividades. cionados con el usode los
pios de seguridad? determinados momentos sicas. recursos tecnológicos.
históricos. Realizo representaciones
Utilizo las tecnologías de gráficas tridimensionales Participo en equipos de
la información y la comu- de mis ideas y diseños. trabajopara desarrollar y
nicación para apoyar mis probar proyectos que invo-
procesos de aprendizaje lucran algunos componen-
y actividades personales tes tecnológicos.
mación).
Interpreta gráficos, bocetos y planos de arte-
factos oproductos tecnológicos para proponer
innov aciones.
mación.
Desarrolla colaborativ amente productos o
artefactos tecnológicos aplicandonormas de
buen uso y principios de seguridad.
Promuevecomportamientos legales relaciona-
dos con el usode los recursos tecnológicos para
fomentar los derechos de autor.
42

4.8. Grado octavo
Área: Tecnología e Informática Grado: Octavo
Docente(s):
Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleadoen diversas culturas y regiones delmundoa través de la historia
para resolv er problemas y transformar el entorno.
• Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno
para su usoeficiente y seguro.
• Resolv er problemas utilizandoconocimientos tecnológicos y teniendoen cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética
y responsable.
Competencias:
Período1
Pregunta pro-
blematizadora
Naturaleza y evo-
lución de la tec-
nología
Apropiación y usode la tec-
nología
Solución de problemas
con tecnología
¿De qué mane- Explico, con Utilizoeficientemente la tec- Comparo distintas so- Analizoy explicola inﬂuencia de las tecnologías
ra las TIC han ejemplos, con- nología en el aprendizaje de luciones tecnológicas de la información y la comunicación en los cam-
c ontribuido ceptos propios otras disciplinas (artes,edu- frente a un mismo bios culturales, individuales y sociales, así como
a solucionar del conocimiento cación física, matemáticas, problema según sus los intereses de grupos sociales en la producción e
los problemas tecnológico tales ciencias). características, funcio- innovación tecnológica
y satisface las como tecnología, namiento, costos y efi-
n e c esida des procesos, produc- Utilizo responsable y autó- ciencia. Analizodiversos puntos de v ista e intereses rela-
del hombre? tos, sistemas, ser- nomamente las Tecnologías cionados con la percepción de los problemas y las
v icios, artefactos, de la Información y la Comu- Participo con mis soluciones tecnológicas y los tomo en cuenta en
herramientas, nicación (TIC) para aprender, compañeros en la de- mis argumentaciones.
materiales, técni- inv estigar y comunicarme finición de roles y res-
ca, fabricación y con otros en el mundo. ponsabilidades en el Participoen equipos de trabajopara desarrollar y
producción. desarrollode proyectos probar proyectos que involucran algunos compo-
en tecnología. nentes tecnológicos.
43

Explica conceptos básicos de tecnología para
dar cuenta de su usoy aplicabilidad en el con-
texto.
Describe diversos puntos de v ista frente a un
problema para argumentar características,
funcionamiento, costos y eficiencia.
Utiliza las TIC para apoyar procesos de apren-
dizaje de inv estigación y de comunicación.
mación
Valora la inﬂuencia de las TIC en los cambios
culturales, individualesy sociales para la pro-
ducción e innov ación tecnológica.
Participa de procesos colaborativ os para fo-
mentar uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Período2
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo analizar, explicar y Identifico y analizoinv en- Sustento con argumentos Propongo mejoras en las Analizo el costo am-
proponer innovaciones a tos e innov aciones quehan (ev idencias, razonamiento soluciones tecnológicas y biental de la sobre-
los diferentes inventos? marcado hitos en el desa- lógico, experimentación)la justifico los cambios pro- explotación de los
rrollotecnológico. selección y utilización de puestos con base en la recursos naturales (agota-
un productonatural o tec- experimentación, las evi- miento de las fuentes de
nológicopara resolver una dencias y el razonamiento agua potable y problema
necesidad oproblema. lógico. de las basuras).
Utilizo responsable y au- Participo en equipos de
tónomamente las Tecnolo- trabajopara desarrollar y
gías de la Información y la probar proyectos que invo-
Comunicación (TIC) para lucran algunos componen-
aprender, investigar y co- tes tecnológicos.
municarme con otros en el
mundo.
Identifica y analiza inventos e innov aciones
para determinar el aporte a través de la histo-
ria en eldesarrollotecnológicodelpaís.
mación.
Propone mejoras en artefactos o productos
tecnológicos para solucionar problemas de
contexto.
Analiza el costoambiental de la sobreexplota-
ción naturalde un país para fomentar una ac-
titud responsable frente al entorno.
mentar el usoético, responsable y legal de las
TIC.
44

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cómo aplico las normas
de seguridad en el usoy la
construcción de nuevos ar-
tefactos?
Identifico y analizo inte-
racciones entre diferen-
tes sistemas tecnológicos
(comola alimentación y la
salud, el transportey la co-
municación).
Utilizo correctamente
elementos de protección
cuandoinvolucro artefac-
tos y procesos tecnológicos
en las diferentes activ ida-
des que realizo (por ejem -
plo, en deporte usocascos,
rodilleras, guantes, etc.).
Utilizo responsable y au-
tónomamente las Tecnolo-
gías de la Información y la
Comunicación (TIC) para
aprender, investigar y co-
mundo.
Consideroaspectosrelacio-
nados con la seguridad, la
ergonomía y el impacto en
el medioambiente y en la
sociedad, en la solución de
problemas.
Explico con ejemplos, el
impactoque producen en
elmedioambientealgunos
tipos y fuentes de energía
y propongo alternativ as.
tes tecnológicos.
Identifica y analiza las interacciones entre
diferentes sistemas tecnológicos para conocer
los impactos que ofrecen al contexto
Explica diferentes tipos y fuentes de energía
para determinarel impacto que producen en
el ambiente.
mación.
Utiliza elementos de protección para el uso
adecuadode los artefactos oprocesos tecnoló-
gicos siguiendo sus indicaciones.
TIC.
Reﬂexiona sobre los aspectos relacionados con
la seguridad,la ergonomía y el impacto en el
medioambiente y en la sociedad de los arte-
factos tecnológicos para incluirlos en sus pro-
y ectos.
45

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué impactos sociales y
ambientales tienen las in-
nov aciones tecnológicas?
Explico algunos factores
que inﬂuy en en la ev o-
lución de la tecnología y
establezco relaciones con
algunos eventos históricos.
Comparo tecnologías em-
pleadas en el pasado con
las del presente y explico
sus cambios y posibles ten-
dencias.
Sustentocon argumentos
(ev idencias,razonamiento
lógico, experimentación)la
selección y utilización de
un productonatural o tec-
nológicopara resolver una
necesidad o problema.
tónomamente las Tecnolo-
gías de la Información y la
Comunicación (TIC) para
aprender, investigar y co-
mundo.
Diseño, construyo y prue-
bo prototipos de artefactos
y procesos comorespuesta
a una necesidad o proble-
ma, teniendoen cuenta las
restricciones y especifica-
ciones planteadas.
Analizola importancia y el
papel que juegan laspaten-
tes y los derechos de autor
en el desarrollo tecnológi-
co.
tes tecnológicos.
Argumenta la utilización de un productonatu-
ral otecnológicopara resolver una necesidado
problema en el contexto.
Compara tecnologías del pasado con las del
presente para establecer tendencias en el dise-
ño de nuev os artefactos.
mación.
Aplica las restricciones y especificaciones
planteadas para diseñar y construir.
mentar uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Valora la importancia de las patentes y los de-
rechos de autor en eldiseñode nuevos artefac-
tos y productos tecnológicos.
46

4.8. Grado Noveno
Área: Tecnología e Informática Grado: Noveno
Docente(s):
Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleadoen diversas culturas y regiones delmundoa través de la historia
para resolv er problemas y transformar el entorno.
• Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno
para su usoeficiente y seguro.
• Resolv er problemas utilizandoconocimientos tecnológicos y teniendoen cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética
y responsable.
Competencias:
Período1
Pregunta
problematizadora
Naturaleza y evolu-
Apropiación y usode la tecnología Solución de proble-
mas con tecnología
¿Cómo soluciono Identifico principios Sustentocon argumentos (evidencias, Identifico y formulo Analizoy explicola inﬂuencia de las
problemas de mi científicos aplicados razonamiento lógico, experimenta- problemas propios tecnologíasdela información y laco-
entornoutilizando al funcionamientode ción) la selección y utilización de un del entorno,suscep- municación en los cambios cultura-
la tecnología? algunos artefactos, productonatural otecnológico para tibles de ser resuel- les, indiv iduales y sociales, así como
productos, servicios, resolv er una necesidad oproblema. tos con soluciones los intereses de grupos sociales en la
procesos y sistemas basadas en la tecno- producción e innovación tecnológica.
tecnológicos. Utilizo elementos de protección y logía.
normas de seguridad para la realiza- Utilizo responsablemente productos
ción de actividades y manipulación Participo con mis tecnológicos, valorandosu pertinen-
de herramientas y equipos. compañeros en la cia, calidady efectos potenciales so-
definición de roles bre mi salud y el medioambiente.
Utilizoresponsable y autónomamen- y responsabilidades
te las tecnologías de la información y en el desarrollo de Participoen equipos de trabajo para
la comunicación (TIC) para aprender, proy ectos en tecno- desarrollar y probar proyectos que
inv estigar y comunicarme con otros logía. inv olucran algunos componentes
en el mundo. tecnológicos.
47

Identifica principioscientíficosen algunosar-
tefactos, productos, servicios, procesos y siste-
mas tecnológicos para su funcionamiento
mación.
Identifica problemas de otras disciplinas para
ser resueltas con la tecnología.
TIC.
Identifica elementos de protección y de segu-
ridad demostrando su responsabilidad en el
buen uso.
Período2
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Cuál es la inﬂuencia de
las técnicas y los concep-
tos de otras disciplinas en
la generación y ev olución
de sistemas tecnológicos y
v icev ersa?
Describo casos en los que
la ev olución de las ciencias
ha permitidooptimizar al-
gunas de las soluciones tec-
nológicas existentes.
Utilizo eficientemente la
tecnología en el aprendiza-
je de otras disciplinas (ar-
tes, educación física, mate-
máticas, ciencias).
tónomamente las tecno-
logías de la información
y la comunicación (TIC)
para aprender, investigar y
comunicarme con otros en
el mundo.
Reconozco que no hay so-
luciones perfectas y que
pueden existir varias solu-
ciones a un mismo proble-
ma según los criterios utili-
zados y su ponderación.
Analizo y explico la in-
ﬂuencia de las tecnologías
de la información y la co-
municación en los cambios
culturales, individuales y
sociales, así comolos inte-
reses de grupos sociales en
la producción einnovación
tecnológica.
tes tecnológicos.
Describela interrelación queexisteentreotras
disciplinas y los avances tecnológicos para in-
cluirla en sus propuestas.
Reconoce la existencia de varios planteamien-
tos para la solución de un problema
mación.
Propone v arias soluciones a problemas de otras
disciplinas para ser resueltas con la tecnología.
TIC.
Participa en discusiones sobre la contribución
de las TIC en el desarrollodel país para valorar
su importancia.
48

Período3
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Que aporte hace a mivida
el saber interpretar gráfi-
cos, registros y modelos?
Ilustrocon ejemplos el sig-
nificadoy la importancia
de la calidad en la produc-
ción de artefactos tecnoló-
gicos.
Representoen gráficas bi-
dimensionales, objetos de
tres dimensiones a trav és
de proy ecciones y diseños
a mano alzada o con la
ay uda de herramientas in-
formáticas.
Interpreto y represento
ideas sobre diseños, inno-
v aciones o protocolos de
experimentos mediante
el uso de registros, textos,
diagramas, figuras,planos,
maquetas, modelos y pro-
totipos.
tecnológica.
Analizola importancia y el
papel que juegan laspaten-
tes y los derechos de autor
en el desarrollo tecnológi-
co.
tes tecnológicos.
Interpreta y reconoce gráficos, bocetos y pla-
nos para explicar un artefactoo producto tec-
nológico.
cursos de las web para buscar,validary repre-
sentar información.
TIC.
Valora la contribución de las TIC en el desa-
rrolloy los cambios sociales de su entornopara
participar en ellos.
49

Período4
ra
la tecnología
tecnología
tecnología
¿Qué importancia tiene la
calidad en la producción
de artefactos tecnológicos?
Identificoartefactos basa-
dos en tecnología digital y
describoel sistema binario
utilizadoen dicha tecnolo-
gía.
Identifico artefactos que
contienen sistemas de con-
trol con realimentación.
Ensamblo sistemas si-
guiendo instrucciones y
esquemas.
tónomamente las tecno-
logías de la información y
la comunicación (TIC)para
aprender, inv estigar y co-
mundo.
Detectofallas en sistemas
tecnológicos sencillos (me-
diante un procesode prue-
ba y descarte) y propongo
soluciones.
tecnológica.
Explicoel ciclo de v ida de
algunos productos tecno-
lógicos y evalúo las conse-
cuencias de su prolonga-
ción.
tes tecnológicos.
Describe el sistema de funcionamientode al-
gunos artefactos digitales y mecánicos para
establecer su ciclode vida y la inﬂuencia de su
prolongación en la calidad de ellos.
cursos de las web para buscar,validary repre-
sentar información.
Realiza procesos de prueba y descarte en sis-
temas tecnológicos sencillos y los ensambla si-
guiendo instrucciones para detectar fallas.
Muestra interés por la inﬂuencia de las tecno-
logías de la información y la comunicación en
los cambios culturales y sociales para partici-
par en debates.
TIC.
50

4.10. Grado décimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Décimo
Docente(s):
Objetivos:
• Analizar y valorar críticamentelos componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuentaprincipiosdefuncionamientoy criteriosdeselección para lautilización eficientey segura deartefactos, productos, servi-
cios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolv er problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendoen cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundoen que vive y actuar responsa-
blemente.
Competencias:
Período1
Pregunta pro-
blematizadora
la tecnología
tecnología
¿Cómo ha in- Explicocómola tecnología Diseñoy aplicoplanes sistemáticos Ev alúoy seleccionocon ar- Discutosobre el impacto de
ﬂuido la tec- ha ev olucionadoen sus di- de mantenimientode artefactos tec- gumentos, mis propuestas los desarrollos tecnológicos,
nología en las ferentes manifestaciones y nológicos utilizados en la vida coti- y decisiones en tornoa un incluida la biotecnología en
diferentes disci- la manera cómoestas han diana. diseño. la medicina, la agricultura y
plinas quese re- inﬂuidoen los cambios es- la industria.
lacionan con el tructurales de la sociedad Trabajo en equipoen la realización Identificocuáles el proble-
hombre a través y la cultura a lolargode la de proy ectos tecnológicos y , cuan- ma onecesidad que originó Analizoy describo factores
de la historia? historia. do lo hago, involucroherramien- el desarrollode una tecno- culturales y tecnológicos
tas tecnológicas de comunicación. logía, artefacto o sistema que inciden en la sexualidad,
tecnológico. el control de la natalidad, la
Utilizo adecuadamente herramien- prev ención de enfermeda-
tas informáticas de usocomún para des transmitidas sexualmen-
la búsqueda y procesamiento de la te y las terapias reproducti-
información y la comunicación de v as.
ideas.
51

Argumenta la evolución de la tecnología para Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativos para fo-
sustentar la inﬂuencia de los cambios estruc- para apoyar procesos de planteamiento, reso- mentar el usoético, responsable y legal de las
turales de la sociedad y la cultura. lución de problemas, procesamientoy produc- TIC.
ción de información.
Reﬂexiona sobre el impactode los desarrollos
Diseña planes con soluciones a problemas del tecnológicos en la medicina, la industria, la
entorno,para ser resueltos a través de disposi- biotecnología y en la vida sexual de las perso-
tiv os y herramientas tecnológicas. nas para participar en discusiones.
Período2
Pregunta proble-
matizadora
Naturaleza y evolu-
tecnología
¿Qué impacto ge- Describo cómo los
procesos de innov a-
ción, inv estigación,
desarrollo y experi-
mentación guiados
por objetiv os produ-
cen avances tecnoló-
gicos.
Inv estigo y documento algunos pro- Identificolas condiciones,es- Ev alúolos procesos produc-
neran los procesos cesos de producción y manufactura pecificaciones y restricciones tiv os de diversos artefactos
productivos de de productos. de diseño, utilizadas en una y sistemas tecnológicos, te-
innovación e in- solución tecnológica y puedo niendoen cuenta sus efec-
v estigación y los Utilizo adecuadamente herramientas v erificar su cumplimiento. tos sobre el medioambiente
nuevos materiales informáticas de uso común para la y las comunidades implica-
en el desarrollo búsqueda y el procesamientode la in- Detecto, describo y formu- das.
tecnológico? formación y la comunicación de ideas. lo hipótesis sobre fallas en
sistemas tecnológicos senci- Analizo el potencial de los
Trabajoen equipoen la realización de llos (siguiendoun procesode recursos naturales y de los
proy ectos tecnológicos y, cuando lo prueba y descarte) y propon- nuevos materiales utiliza-
hago, involucro herramientas tecno- goestrategias para repararlas. dos en la producción tecno-
lógicas de comunicación. lógica en diferentes contex-
tos.
Explica las características de
los distintos procesos de trans-
formación de los materiales, la
identificación de las fuentes y
la obtención de productos para
incluirlos en su proy ecto.
Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar
procesos de planteamiento y resolución de problemas y
procesamiento y producción de información.
Ev alúa los procesos productiv os de div ersos artefactos y
sistemas tecnológicos y formula propuestas innovadoras a
partir de nuev os materiales.
Analiza los efectos de los procesos productiv os y
de los materiales utilizados sobre el ambiente y
propone acciones a partir de ello.
Participa de procesos colaborativos para fomentar
el uso ético, responsable y legal de las TIC.
52

El plan de área de tecnología e informática. medellin

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