martínez

1. I JORNADA DE
INNOVACIÓN DOCENTE
EN LA UCAB
Julio 2015
Caso: Definición y desarrollo de proyectos.
Profesor: José Manuel Martínez
Vicerrectorado Académico
Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico

2. Datos Generales
1. José Manuel Martínez
2. Especialización en Gerencia de Proyectos
3. Postgrado en Gerencia de Proyectos
4. Definición y Desarrollo de Proyectos
5. Ubicación de la unidad curricular o curso:
• Plan de Estudio de Postgrado (trimestre)
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3. Descripción de la Innovación Docente
1. Título de la práctica docente:
Planificación y puesta en práctica de un proyecto.
Proyectos desarrollados y resultados:
• Organización de las I Jornadas de Gerencia
de Proyectos en la UCAB (8 conferencias y 60
asistentes).
• Evento de entretenimiento para los niños con
cáncer del Hospital Clínico Universitario (50
niños atendidos, mago, títeres, cuenta-
cuentos, caritas, refrigerios).
• Carrera-Caminata pro fondos para la
Fundación Amigos del Niño con Cáncer (150
participantes, recaudación Bs96.000).
• Torneo de fútbol-sala pro fondos para el
Programa Andrés Bello para becas a
estudiantes en la UCAB (en preparación).
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4. Descripción de la Innovación Docente
2. Propósito: Aprender haciendo
Que los participantes vivan directamente la experiencia
de poner en práctica el proyecto planificado y
reconozcan la importancia del manejo apropiado de los
diferentes componentes, con la finalidad de desarrollar
la competencia “Maneja los conceptos para la
adecuada definición y desarrollo de proyectos
utilizando una metodología”. (En los últimos cursos se
ha seleccionado la metodología ágil SCRUM, más
apropiada para proyectos pequeños en un entorno de
gran incertidumbre)
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5. Descripción de la Innovación Docente
3. Estrategias utilizadas:
• El profesor explica inicialmente cómo se va a manejar el curso, el papel que se espera de los
estudiantes introduciendo el concepto de competencias y explicando los instrumentos de evaluación.
• Los estudiantes presentan la metodología.
• Presentación de propuestas y selección del proyecto con una matriz de evaluación. Todo el curso se
organiza como equipo de trabajo para planificar el proyecto y gestionarlo.
• Se gestiona el proyecto según la metodología (definición de actividades, búsqueda de recursos,
promoción, monitoreo de avances, puesta en funcionamiento).
• Se pone en práctica. La evaluación fue continua, mediante el uso de rúbricas.
3. Observaciones o comentarios
Los estudiantes han elegido proyectos pequeños, con una finalidad social y cuyo desarrollo pueda
hacerse en los locales de la UCAB en el plazo previsto para concluir el curso.
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6. Resultados
1. Logros y resultados obtenidos:
• Cumplimiento de los objetivos al poner en
funcionamiento los proyectos establecidos.
• Gran entusiasmo de los participantes.
• Desarrollo de la capacidad para el auto-aprendizaje.
• Reconocimiento de la necesidad de ir organizándose,
trabajar en equipo y distribuir responsabilidades.
• Afianzamiento del compromiso individual y colectivo.
• Reconocimiento de la importancia de manejar
adecuadamente la comunicación.
• Actitudes positivas ante las dificultades, sobre todo
para obtener los recursos y para cumplir a tiempo los
objetivos.
• Estímulo al desarrollo de iniciativas.
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7. Resultados
2. ¿Por qué se alcanzaron dichos logros?
• Los participantes entendieron y aceptaron el desafío.
• Asumieron el compromiso colectivo de experimentar la puesta en práctica de un
proyecto y de demostrar que tienen la capacidad para producir resultados
exitosamente.
Factores clave:
• Enfrentarse a un desafío real.
• Libertad para elegir el proyecto y para organizarse para llevarlo a cabo, con
suficiente autonomía, sin que el profesor sea quien les dirija.
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8. Vicerrectorado Académico
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Conclusiones y recomendaciones
1. Nivel de logro de los propósitos /objetivos planteados:
Los proyectos se pusieron en práctica con todo el éxito, superando todas las dificultades. El
aprendizaje fue intenso.
2. Recomendaciones:
Hay que estimular a los estudiantes proponiéndoles actividades prácticas desafiantes que
exijan de ellos el uso de las herramientas y conocimientos de la materia que están
aprendiendo, confiando en sus capacidades para enfrentar los desafíos que se presentarán y
actuando como guías y apoyo cuando sea necesario.