Criterios de selección de medios educativos según Méndez.

1. Importancia de los criterios de selección
de los medios educativos,
según Méndez.
Tte. 2 ADM Lizbeth MELENDEZ Villavicencio

2. Importancia de los criterios de selección de los medios
educativos
INTRODUCCIÓN:
En este punto es importante destacar que una selección adecuada de los medios
educativos por parte del docente repercutirá directamente en el proceso
Enseñanza – Aprendizaje.
En este sentido es importante que el docente conozca los distintos materiales y
medios educativos, cuales son sus funciones y su utilidad, para poder
seleccionar los más adecuados para la clase a fin de poder cumplir con los
objetivos establecidos.

3. La selección de los medios educativos:
según Méndez
1.- Deben tener relación con los objetivos y capacidades: El docente ha de saber: qué
enseñar y qué serán capaces de hacer los estudiantes.
 Es fundamental que exista coherencia entre lo que va a enseñar el profesor y lo
que van aprender los alumnos.
 El material educativo seleccionado debe hacer que los alumnos logren las
capacidades propuestas en los objetivos y las competencias.

4. 2.- Debe haber correspondencia con las características del estudiante: Ritmo de aprendizaje,
Percepción verbal, Percepción auditiva y visual, Experiencia en el uso del medio, Inteligencia
y Motivación.
 Hay que tener en cuenta las habilidades, destrezas, experiencias y expectativas del
alumno no solo en lo que se refiere a su edad cronológica, sino prioritariamente a su
edad mental. La realidad biológica, psicológica y social de los alumnos debe ser la base
para la selección y uso de medios y materiales.
3.- Niveles de sofisticación: Si algunas veces el objetivo puede oscurecer la utilidad de los
medios, debemos de emplearlos considerando en cuenta las características del estudiante,
explicándoles como funcionan, con un lenguaje claro.
 Principalmente, hay que recordar que un material educativo es para facilitar el
aprendizaje de los alumnos y no para bloquearlo; por lo que el profesor debe adecuar
y/o usar su material, dándole óptimo tratamiento pedagógico.

5. 4.- Costo: Aunque éste no limitará la utilización del medio óptimo, debemos de
tenerlo en cuenta.
 El material educativo debe tener un costo acorde a la capacidad económica de los
alumnos y profesores.
 El material debe estar al alcance de los alumnos y, en segundo lugar, es importante
que exista una correspondencia entre la inversión en el material y su repercusión
dentro de los objetivos propuestos o los beneficios del aprendizaje previstos.

6. 5.- Disponibilidad. Conviene utilizar fundamentalmente los recursos del medio, de la
comunidad.
 El material puede ser confeccionado de manera industrial o manual
 El material puede estar al alcance de los alumnos.
6.- Calidad técnica. Las ideas se presentan en forma clara y realista, sin exagerar los
rasgos.
 Hay que evitar los “ruidos” y “barreras” que puedan presentarse en el proceso de
comunicación didáctica.

7. 7.- El medio debe ser funcional, Algunos medios motivan, orientan, permiten retener
y desarrollar el aprendizaje y las destrezas mentales.
 La selección, elaboración y uso del material educativo debe tener presente la
función didáctica que desempeña dentro del proceso educativo.
 Hay que utilizar el material en el momento que pueda ofrecer los mejores
resultados dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 No es recomendable abusar en forma indiscriminada y excesiva de los medios y
materiales.
8.- Cantidad e información y nivel de participación del alumno. Ha de evaluarse los niveles y
sabremos que los sistemas simbólicos imparten mayor información que la imagen, los
medios visuales motivan la participación directa del estudiante.
 El material educativo debe transmitir una cantidad aceptable de información y
promover un mayor nivel de participación de los alumnos.
 El material educativo debe contener diversas posibilidades de “lectura”.
 Solo cuando el material es rico en “mensajes” y “contenidos”, el alumno encontrara
mayores posibilidades para participar de manera activa en su proceso de aprendizaje.

8. 9.- El alumno estará preparado o poseer destrezas mentales, para poder
decodificar los mensajes.
10.- Los factores físicos que aludirán, a la organización del grupo, tiempo
disponible y el espacio en el cual el medio será utilizado.
 En el uso del material educativo es necesario considerar los factores físicos y las
condiciones ambientales, el material educativo interactúa con los alumnos, por lo
que el profesor debe disponer de las estrategias y/o técnicas comunicativas para
ser más eficaz la influencia del material en el aprendizaje.
 Es importante organizar el grupo (en forma individual o colectiva), distribuir las
actividades en función del tiempo y del espacio físico.