Unidad para el cuarto grado A de la I. E 40207 Mariano Melgar Valdivieso de Hunter- 2013

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE - MARZO 2013
1. NOMBRE : Nos preparamos para enfrentar los desastres naturales asumiendo normas de comportamiento.
2. JUSTIFICACIÓN : Nuestra ciudad ha sufrido una serie de eventos naturales que ha traído como consecuencia algunos
desastres y no nos libramos de otros riesgos que son latentes en nuestra ciudad de Arequipa como es
un sismo , dado que estamos ubicados en el cinturón de fuego y en una zona altamente sísmica y por
los continuos movimientos que está produciéndose en los distintos lugares de la tierra son indicios
para estar preparados dentro y fuera de la Institución educativa; por ello es necesario que los niños
estén concientizados con la cultura de prevención; por otro lado los niños son importantes para el
estado , por ende deben entender que ellos ya se encuentran registrados en una entidad que los
registra y como tal su comportamiento debe ser el más digno; así como instituciones que velan por su
integridad física y moral.
3. DURACIÓN :
 Fecha de inicio: 04 de marzo
 Fecha de término: 31 de marzo
 Días útiles :
4. DESARROLLO DE LA UNIDAD
Temas transversales: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación para la salud y respeto por el logro de la calidad de vida.
Desastres naturales
Silencio sísmico y problemas medioambientales
5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
1

2. AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO
PS 2. Se reconoce como 2.6.Se organiza en GESTIÓN DE RIESGOS Demuestra
parte de la historia y brigadas de Defensa actitudes de  Analiza y comprende
del contexto Civil para enfrentar • Defensa Civil: solidaridad, lo que es defensa Civil
geográfico local y situaciones de prevención de reciprocidad y y sus principios.
regional, describe y emergencia, en la situaciones de riesgo. honradez en la vida  Maneja en su
valora sus comunidad local. Señales y medidas de cotidiana de la vocabulario términos
características seguridad. escuela más comunes de
geográficas y las Defensa Civil.
relaciona con las • Brigadas de Defensa  Conoce las funciones
actividades Civil en la escuela. de los brigadistas de
económicas que defensa Civil
realiza la población.  Conoce las acciones
que debemos tomar
antes, durante y
después de un
fenómeno natural.
2.7. Participa con
responsabilidad en  Identifica y explica en
actividades de qué consiste cada uno
prevención de riesgos de los fenómenos
en su comunidad local. naturales más
recurrentes propuestos
por Defensa Civil
 Reflexionan sobre los
desastres ocurridos en
Arequipa y proponen
alternativas de
prevención.
2

3.  Participa con
responsabilidad en
simulacros.
1. Reconoce sus 1.1. Aprecia la Orientación espacio  Se aprecia como
derechos importancia y –temporal una persona  Escribe sus
y responsabilidades en características del valiosa, así debilidades y
su medio familiar, DNI, como documento  Identidad personal: como a las otras fortalezas con
escolar y comunal e de identidad personal. Autoestima y estima a personas. honradez.
interactúa de manera los otros.  Muestra respeto hacia
respetuosa, solidaria y  Importancia y  Demuestra sí mismo mediante el
responsable en la vida características del respeto, cuidado de su
cotidiana. DNI del DNI cooperación y persona.
Registro Nacional de ayuda mutua, en  Respeta a los demás y
• Reconoce y valora Identificación y la vida cotidiana les da un trato digno.
las Registro Civil de la escuela.  Explica los factores
instituciones y (RENIEC) que determina su
organizaciones Identidad cultural: diálogo identidad personal.
que ofrecen servicios intercultural  Conoce las funciones
en la comunidad y las principales de la
que velan por los RENIEC .
derechos de los  Identifica las
pobladores; características de su
participa en forma DNI.
organizada en la
solución de los ESCUELA.
problemas que afectan 1.7. Evalúa la Normas de convivencia  Participa activamente
a la escuela y a la práctica de las en la escuela: estímulos y en la elaboración de
comunidad. normas de sanciones sus normas del aula.
convivencia en la  Diferencia y Propone
escuela y propone estímulos y sanciones
estímulos y y los sustenta.
sanciones para  Cumple
3

4. contribuir a su responsablemente con
cumplimiento. las normas
propuestas.
1.15. Explica la Importancia del agua
importancia del agua para la vida en el planeta.
para la vida en el  Relaciona la
planeta y pone en Cuidado y uso racional. importancia del agua
práctica acciones de con la vida.
cuidado y uso racional  Investiga observando
del agua. videos y leyendo
información las las
razones para cuidar el
agua.
 Practica acciones de
cuidado del agua
M 1. Resuelve 1.1 Interpreta Descomposición
problemas relaciones “mayor polinómica de un número Muestra  Descompone un
de contexto real y que”, “menor que”, natural. predisposición a número natural en su
contexto “igual que” y ordena utilizar el lenguaje base 10.
Matemático, que números naturales de Ordenamiento de matemático.
requieren del hasta cuatro cifras. números naturales de  Comprende la relación
establecimiento de hasta cuatro cifras. Es perseverante en de >,<,= al comparar
relaciones y la búsqueda de números de 4 dígitos.
operaciones con Aproximaciones a la soluciones a un  Ordena números
números naturales y decena, centena o millar problema. naturales hasta de
fracciones, e interpreta más cercano en el cuatro cifras
los resultados cálculo con números.  Realiza correctamente
obtenidos, mostrando aproximaciones de
perseverancia en la números a la decena.
búsqueda de  Realiza correctamente
soluciones aproximaciones de
4

5. números a la centena
 Realiza correctamente
aproximaciones de
números a la UM.
 Utiliza adecuadamente
el lenguaje
matemático.
C 1.Expresa con fluidez 1.1. Relaciona el Participa en
sus, ideas, contenido de los Situaciones conversaciones con  Observa videos sobre
Necesidades, discursos, comunicativas: discursos, espontaneidad y los desastres
sentimientos y conferencias, películas, conferencias sencillas, Seguridad en sí producidos por las
experiencias y videos, programas películas de cine, video y mismo. lluvias en Arequipa y
escucha en forma radiales, entre otros, documentales. responde a preguntas.
activa e intercambia con vivencias propias o Muestra una actitud  Relaciona lo que
mensajes con sus cercanas. de respeto y observa con
interlocutores en tolerancia hacia experiencias vividas y
diversas opiniones contrarias lo expresa
situaciones a las suyas. coherentemente.
comunicativas
1.2 Expone con La conversación: temas Participa en
claridad sobre temas de de interés y pautas para conversaciones,  Expone cuáles son los
interés, propuestos por conversar y opinar. diálogos y elementos principales
otros o a partir de exposiciones sobre para una buena
situaciones temas de su interés conversación.
comunicativas vividas. y entorno.  Participa en las
conversaciones
respetando su turno
para hablar.
 Muestra seguridad
cuando habla.
2. Comprende textos .
5

6. informativos, 2.1. Comprende  Identifica las
instructivos, poéticos y textos informativos Textos informativos. Muestra interés por características de los
Dramáticos, distinguiendo las dar opiniones textos informativos y
describiendo los ideas principales; Las ideas principales de fundamentadas los describe.
aspectos elementales consulta otras un texto. Estrategias para sobre el texto leído.  Recopila diversos
de la lengua y los fuentes de su identificación tipos de textos
procesos que realiza información para informativos y elabora
como lector, valorando ampliar y contrastar El subrayado y los Disfruta con la un álbum
la información como su interpretación. esquemas sencillos lectura de diversos  Busca noticias sobre
fuente de saber. tipos de textos. desastres ocurridos en
Arequipa y el Perú y
elabora su portal
noticiero.
 Utiliza estrategias para
identificar la idea
principal de un texto.

3. Produce con 3.1. Elabora un plan de  Tipos de textos: Se interesa por
seguridad, textos escritura, considerando informativos. producir diversos  Identifica los pasos
informativos, las características del tipos de textos, para una buena
instructivos, poéticos y lector teniendo en cuenta producción de textos
dramáticos a través de la función social. de un texto.
los cuales expresa sus  Elabora un plan de
ideas, intereses, Demuestra orden y escritura para producir
sentimientos, rigurosidad en la textos libres.
necesidades y revisión de sus  Realiza publicaciones
emociones, haciendo producciones. en su blog.
uso reflexivo de los  Produce textos
elementos lingüísticos Muestra creativamente
y no lingüísticos que satisfacción al siguiendo
favorecen la escribir diversos instrucciones.
coherencia de los tipos de textos que 
textos responden a sus
6

7. intereses,
necesidades,
fantasías e
inquietudes
A 1. Expresa con 1.2.Expresa de manera  Artes visuales: Se Interesa por
espontaneidad espontánea vivencias, Dibujo, pintura, descubrir sus  Utiliza el collage para
sus sentimientos, sentimientos y collage, modelado y posibilidades representar un paisaje.
emociones, situaciones imaginarias construcción. Línea, expresivas como  Dibuja y pinta escenas
forma de ver el mundo, a través del dibujo y la forma y color. parte de su auto- que observa en el
cosmovisión y animación de objetos aprecio. paisaje arequipeño y lo
espiritualidad; (muñecos, títeres). hace con esmero.
utilizando las Representa formas, Aprecia sus  Se interesa por
técnicas del arte objetos y personajes de posibilidades de descubrir sus
plástico, su entorno a través del expresión, las de potencialidades y se
visual, corporal, dibujo, pintura, collage, sus compañeros y esfuerza en hacer bien
dramático y musical, modelado y de los artistas. las cosas.
para estructurar mejor construcción.
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su mundo
interno
R 2. Muestra signos de 2.1. .Respeta a las La familia cristiana, Muestra una actitud  Respeta la Biblia por
valores personas por ser escuela de la vida. • La de respeto hacia La se palabra de Dios.
y virtudes cristianas, imagen de Dios convivencia fraterna Biblia. Comparte  Ubica pasajes en la
en acciones concretas Práctica de valores con los demás la Biblia sobre los más
de morales, espirituales.. alegría de ser altos valores y los
Convivencia humana y amigos de Jesús. explica.
con el medio  Se esfuerza por
ambiente cumplir los valores
propuestos en la
Palabra de Dios para
convivir mejor.
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8. 6. ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS AREA MEDIOS Y/O
MATERIALES
Conozcamos los videos
efectos de los  Narran experiencias vividas durante la temporada de lluvias : problemas
fenómenos naturales y y cómo lo superaron. C 1.1 http://www.indeci.gob.
nos preparamos  Observan videos sobre los desastres producidos por las lluvias en PS 2.7 pe/
Arequipa y el Perú y responde a preguntas. INDECI NIÑOS
 Relacionan lo que observa con experiencias vividas y lo expresan Blog:
coherentemente. Ps 1.15 sesionesaprendizajepri
 Mencionan los fenómenos naturales que pueden ocurrir en Arequipa maria.blogspot.com
 Identifican y explican en qué consiste cada uno de los fenómenos
naturales más recurrentes de Arequipa. http://www.peruecologi
 Reflexionan sobre los desastres ocurridos en Arequipa y proponen PS 2.6 co.com.pe/lib_c17_t02
alternativas de prevención. _imag.htm
 Visitan el campo y relacionan la importancia del agua con la vida.
Cuadernos de P.S.
 Investigan las razones para cuidar el agua y ponen en práctica normas
C 2.1.
del cuidado del agua.
Texto de personal
 Indican qué institución brindó apoyo en las emergencias presentadas.
social
 Analizan y comprende lo que es defensa Civil y sus principios.
 Buscan información en el blog de la maestra. Material multimedia en
 Manejan términos más comunes de Defensa Civil. EDILIM
 Conocen las funciones de los brigadistas de defensa Civil
 Participan en simulacros de sismo y lo hacen con responsabiliadad.
 Conocen las acciones que debemos tomar antes, durante y después de Fólder con hojas de
un fenómeno natural. papel bond.
 Recopilan diversos tipos de textos informativos y los pegan (Buscan
noticias sobre desastres ocurridos en Arequipa y elaboran su portal Resaltador o colores
noticiero).
 Identifican las características de los textos informativos y los describe.
 Utilizan estrategias para identificar la idea principal de un texto.
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9. Somos importantes http://online-
pero necesitamos vivir  Escriben sus debilidades y fortalezas con honradez. PS 1.1 psicologia.blogspot.co
en un ambiente  Realizan diversas dinámicas que les ayude a integrarse al grupo, m/2007/11/el-
pacífico y armonioso. mostrando respeto a sus compañeros y a sí mismo. desarrollo-de-la-
 Explican las razones del por qué merecen respeto cada persona. identidad-
 Dibujan sus estados de ánimo y encierran el dibujo con el que más personal.html
frecuentemente se identifican y explica por qué.
 Explican los factores que determina su identidad personal. cuaderno de
 Exponen cuáles son los elementos principales para una buena C 1.1 comunicación.
conversación y participan en las conversaciones respetando su turno
para hablar. hojas de papel bond
 Muestran seguridad cuando habla o responden a preguntas
relacionados con el tema tratado cuaderno de personal
 Conocen las funciones principales de la RENIEC . PS 1.7 social
 Identifican las características de su DNI.
 Si somos personas importantes es necesario vivir en un ambiente Cartulina
agradable: Participan activamente en la elaboración de sus normas del
aula. Cuaderno de religión
 Diferencian y Proponen estímulos y sanciones y los sustenta. FR 2.1. Biblia
 Cumplen responsablemente con las normas propuestas, ubican pasajes
en la Biblia sobre los más altos valores que nos ayudan a vivir mejor. Material en Hot
 Los escriben para colocar en el sector correspondiente. potatoes
 Respetan la Biblia por se palabra de Dios.
 Se esfuerzan por cumplir los valores propuestos en la Palabra de Dios
para convivir mejor.
Investiguemos cuántos http://www.ditutor.com/
fueron las personas  Investigan en la municipalidad la cantidad de afectados por las lluvias u M 1.1 numeros_naturales/de
afectadas en nuestro otros fenómenos naturales que hayan ocurrido en los últimos años en scomposicion_polinom
distrito por las lluvias y nuestro distrito. ica.html
descomponemos  Lo escriben en carteles para analizar lo que significa dicha cantidad. texto de matemática.
dichos números.  Aprenden a descomponer un número en su base 10 cuaderno de
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10.  Comprende la relación de >,<,= al comparar números de 4 dígitos y matemática
cantidades y utilizan adecuadamente el lenguaje matemático. recortes de periódicos
 Ordenan números naturales hasta de cuatro cifras con cantidades
 Realizan correctamente aproximaciones de números a la decena,
centena y unidad de millar Material multimedia en
 LIm
Produzcamos textos C 3.1. Cuaderno de
gráficos y verbales.  Realizar un repaso e Identificanl os pasos para una buena producción de comunicación
textos de un texto y se escribe en papelote cartulinas
 Elaboran un plan de escritura para producir textos libres. Texto de
 Producen textos informativos creativamente siguiendo instrucciones. A 1.1 comunicación
 Utiliza el collage para representar un paisaje en el que les gustaría Materiales diversos
vivir. Folder
 Dibujan y pintan escenas que observa en el paisaje y lo hace con
esmero. Blog de niños.
 Se interesa por descubrir sus potencialidades y se esfuerza en hacer
bien las cosas
 Publican sus afiches para prevenir desastres naturales o entrópicos
7. ACTIVIDADES DE TUTORÍA:
Baja autoestima Ayuda social Autoestima personal Conozcamos los síntomas de la baja Marzo 11
autoestima
10

11. Fortalecemos nuestra autoestima
Aprendemos a valorarnos más
e indisciplina Convivencia y Elaboramos nuestras normas de convivencia Marzo 18
disciplina escolar Convivencia Elaboramos nuestro cogobierno
democrática Elaboramos nuestro cartel de
responsabilidades
Poco respeto entre Personal social Respeto Conozcamos y practiquemos los más altos Marzo 25
ellos valores
8. ACTIVIDADES Del CALENDARIO
ACTIVIDAD
15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor
22 Día Mundial del Agua
9. ACTIVIDADES PERMANENTES:
Oración
Hora de lectura
Higiene personal
Otras actividades para desarrollar sus habilidades sociales y comunicativas
OBSERVACIONES:
11

12. Arequipa, 4 de marzo de 2013.
ELVA MARÍA SARMIENTO PAJAYA
Prof. 4to “A”
12