Exposición Grupal de Psicopatología General II

1. LA INTELIGENCIA Y PLACER
DE SABER COSAS
Psicopatología general II
Jonatan Medrano
Doménica Cedeño
Yesenia Arroba
Yerelly Vera
Erick Delgado
Jennifer Zamora
Josselyn Rivera
6to Psicología Clínica “A”

2. Es un tema que se
encuentra en el punto de
mira de muchas
discusiones, por parte de
distintas disciplinas:
Inteligencia
Latín inter “entre” –
legere “escoger”
• Capacidad de resolver problemas.
• Conocimiento, comprensión, acto de entender.
• Sentido en que se puede tomar una sentencia, un dicho oh una expresión.
• Habilidad, destreza y experiencia.
• Sustancia puramente espiritual.
Capacidad de procesar
información y está
íntimamente ligada a otras
funciones mentales como la
percepción…Los psicólogos creen que estas
capacidades son necesarias para la
vida cotidiana, donde los sujetos tiene
que decidir, analizar o asumir nuevas
informaciones mentales y sensoriales
para poder dirigir sus acciones.
Es la
Diccionario:
Psicología, medicina,
filosofía, etc…..

3. La Inteligencia
Entorno
Pensar en
Abstracto
Familia
Capacidad de los
seres vivos
Planear
Resolver
Problemas
Comprender
Ideas
Es la
para
Esta motivada
por No confundir
con
Sabiduría
Es
Conjunto de
Capacidades
Capacidad Mental
Cualidad
Humana
Intelectual
Tener
Conocimiento
C.I
Medido
en
Se diferencia de
lo
Que
Es
Se diferencia de
lo Se diferencia de
lo
Nos ayuda
Adoptar
Estrategias
Producir
Información
Reflexionar
para
Que
permiten
adaptarse al
medio
Tomar
decisiones

4. " La inteligencia está completa en todo hombre, no crece sino
que se descubre" N. Dominguez R (1987).
" Capacidad creadora del cerebro"
N.Dominguez R. (1987).
" Capacidad de emplear los conocimientos eficazmente " De
Ávila y Duncan (1985)
Definiendo la inteligencia.
" Facultad de auto-dirigirse y de aprender, en
ausencia de instrucción directa y completa"
Brown French (1979)
" Habilidad en el análisis y reconstrucción mental de
relaciones " Bereiter y Engelman (1966).
Kant (1724-1804). La inteligencia es la fábrica que
elabora las ideas; no las recibe.

5. Aristóteles (384-322 a. C.) Lo que hace
la mente o inteligencia es organizar, comparar, procesar; y, en
definitiva, abstraer. Las ideas son productos de la inteligencia y
son siempre adquiridas con los sentidos.
A partir de la Edad Media, los árabes como Averroes (1126-
1198) y los cristianos como Santo Tomás (1225-1274) o San
Alberto Magno (1200-1280), explican la inteligencia como
proceso de lectura interna (intuslegere = inteligencia).
Hegel (17701831) o de Fichte (17961879), el hombre tiene que valorar su mente como la
principal energía creadora. Es la que le asegura el descubrimiento de la realidad y la
posesión segura de la verdad. Incluso, es la única fuerza humana que le permite al hombre
vivir, actuar, relacionarse, progresar y llegar a ser inmortal.
San Agustín (359430), quien hace de
la inteligencia un proceso de iluminación
Interior.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA
INTELIGENCIA.
Toma de conciencia
de uno mismo.
Mecánica.
Fluidez verbal.
Habilidad verbal
Definición y
comprensión.
Habilidad
numérica.
Habilidad
creativa.
Razonamient
o.
Perceptual.
Habilidad de
imprevisión.

8. GARDNER DESCRIBE LAS OCHO
INTELIGENCIAS COMO:
Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en
forma oral o escrita.

9. Capacidad para usar los números de manera efectiva y de
razonar adecuadamente.
Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y
presupuestos con entusiasmo.
Analizan con facilidad los problemas.

10. Capacidad de pensar en tres dimensiones.
Gráficos, esquemas, cuadros.
Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio, etc

11. Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar
las formas musicales.
Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.

12. Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la
expresión de ideas y sentimientos.
Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad.

13. Es la capacidad de entender a los demás e interactuar
eficazmente con ellos.
La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que
entienden al compañero, etc.
Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los
gestos y posturas y la habilidad para responder.

14. Es el conjunto de capacidades que nos permiten formar
un modelo preciso y verídico de nosotros mismos.
Incluye la autodisciplina, la auto
comprensión y la autoestima.
Rreflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares.

15. capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del
medio ambiente, objetos, animales o plantas.
Incluye las habilidades de observación, experimentación,
reflexión y cuestionamiento del entorno.
Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que
reconocen y les gusta investigar características del mundo
natural y del hecho por el hombre.

16. Es la capacidad para aprender
o comprender.
Se diferencia en las habilidades y
aptitudes para manejar situaciones
concretas y por beneficiarse de la
experiencia sensorial.
En psicología, la inteligencia se
define como la capacidad de
adquirir conocimiento o
entendimiento.

17. En condiciones experimentales se puede medir en
términos cuantitativos el éxito de las personas a
adecuar su conocimiento a una situación o al superar
una situación específica.
Los psicólogos creen que estas
capacidades son necesarias en la
vida cotidiana.
Los individuos tienen que analizar
o asumir nuevas informaciones
mentales y sensoriales.
Algunos consideran que la inteligencia es una
suma de habilidades específicas que se
manifiesta ante ciertas situaciones.
Psicólogos consideran la
inteligencia como una capacidad
global que opera como un factor.