Erasmus+ - Primer Ciclo - Experimento 1 Descubre más en www.cuidatecuidalos.wordpress.com

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EXPERIMENTO 1º: ¿CÓMO SE ALIMENTAN LAS PLANTAS?
1. JUSTIFICACIÓN
Se trata de observar cómo se alimentan las plantas a través del agua, utilizando
colorante alimentario para ver y comprender mejor todo el proceso.
Ya sabemos que cuando tenemos una planta en casa, es necesario regarla con agua para
mantenerla viva y para que continúe creciendo. Este proceso es lento. Pero,
normalmente lo vamos observando, con el paso de los días, a medida que nuestra planta
va creciendo.
En este experimento vamos a aprender el comportamiento de las plantas con el agua a
través de colores., viéndolo de un modo rápido y ayudando a que los alumnos entiendan
mejor todo el proceso.
2. RECURSOS
Para realizar nuestro experimento necesitamos los siguientes materiales:
Flores blancas.
• Una hoja de lechuga.
• Agua.
• 1 vaso de cristal transparente.
• Colorante alimentario.

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3. OBJETIVOS GENERALES
1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y
aparatos sencillos, mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la
investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo,
permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.
2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos
materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para
establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y
la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Conocer y observar el proceso de nutrición de las plantas.
2. Observar como el agua pasa desde la raíz de la planta, hasta su tallo para
posteriormente llegar a todas las partes de la planta.
4. CONTENIDOS
• Identificación y descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos del
medio físico.
• Elaboración de pequeños experimentos sobre fenómenos naturales.
• Curiosidad por observar, experimentar y extraer conclusiones.
• Realización de experimentos usando las herramientas necesarias para la
observación y realización de los mismos.
• Curiosidad por plantear cuestiones que permitan obtener información relevante
sobre los fenómenos estudiados.
• Presentación de los resultados de forma oral y escrita.
• Seres vivos: las plantas. Proceso de nutrición.

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5. COMPETENCIAS CLAVE
CCL, CMCT, CSYC, CAA, SIEP
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales
previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su
comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los
resultados obtenidos.
7. METODOLOGÍA
Explicaremos las diversas partes de una planta y sus características principales. A
continuación, plantearemos una pregunta inicial.
¿Si ponemos en un vaso de agua colorante azul y ponemos una hoja de lechuga y flores
blancas…que ocurrirá?
Los niños completarán la ficha entregada por la docente, donde cada uno de ellos
planteará cuál es su hipótesis, que podrá verse modificada (o no) a lo largo del
experimento.
Colocaremos en un vaso de plástico transparente agua, a continuación, echaremos
colorante alimenticio de color azul, y colocaremos dentro un ramillete de flores blancas
y una hoja de lechuga.
Iremos observando el proceso, y anotando en nuestro cuaderno de campo todas las
observaciones que los niños consideren necesarias.

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Con la técnica cooperativa de “Cabezas numeradas”, llegaremos a conclusiones
grupales que expondremos a los compañeros y al docente para así poder finalizar
nuestro experimento con una conclusión común. Teniendo en cuenta el nivel
madurativo de los alumnos, algunas de las preguntas de nuestro cuaderno utilizarán
dibujos en lugar de descripciones escritas.
Les explicaremos a los niños cómo se alimentan las plantas a través de la raíz, tomando
el agua y las sales minerales. Lo más interesante, es que, a través de las flores, la hoja
de lechuga y el agua con colorante, los niños pueden observar cómo ésta sube por el
tallo hasta llegar a las hojas y pétalos y cambiar su color.

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EXPERIMENTO 2º: ¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS?
1. JUSTIFICACIÓN
Vivimos en una sociedad inmersa en productos prefabricados y en muchos casos,
nuestros alumnos no saben el origen de los alimentos que toman. Por ello utilizaremos
dos tipos de legumbres que todos tendrán en casa y las sembraremos, para así poder
ver todo el proceso de crecimiento de la planta y posteriormente aprender sus diferentes
partes. A su vez, estaremos inculcando a nuestros alumnos la responsabilidad que
tenemos hacia el medio ambiente y cómo cuidar a las plantas para obtener los alimentos
que necesitamos.
2. RECURSOS
Para realizar nuestro experimento necesitamos los siguientes materiales:
• Lentejas o habichuelas.
• Un recipiente de plástico transparente.
• Algodón.
• Agua.
• Cuaderno de campo elaborado por la docente para rellenar lo observado y
aprendido en la exploración.
3. OBJETIVOS GENERALES
1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y
aparatos sencillos, mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la
investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo,
permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.

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2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos
materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para
establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y
la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
3. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas,
especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus
características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones,
proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de
defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las
fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y
solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Conocer las partes de una planta.
• Observar y analizar el crecimiento de una planta al sembrar una semilla.
• Observar, recoger datos y obtener conclusiones sobre cómo influye el sol y el
alimento en la vida de las plantas.
4. CONTENIDOS
• Curiosidad por observar, experimentar y extraer conclusiones.
• Realización de experimentos usando las herramientas necesarias para la
observación y realización de los mismos.
• Curiosidad por plantear cuestiones que permitan obtener información relevante
sobre los fenómenos estudiados.
• Presentación de los resultados de forma oral y escrita.
• Clasificación de las plantas e identificación de las principales características y
funciones.

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• Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
5. COMPETENCIAS CLAVE
CCL, CMCT, CSYC, CAA
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos
naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su
comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los
resultados obtenidos.
2. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo
su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores
de cuidado y respeto.
7. METODOLOGÍA
Explicaremos las diversas partes de una planta y sus características principales. A
continuación, plantearemos una pregunta inicial.
¿Cómo crece una planta?
Los niños completarán la ficha entregada por la docente, donde cada uno de ellos
planteará cuál es su hipótesis, que podrá verse modificada (o no) a lo largo del
experimento.
Colocaremos en un vaso de plástico transparente las semillas y las taparemos con
algodón, a continuación, echaremos agua.

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Iremos observando el proceso, y anotando en nuestro cuaderno de campo todas las
observaciones que los niños consideren necesarias.
Con la técnica cooperativa de “Lápices al centro”, llegaremos a conclusiones grupales
que expondremos a los compañeros y al docente para así poder finalizar nuestro
experimento con una conclusión común. Teniendo en cuenta el nivel madurativo de los
alumnos, algunas de las preguntas de nuestro cuaderno utilizarán dibujos en lugar de
descripciones escritas.