SEPARACIÓN DE MEZCLA

1. EVALUACIÓNDECOMPETENCIAS
 COMPETENCIAS DEL ÁREA:
- CIENTIFICA: Identifica fenómenos físicos y químicos por medio de la observación y manipulacion de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias,
relacionándolos con situaciones de su entorno.
 COMPETENCIAS CIUDADANAS:
- Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolary familiary contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños.
DBA
- Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse
mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
2017
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES (Química) GRADO: Quinto
DOCENTE EN FORMACION: Marly Julieth Pinto Meza
ESTÁNDARES
• Propongoy verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
UNIDAD TEMÁTICA
Separación de mezclas

2. NIVELDE
DESEMPEÑO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
-Relaciona algunos conceptos físicos con el
comportamiento del universo.
- Realiza experiencias físicas de separación de
mezclas.
-Demuestra Interés por ampliar sus conocimientos.
-Participa del trabajo en equipo.
-Capacidad de asombro.
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD E
INTERDISCIPLINARIEDAD
RECURSOS
1.Procedimientos de
separación de mezclas de
uso cotidiano:
Conceptos sobre:
•Filtración
•Tamizado
•Decantación
•Evaporación
2.Propiedades de las
sustancias a trabajaren
métodos de separación de
mezclas:
•Decantación: Densidad de
las sustancias.
•Tamizado: Tamaño de la
partícula
•Evaporación: Temperatura
INICIO
•Para comenzar se darán las normas de la clase:
-Para hablar se deberá pedir la palabra alzando la mano.
-Cada estudiante que se nombre deberá ser partícipe de las actividades sin
excepción alguna.
-En la parte del desarrollo de los experimentos todos deben estaren un
solo lugar prestando atención a la explicación y observando el proceso que
se da en cada caso.
-Ningún estudiante deberá estaren un lugardistinto al de sus demás
compañeros y maestra.
•A continuación se harán las siguientes preguntas:
-¿Saben que son mezclas?
-¿Qué tipo de mezclas conocen?
-¿Saben si estas mezclas que conocen, se pueden separar?
-¿Qué métodos conocen para separar las mezclas?
•Seguidamente se realizará un mapa mental en el tablero con la
participación de los alumnos en donde ellos irán definiendo el concepto
con ayuda de la maestra en base a las preguntas anteriormente dadas.
•Describe algunos métodos
de separación de mezclas.
•Seleccionan un
procedimiento para separar
una mezcla, de acuerdo a sus
características.
•Definen los pasos a seguir
para separar una mezcla, de
acuerdo al procedimiento
seleccionado y las
características de la mezcla.
•MATERIAL
EXPLICATIVO
•LABORATORIO
•ARENA
•AGUA
•ACEITE
•SAL
•DIFERENTES
GRANOS
•INSTRUMENTOS
DE LABORATORIO
•BATA
•FICHA DE
DESARROLLO

3. Estos conceptos estarán en el tablero y ellos deberán organizarlos según
cada definición que se vaya concluyendo entre todos.
DESARROLLO
•Se continuara realizando con los niños los experimentos de cada tipo de
separación de mezcla; los niños según el mapa realizado determinaran que
proceso y que instrumentos del laboratorio se deberán usar para cada
mezcla.
-Se iniciara con el de Evaporación, mezclando agua
con sal y dejando esto calentando, mientras hierve
se irán realizando los demás experimentos.
-luego seguirá el de Decantación,
mezclando agua y aceite en el
embudo de decantación y dejando la llave abierta para
que el líquido más denso quede en la parte de abajo,
mientras ocurre dicho proceso se continuara con los
demás.
-Seguidamente Filtración, mezclando arena y agua; un
filtro y un embudo permitirán retener el sólido y así
dejando pasarel líquido.
-En último lugar Tamizado, mediante
un tamiz organizado del más grueso al más fino se
separaran los diferentes granos.

4. OBSERVACIONES:
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-Despues de esto observaremos que sucedió con los experimentos que
dejamos al inicio para finalmente concluir con la tematica.
FINALIZACION
•Para finalizar los estudiantes deberan desarrollar una ficha en la que
deberan unir y completar una tabla según cada caso que se le presente.