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INTERROGANTES A LA  HORA DE EVALUAR ¿Qué Evaluar? Se debe evaluar todos los procesos enmarcados en los ejes integradores del saber, hacer y convivir y considerar los distintos ritmos y desarrollo de cada adolescente y joven como persona única y cambiante. ¿Cómo Evaluar? Se evalúa con la aplicación de nuevas estrategias y con la participación individual y colectiva (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) de los y las actores del proceso educativo.  ¿Con qué evaluar? Con instrumentos que deben ser diseños por los y las actores del proceso educativo. ¿Porqué evaluar? Recabar información para detectar los avances, potencialidades y cambios de los y las actores del proceso educativo.
TIPOS DE  EVALUACIÓN Explorar y obtener información sobre la situación de cada alumno o alumna al iniciar el proceso de aprendizaje, para adecuarlo a su realidad y a sus posibilidades. ,[object Object],[object Object],[object Object],Realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje con el fin de observar cómo se va desarrollando en cada alumno y alumna, y para corregirlo, mejorarlo y completarlo. ,[object Object],[object Object],[object Object],Determina Objeto Objeto Determina El grado de aprendizaje adquirido e interiorizado por cada alumno y alumna al final del proceso de desarrollo . ,[object Object],[object Object],[object Object],Objeto Determina EVALUACIÓN DIAGNOSTICA  / ENTRADA EVALUACIÓN FORMATIVA  / PROCESO EVALUACIÓN SUMATIVA  / PRODUCTO
ESTRATEGIAS  DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ENCUESTA ,[object Object],[object Object],TÉCNICAS  ALTERNATIVAS ,[object Object],[object Object],[object Object],ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ESTUDIANTES  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PRUEBAS ESPECIFICAS O TÉCNICAS PEDAGÓGICAS  ,[object Object],[object Object],[object Object],OTRAS ESTRATEGIAS INTERCAMBIOS  ORALES CON LOS ESTUDIANTES  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LOGO DE LA INSTITUCIÓN   Nombre y Apellido:     Nº C.I.:     Asignatura:     Año de Estudio:     Área:     Plan de Lapso Nº:   Fecha:  Desde: ____________  Hasta: ________ Nombre del Proyecto Desarrollo Endógeno:                                             OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS EJES INTEGRADORES ESTRATEGIAS FECHA PUNTAJE CALIFICACIÓN OBSERVACIONES Conceptual Procedimientos Actitudinal Dimensiones - Alcances Técnica Instrumento         _           
LOGO DE LA  INSTITUCIÓN PLAN DE LAPSO Nº __________ NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Nombre y Apellido del Docente: _____________________________   Nº C.I.:   ________________ Año de Estudio:_____________   Secciones:____________ Fecha de Ejecución: Desde: _______________ Hasta: ______________ Disciplinas: _________________________________ Área de Aprendizaje: _________________________________________ Titulo del Proyecto de Aprendizaje: ______________________________________________________________________ COMPONENTE CONTENIDO EJES Y PILARES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INDICADORES FECHA PUNTAJE CALIFICACIÓN OBSERVACIONES TÉCNICA INSTRUMENTO                    

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Presentacion estrategias de evaluación 2009

  • 1. INTERROGANTES A LA HORA DE EVALUAR ¿Qué Evaluar? Se debe evaluar todos los procesos enmarcados en los ejes integradores del saber, hacer y convivir y considerar los distintos ritmos y desarrollo de cada adolescente y joven como persona única y cambiante. ¿Cómo Evaluar? Se evalúa con la aplicación de nuevas estrategias y con la participación individual y colectiva (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) de los y las actores del proceso educativo. ¿Con qué evaluar? Con instrumentos que deben ser diseños por los y las actores del proceso educativo. ¿Porqué evaluar? Recabar información para detectar los avances, potencialidades y cambios de los y las actores del proceso educativo.
  • 2.
  • 3.
  • 4. LOGO DE LA INSTITUCIÓN   Nombre y Apellido:     Nº C.I.:     Asignatura:     Año de Estudio:     Área:     Plan de Lapso Nº:   Fecha: Desde: ____________ Hasta: ________ Nombre del Proyecto Desarrollo Endógeno:                                             OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS EJES INTEGRADORES ESTRATEGIAS FECHA PUNTAJE CALIFICACIÓN OBSERVACIONES Conceptual Procedimientos Actitudinal Dimensiones - Alcances Técnica Instrumento         _          
  • 5. LOGO DE LA INSTITUCIÓN PLAN DE LAPSO Nº __________ NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Nombre y Apellido del Docente: _____________________________   Nº C.I.:   ________________ Año de Estudio:_____________   Secciones:____________ Fecha de Ejecución: Desde: _______________ Hasta: ______________ Disciplinas: _________________________________ Área de Aprendizaje: _________________________________________ Titulo del Proyecto de Aprendizaje: ______________________________________________________________________ COMPONENTE CONTENIDO EJES Y PILARES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INDICADORES FECHA PUNTAJE CALIFICACIÓN OBSERVACIONES TÉCNICA INSTRUMENTO